1、跳呀，快来跳舞跳呀，快来跳舞教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、能用轻快有弹性的声音演唱跳呀，快来跳舞 。 2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点：教学重点： 感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。 教学难点：教学难点： 欢快、热烈的歌曲演唱、用动作表现自己热情欢快的情绪。 教学过程：教学过程： 一、课堂导入 师：老师想问一下大家，我们国家是个大家庭，谁知道有多少个民族呢？ 生：56 个民族。 师：我们前几节课就学习了少数民族歌曲，还记得有那些？ 生：鄂伦春族的勇敢的鄂伦春 、藏族的小鹿、小鹿 、新疆的哇哈哈 。 二、歌曲学习 （一）导入 1、师：你们真厉害，这
2、么难的问题都答得出来，一起夸夸自己吧。你们表现得如此出色， 老师决定把你们加入快乐旅行团， 由我带领你们到云南去旅行， 去认识一个新的少数民 族。高兴吗？好，让我们跟着音乐出发吧！ 2、师：小朋友，看看我们到哪儿了？（课件出示走进哈尼族） 。 师：你们了解这个民族吗？那就让我们通过几张图片来简单的了解一下这个美丽的民族吧！ （课件出示哈尼族风景） 。 看完师解说：我国有 56 个民族，哈尼族就是其中的一个少数民族，主要分布在滇南地区， 包括红河哈尼族彝族自治州、西双版纳傣族自治州、普洱市和玉溪市。哈尼族原来没有自己 民族的文字，1957 年，采用拉丁字母形式，以哈雅方言的哈尼次方言为基础方言，
3、以绿春 县大寨哈尼语的语音作为标准音，创立了一套哈尼族文字方案。 （二）学习新歌 1、听录音。 师：听，哈尼族的小朋友用歌声迎接我们啦（课件音乐跳呀，快来跳舞原唱） 。 2、问：哈尼族小朋友唱的好不好听？ 3、师：现在，请小朋友看着黑板，跟着老师一起来唱这首歌好吗？ 4、师：唱的真好，现在老师想和小朋友再一起唱一次，不过这次老师是用 LA 来演唱。 5、师：小朋友唱得真棒，刚才我们演唱的就是哈尼族小朋友为我们送上的歌曲跳呀，快 来跳舞 （课件出示歌名） 。 6、学词。 （1）学习第一段。 （2）学习第二段。 （3）完整地唱。 （4）同学们，你们见过这个音乐符号吗？ 这个符号是“延音线” 。延音
4、线：延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，将两个或两个以 上具有相同音高的音符相连，声断气不断 对比没有延音线的前三个音符，比较学习。 5 3 3 6 5 3 3 跳 呀 跳 呀 快来 跳 6 1 5 3 3 1 2 脚 不 疼 呃 （4）情绪速度处理。唱出欢快、幸福的曲调来。 （5）随录音唱 师：哈尼族小朋友唱的很熟练，速度有点快，你能不能跟哈尼族小朋友一起来唱唱呢？ 播放歌曲，生唱。 （6）用多种形式来演唱领唱齐唱。 7、创编动作，随音乐起舞。再次感受音乐，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情 绪的动作来跟音乐律动。 。 三、师生表演 四、小结 小朋友，今天，我们学习了一首新歌跳呀，快来跳舞 ，认识了一个新的少数民族 哈尼族，通过今天的旅行，我们不仅族领略了哈尼族的风土人情，而且还感受到了哈尼族 小朋友的热情与好客，旅行即将结束，最后，让我们一起大声歌唱，把我们最美的歌声留给 哈尼族的小朋友们。
