1、小说专题一、认识和了解小说小说专题一、认识和了解小说课堂目标：课堂目标：1.了解什么是小说？掌握小说四要了解什么是小说？掌握小说四要素。素。2.学会如何整体把握从而读懂小说。学会如何整体把握从而读懂小说。3.作业讲评作业讲评2016江苏高考江苏高考会明会明 新高考以来除新高考以来除20092009年考查散文年考查散文上善若水上善若水20132013年考查写人散文年考查写人散文何容何许人也何容何许人也，都是考查小说，都是考查小说阅读。阅读。什么是小说什么是小说 以以塑造人物形象塑造人物形象为中心，通过故事为中心，通过故事情情节节叙述和叙述和环境环境描写，表现作品描写，表现作品主题主题，传达作者的
2、思想感情或表明人生态度，传达作者的思想感情或表明人生态度，从而艺术地反映和表现社会生活的一从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。种文学体裁。以叙述为主，描写议论以叙述为主，描写议论为辅。为辅。如何读懂小说？如何读懂小说？小说四要素小说四要素 人物人物 情节情节 环境环境 主题主题 什么人什么人，在什么环境下，做了什么事，体现什，在什么环境下，做了什么事，体现什么主题。（环境、情节常常是为塑造人物服务的，么主题。（环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。）塑造人物形象又是为了表达主题的。）如如欧也妮葛朗台欧也妮葛朗台人物：人物：主人公葛朗台（贪婪主人公葛朗台（贪婪
3、、吝啬、狡、吝啬、狡诈、十足的拜金主义诈、十足的拜金主义者）者）环境：腐朽环境：腐朽的资本主义社会的资本主义社会；情节：抢夺情节：抢夺梳妆匣、诱骗继承权等梳妆匣、诱骗继承权等，主题主题：揭露资本主义社会人与人之间赤：揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。裸裸的金钱关系。会明会明 1第段中会明为什么逢人就问何时开火？请第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（简要概括。（6分）分）提炼信息题（从文中找答案）提炼信息题（从文中找答案）战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；名士兵的价值；战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍战争如
4、拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。2文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（状态？请简要分析。（4分）分）第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，体现内心的空虚，第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的第二处，从喂鸡的成就中获得满足，体现内心的充盈。充盈。3文中多处写到文中多处写到“插军旗插军旗”，请说明这个细节，请说明这个细节在全文中的主要作用。（在全文中的主要作用。（4分）分）作用题
5、（结构作用题（结构+内容）内容）这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体这个细节贯穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种性；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种对比反差的艺术效果。对比反差的艺术效果。4请探究小说结尾请探究小说结尾“微笑的意义微笑的意义”的意蕴。（的意蕴。（6分）分）这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到此感到欣慰欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到在喂鸡的行为中，会明体验到幸福幸福感；感；从热衷于战争转变到从热衷于战争转变到“非战主义非战主义”，会明感到思，会明感到思想提升的想提升的快乐快
6、乐；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。立体。课堂小结：课堂小结：答题四大意识：答题四大意识：1、审题：圈画关键词，关注分值；、审题：圈画关键词，关注分值；2、文本：答案在文中，不在心中；、文本：答案在文中，不在心中；3、规范：分点、规范：分点4、文体：、文体：1 1请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4 4分）分）参考答案：参考答案：平靜平靜(寂静、安宁寂静、安宁)，恬淡恬淡，（淡泊），（淡泊）人际关系友善人际关系友善（祥和、和谐），（祥和、和谐），生活节奏舒缓。生活节奏舒缓。2 2文中两处画线的句
7、子写出了邮差什么样的文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请性格？请简要分析简要分析。（。（6 6分）分）参考答案：参考答案：第一处：第一处：看见学生给家长写的信，他就能大看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳，说明致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳，说明他他善解人意，替人着想的性格善解人意，替人着想的性格；第二处第二处：邮差不免要送递坏消息，他为此感：邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这句写出到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这句写出他他善良、仁厚善良、仁厚的性格。的性格。3 3“这个小城的天气多好！这个小城的天气多好！”请分析小说结尾请分析小
8、说结尾处这句话的处这句话的含意含意和和作用作用。（。（4 4分）分）答案：含意：答案：含意：这个小城的天气是晴天；这个小城的天气是晴天；在这样的小城里生活很舒适很安详、很快乐在这样的小城里生活很舒适很安详、很快乐;每天都有晴朗的好心情；每天都有晴朗的好心情；作用：作用：与与上文三处写到的阳光相照应，使文章结构紧上文三处写到的阳光相照应，使文章结构紧凑完整；凑完整；暗示了人物的心情愉悦；暗示了人物的心情愉悦；点明了文章的主题：点明了文章的主题：这句话借说天气，表达了这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意，对于小城祥和、安宁生存状态邮差对小城生活的满意，对于小城祥和、安宁生存状态的礼赞。的礼赞
9、。4 4作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6 6分）分）参考答案：参考答案：叙述舒缓叙述舒缓有助于刻画有助于刻画邮差这一形象邮差这一形象特征：经历平常，性特征：经历平常，性格平和，行事从容格平和，行事从容；（对人物）；（对人物）叙述舒缓叙述舒缓也有助于表现小城惯常的生活状态，在历史大也有助于表现小城惯常的生活状态，在历史大背景（日本侵华战争）下的没有硝烟只有祥和与宁静的画背景（日本侵华战争）下的没有硝烟只有祥和与宁静的画面，表达作者对和平安宁的生活的向往之情和不愿看到这面，
10、表达作者对和平安宁的生活的向往之情和不愿看到这种生活被打破的意愿种生活被打破的意愿；（对主旨）；（对主旨）没有太强的故事性，没有太强的故事性，淡化了情节，有助于形成作品的抒淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格情风格。（对情节）。（对情节）江苏高考小说的特点江苏高考小说的特点 散文化小说散文化小说：故事性不是很强故事性不是很强 ，矛盾不尖，矛盾不尖 锐锐，散文化倾向明显散文化倾向明显小说专题二、小说的故事情节与叙事特点小说专题二、小说的故事情节与叙事特点 考点考点1：梳理：梳理 概括情节概括情节课堂目标：什么是小说的情节课堂目标：什么是小说的情节 掌握梳理概括小说情节的方法掌握梳理概括小说情节的
11、方法 交流交流主教工作主教工作 何为情节？情节情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声）1、关于情节的概括、关于情节的概括用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）发展、高潮和结局四部分中的某一方面）温馨温馨提示（叙述情节的规律）提示（叙述情节的规律）(1)解题时用解题时用“首先首先接着接着然后然后最后最后”等字样编织。等字样编织
12、。(2)用主谓句用主谓句，以主人公为叙述角度叙述以主人公为叙述角度叙述。（3）叙述模式）叙述模式，什么时间什么地方，什么时间什么地方什么人做了什么事什么人做了什么事。1.请用请用简明的语句简明的语句概述故事的情节。（概述故事的情节。（4分）分）什么人干了什么事什么人干了什么事 被收留的冉阿让偷了教堂里的银器，被收留的冉阿让偷了教堂里的银器，卞福汝主教认为银器本属于穷人不必追究，卞福汝主教认为银器本属于穷人不必追究，卞福汝主教并在警察面前为冉阿让开脱，卞福汝主教并在警察面前为冉阿让开脱，卞福汝主教努力用自己的言行感化冉阿让。卞福汝主教努力用自己的言行感化冉阿让。（这四个主要情节必须有，一个（这四
13、个主要情节必须有，一个1分，少一个分，少一个扣扣1分，如语句不简明适当扣分）分，如语句不简明适当扣分）2.本文其他人物对塑造卞福汝主教的形象有本文其他人物对塑造卞福汝主教的形象有什么作用？请具体分析。（什么作用？请具体分析。（6分）分）对比衬托（对比衬托（1分）。马格洛大娘的愤愤不平分）。马格洛大娘的愤愤不平（1分）、警察对冉阿让的恶狠狠（分）、警察对冉阿让的恶狠狠（1分）、分）、冉阿让震惊和失语（冉阿让震惊和失语（1分）都衬托出了卞福汝分）都衬托出了卞福汝主教的仁慈宽容（主教的仁慈宽容（2分）。分）。3.警察释放冉阿让之后，为什么他警察释放冉阿让之后，为什么他“像是个像是个要昏倒的人要昏倒的
14、人”？（？（4分）分）冉阿让刚从被指认为小偷的高度紧张中松弛冉阿让刚从被指认为小偷的高度紧张中松弛下来（下来（2分），惊喜分），惊喜(悲喜悲喜)、愧疚（羞愧）、愧疚（羞愧）、后悔，百感交集（后悔，百感交集（2分）。分）。概括小说情节有哪些技巧与方法？概括小说情节有哪些技巧与方法？提示提示:理清小说的结构线索。理清小说的结构线索。抓住抓住场面场面寻找寻找线索线索 把握小说的矛盾冲突。把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细如果是局部，要留心构成故事发展的
15、一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。答题模式:何时何地何人做何事何时何地何人做何事（何人做何事一定不能省略）（何人做何事一定不能省略）考点二：分析小说局部情节（句段）在文中的作考点二：分析小说局部情节（句段）在文中的作用用 课堂目标：课堂目标：1.1.继续学习读懂一篇小说。继续学习读懂一篇小说。2.2.学习分析小说中局部情节（句段）在文中的学习分析小说中局部情节（句段）在文中的作用。作用。3.3.学习归纳句段的作用。学习归纳句段的作用。全文思路分析：全文思路分析：第一层（第一层（1-21-2）概述侯银匠与女儿侯菊生活境况与特点。）概述侯银匠与
16、女儿侯菊生活境况与特点。相依为命相依为命精明能干精明能干 第二层第二层（3-93-9）叙述侯菊出嫁前的几个生活片段。）叙述侯菊出嫁前的几个生活片段。为侯菊选女婿为侯菊选女婿 打陪嫁首饰打陪嫁首饰 改装花轿改装花轿 第三层第三层（10-1110-11）简述侯菊出嫁时的情景。）简述侯菊出嫁时的情景。第四层第四层（12-1712-17）叙述侯菊出嫁后侯菊持家的情况）叙述侯菊出嫁后侯菊持家的情况和和 侯银匠侯银匠在侯菊出嫁后在侯菊出嫁后孤独的情景。孤独的情景。出租花轿出租花轿 持家有方持家有方候银匠孤独候银匠孤独 这篇小说叙述了怎样的生活故事（这篇小说叙述了怎样的生活故事（中心事件中心事件）？围）？围
17、绕故事叙述了哪些生活片段（绕故事叙述了哪些生活片段（情景情景）（）（故事情节故事情节）？按）？按照怎样的照怎样的顺序叙述顺序叙述？【答案答案】这篇小说叙述的中心事件是这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁侯菊出嫁。围绕主要事件叙述了：围绕主要事件叙述了：与父亲相依为命；与父亲相依为命；侯菊精明能侯菊精明能干；侯银匠选定女婿人选；加工陪嫁首饰；侯菊改装花干；侯银匠选定女婿人选；加工陪嫁首饰；侯菊改装花轿；送女上轿出嫁；侯菊出租花轿；侯菊持家有方成为轿；送女上轿出嫁；侯菊出租花轿；侯菊持家有方成为当家媳妇；侯银匠消磨长夜的寂寞。当家媳妇；侯银匠消磨长夜的寂寞。按照按照时间顺序时间顺序（侯菊出嫁前、出嫁时
18、、出嫁后）叙述（侯菊出嫁前、出嫁时、出嫁后）叙述生活故事。生活故事。1 1、小说第二段（、小说第二段（“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很精到很精到”），对），对全文情节展开全文情节展开有什么有什么作用作用？请具体说明。？请具体说明。(4(4分分)交代父女相依为命的生活状况交代父女相依为命的生活状况，为下文选女婿，打陪，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节做铺垫做铺垫 从突出侯菊的精细能干着眼从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。思考领悟：
19、如何分析小说局部情节（句段）的作用？思考领悟：如何分析小说局部情节（句段）的作用？1.思考本段写了什么内容（思考本段写了什么内容（必须必须）【环境段的作用环境段的作用】交代事件发生的时间地点季节，揭示时代背景、社会环交代事件发生的时间地点季节，揭示时代背景、社会环境境【思考对人物的作用思考对人物的作用】突出表现人物的心理情感；塑造人物性格，丰富人物形突出表现人物的心理情感；塑造人物性格，丰富人物形象；暗示人物命运象；暗示人物命运 2.思考对上下文情节的作用思考对上下文情节的作用 设置悬念，照应题目，引出下文；承接或照应上文；为设置悬念，照应题目，引出下文；承接或照应上文；为下文下文情节作铺垫；
20、推动情节的发展或转折；首尾呼情节作铺垫；推动情节的发展或转折；首尾呼应应 3.思考对主旨的作用思考对主旨的作用 突出主题；深化主题突出主题；深化主题 小说开头情节（句段）一般会写什么？起何作用？小说开头情节（句段）一般会写什么？起何作用？以环境描写开头、引出正文开头、总领全文、设置悬念以环境描写开头、引出正文开头、总领全文、设置悬念 悬念法悬念法（倒叙法或设疑法）（倒叙法或设疑法）【内容上内容上】突出人物突出人物-的形象；的形象；暗示小说的暗示小说的-主题；主题；引起读者的关注和思考；引起读者的关注和思考；【结构上结构上】4引人入胜，激发读者的阅读兴趣；引人入胜，激发读者的阅读兴趣；5引出下文
21、引出下文的情节；的情节；6开篇点题，照应题目；开篇点题，照应题目；7与结尾相呼应与结尾相呼应 写景法写景法 交代故事发生的环境（自然环境、社会环境）渲染交代故事发生的环境（自然环境、社会环境）渲染-气氛奠定小说的气氛奠定小说的-感情基调为人物或某情节作铺垫烘感情基调为人物或某情节作铺垫烘托人物托人物-形象或心情。形象或心情。写人法（肖像、言行、事件）写人法（肖像、言行、事件）【内容上内容上】交代人物的身份、地位等交代人物的身份、地位等 与下文的与下文的-人物人物作对比，突出作对比，突出 人物的人物的-特点特点 暗示文章的主旨暗示文章的主旨【结构上结构上】引出下文的故事；引出下文的故事；为下文写
22、为下文写-作铺垫；作铺垫；照应题目照应题目/呼应结尾呼应结尾 小说中间情节（句段）的作用？小说中间情节（句段）的作用？1.内容上（本身作用）内容上（本身作用）写了什么景（特点）、人（形象）、丰富写了什么景（特点）、人（形象）、丰富内涵，扩展思路，内涵，扩展思路，2.结构上结构上 过渡（承上启下）；呼应；铺垫。过渡（承上启下）；呼应；铺垫。注意要注意要答出上下文的内容答出上下文的内容 3.表达表达 衬托、对比、铺垫衬托、对比、铺垫 小说结尾情节一般有哪些方式？作用？小说结尾情节一般有哪些方式？作用？1.出人意料的结尾出人意料的结尾 情节发生突转，震撼人心；又和前文情节照应，在情节发生突转，震撼人
23、心；又和前文情节照应，在情理中（意料之外，情理之中）情理中（意料之外，情理之中）深化主题深化主题 2.戛然而止戛然而止 留下空白（想象的空间）耐人寻味，言有尽意无穷留下空白（想象的空间）耐人寻味，言有尽意无穷 3.悲伤的结局悲伤的结局 更好地塑造人物更好地塑造人物-形象；令人回味，引人思考；深形象；令人回味，引人思考；深化主题化主题 4.令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局 突显人性的真善美，对美好幸福生活的向往；给人突显人性的真善美，对美好幸福生活的向往；给人想象空间，给人愉悦感。想象空间，给人愉悦感。（2 2）侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，）侯银匠知道这也是给当爹的做脸，
24、于是加工细做，心里有点甜，又有点苦。心里有点甜，又有点苦。画线句表现了侯银匠怎样的感画线句表现了侯银匠怎样的感情？情？甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿女儿有了个好归宿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了可以为自己女儿打首饰了；（女儿要；（女儿要金首饰，不为攀比，只为了尊严，并给当爹的争脸，这金首饰，不为攀比，只为了尊严，并给当爹的争脸，这表明女儿既精明，又孝顺，侯银匠为此感到表明女儿既精明，又孝顺，侯银匠为此感到欣慰欣慰。）。）苦：女儿出嫁后苦：女儿出嫁后不舍不舍自己会自己会很很孤独孤独；女儿出嫁也只能给这；女儿出嫁也只能给这点首饰点首饰
25、表示表示歉意歉意；（将来女儿就要嫁到一个人际关系复杂的；（将来女儿就要嫁到一个人际关系复杂的大家庭里去，如何立身处事，都要靠女儿一个人去应对了。大家庭里去，如何立身处事，都要靠女儿一个人去应对了。(2)(2)侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：油快干了，就大声喊：“菊子菊子!给我拿点油来给我拿点油来!”!”及至无人应声，才一个人笑了：及至无人应声，才一个人笑了：“老了老了!糊涂糊涂了了!”!”（2 2分）分）（1 1）表达了侯银匠的深沉的思念，难言的孤独，）表达了侯银匠的深沉的思念，难言的孤独，（2 2）以及在孤独中的自我安慰）以及在
26、孤独中的自我安慰3 3、小说中的、小说中的花轿花轿与刻画与刻画侯菊侯菊的形象有密切关系，请的形象有密切关系，请简要简要分析分析。（6 6分）分）【答案答案】小说通过花轿让读者看到的是小说通过花轿让读者看到的是：一个一个精明、精明、有心计有心计有有想法有主见想法有主见的侯菊的侯菊：要花要花轿早有打算轿早有打算一个一个心灵手巧、能干心灵手巧、能干的侯菊：侯菊将旧花轿改的侯菊：侯菊将旧花轿改装成全城最鲜亮的花轿装成全城最鲜亮的花轿一个有着一个有着较强的自尊心（要强）善于经营贤惠较强的自尊心（要强）善于经营贤惠体贴体贴的侯菊：问父亲索要花轿并改装，出租赚钱的侯菊：问父亲索要花轿并改装，出租赚钱 凤凰眼
27、凤凰眼 梳理小说故事情节梳理小说故事情节 1老陆囤积了一百多吨的普洱茶老陆囤积了一百多吨的普洱茶1-3 2 普洱茶畅销普洱茶畅销 4-6 3双眼皮成为珍品，认为老陆囤积卖高双眼皮成为珍品，认为老陆囤积卖高价价 7-11 4 双眼单眼凤凰沱茶同价出售，揭示事双眼单眼凤凰沱茶同价出售，揭示事情真相情真相 12-161、小说第二段在文中的作用是什么？请具体说明。、小说第二段在文中的作用是什么？请具体说明。（4分）分）内容：交代普洱茶的来历；内容：交代普洱茶的来历；结构：为叙写后文的结构：为叙写后文的“艰难艰难”“”“发了财发了财”等情节做等情节做铺垫铺垫2、小说围绕普洱茶设置了、小说围绕普洱茶设置了
28、哪些波澜哪些波澜？试分条简述。？试分条简述。（6分）分）普洱茶从囤积到畅销；普洱茶从囤积到畅销；凤凰沱热销，但老陆又囤货凤凰沱热销，但老陆又囤货不不卖卖；所有人认为老陆要抬高价格出售普洱茶时，他把双所有人认为老陆要抬高价格出售普洱茶时，他把双眼皮普洱茶与单眼皮普洱茶同价出售。眼皮普洱茶与单眼皮普洱茶同价出售。3、依据小说具体内容，概括老陆的性格特点。、依据小说具体内容，概括老陆的性格特点。（4分）分）淡定平和淡定平和。比如。比如“每天端着紫砂壶，乐呵呵地每天端着紫砂壶，乐呵呵地和人品茶对弈，颇具陆羽遗风和人品茶对弈，颇具陆羽遗风”。待人宽厚待人宽厚。比如当老江向他道歉的时候，他。比如当老江向他
29、道歉的时候，他“冲他摆摆手冲他摆摆手”。为人实诚为人实诚。比如当需方哄抬双眼皮凤凰沱的价。比如当需方哄抬双眼皮凤凰沱的价格时，老陆没有借机发财，却揭出了真相。格时，老陆没有借机发财，却揭出了真相。（每点（每点2分，答出分，答出2点得满分。只写人物性格没结点得满分。只写人物性格没结合具体内容的每点只能得合具体内容的每点只能得1分。）分。）4、试探究小说以、试探究小说以“凤凰眼凤凰眼”为题的为题的深刻意蕴。深刻意蕴。（6分）分）“凤凰眼凤凰眼”是小说中的普洱茶；是小说中的普洱茶；“凤凰眼凤凰眼”是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶，是智慧之眼，代表老陆识茶懂茶，是行家；是行家；“凤凰眼凤凰眼”茶分不出茶品
30、，但分出了人品、为茶分不出茶品，但分出了人品、为人之道与为商之德；人之道与为商之德；这个社会像老陆这样的实诚人已经成了这个社会像老陆这样的实诚人已经成了“凤凰凤凰眼眼”；“凤凰眼凤凰眼”呼唤实诚之人，呼唤诚实待人。呼唤实诚之人，呼唤诚实待人。（每点（每点2分，任意分，任意3点得满分。其他言之有理的结点得满分。其他言之有理的结论应酌情给分。）论应酌情给分。）位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠营造气氛，奠定感情基调。（定感情基调。（5）设置
31、悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。耐人寻味，令人深思。结构上的作用：结构上的作用：情节与全文的关系情节与全文的关系：点明人物活动的环境点明人物活动的环境情节与人物性格的关系情节与人物性格的关系：表现了（突出了）人物性格。表现了（突出了）人物性格
32、。情节与主题的关系：情节与主题的关系：表现主旨或深化了主题。表现主旨或深化了主题。内容上的作用：内容上的作用：2、小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（3）令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐
33、人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。（4）戛然而止，留下空白留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。补充相关知识：补充相关知识：情节的特点情节的特点情节安排评价情节安排评价就全文来说有一波三折式就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧。作用是使结构紧密、完整。密、完
34、整。就开头来说有倒叙式就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），（把结局放到开头来写），如如祝福祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止，留下空白式就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。有出人意料式、悲剧、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、：事、物、人、情、时间、空间，如情、时间、空间，如药药中的中的“人血馒头人血馒头”、故乡故乡中的中的“我我
35、”等。等。情节安排基本技巧情节安排基本技巧顺叙：顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。分明，层次清晰。倒叙倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。的一种方法。造成悬念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完
36、情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。下文。平叙平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪使头绪清楚，照应得体。清楚，照应得体。情节的作用：内容情节的作用：内容 结构结构 人物人物 情节情节 环境环境性格性格、心理、身份、心理、身份丰富
37、形象、使形象鲜明丰富形象、使形象鲜明深化深化交代故事发生的交代故事发生的 时间、地点时间、地点构建构建体系，形象记忆体系，形象记忆对对整个故事情节构成上的作用（指向情节）整个故事情节构成上的作用（指向情节）结构结构：线索或推动情节发展。线索或推动情节发展。设置悬念，引起读者阅读兴趣。设置悬念，引起读者阅读兴趣。使情节波澜起伏，引人入胜使情节波澜起伏，引人入胜 照应前文照应前文情节。情节。为后面的为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。情节发展作铺垫或埋下伏笔。内容内容：交代人物活动的环境交代人物活动的环境(指向人物指向人物)刻画人物性格刻画人物性格（指向人物）（指向人物）表现主旨或深化主题表现主旨或深化主题（指向主题）（指向主题）
