1、勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春 教学内容：学唱歌曲勇敢的鄂伦春 教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单 知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学 生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春 3.运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：演唱歌曲勇敢的鄂伦春 教学难点： 1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐 字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌 曲伴奏。 教学准备： 教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、 碰钟、双响筒、串铃 学生：鄂伦春族的相关知识 教学过程： 一、组织教学：随音乐快乐的罗嗦律动，师
2、生问 好 二、导入新课： 1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族 的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么 吗？乃哟乃 2.学生跟琴复习演唱乃哟乃，请在音高相同的地方 “53”加入拍手。 3.我们一起回味了南方土家族民歌乃哟乃之后，要 带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌勇 敢的鄂伦春（板书） 三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春 1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？ 他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴， 这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 3.再听范
3、唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难， 在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春 肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。 4.有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读， 声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。 XX XX |XX XX| XX XX| X 翻山越岭 日夜巡逻 护呀护山 林 师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马 蹄声。 （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分 音符的时值。 5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在 什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？ 6.跟
4、着小老师一句一句学唱歌曲。 老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱） 7.看学生掌握情况： 8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是 唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的 长音 9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师 XXX,请回座位上。 0.分两大组接唱歌曲。 1.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 2.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪 来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情 绪来演唱歌曲？ 3.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 四、巩固练习勇敢的鄂伦春 过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，
5、 如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！ 一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。 1.同桌之间背歌词练唱 2.男、女生分别演唱，老师评价。 3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演 唱，看这轮比赛谁最棒。 4.个别反馈，一男生、一女生其他同学评价。看谁 自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌 五、用打击乐器为歌曲伴奏 过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。 想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你 想用什么打击乐器模仿马蹄声？ 1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择 双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用 XX X，学生选择后老师在
6、伴奏型 XX XX 前画双响筒图。 2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模 仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌 3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声 用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型： 铃鼓：X X 碰铃：X 老师画出乐器图标。 4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不 是更好听了，脸上更有表情了。 碰铃： X - | 铃鼓或串铃： X X | 双响筒： XX XX| 5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。 6.曾老师再给大家提高点难度，如何接好前奏 2323|5652|3232|1|11151|11151| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。 7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是 缺少了一些东西，你们认为呢？ 赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景 吧！ 8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。 9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注 意：接好两小节的|11151|11151| 五、小结 这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂 伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的 侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学 习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
