1、花的学校花的学校泰戈尔了解大意 读课文，说说你都看到了什么画面？读课文，说说你都看到了什么画面？圈画出相关的词语。然后自己说说花的圈画出相关的词语。然后自己说说花的学校是怎样的？学校是怎样的？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？读课文，说说你都看到了什么画面？圈画出相关的词语。花孩子们扬起双臂来，急急忙忙跑出教室，冲进妈妈的怀抱。甲骨文的“舞”字，就是一人舞动花枝，双手配合双脚摆动身体。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。花孩子们会怎样跳舞呢？，周围环境怎么样？他们从哪里跑出来的？我自然能够猜得出他们是对谁扬起
2、双臂来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。你们就是这群花孩子，带着你们的兴奋，读一读吧！花孩子的家为什么在天上？他们的妈妈是谁？还有谁来参加舞会了呢？一阵阵雷声轰鸣，大雨落下，东风像人一样吹着口笛。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。一阵阵雷声轰鸣，大
3、雨落下，东风像人一样吹着口笛。一群群的花儿在绿叶上跳着舞、唱歌，非常高兴。他们关了门做功课他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。白的衣裳，冲了出来。.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像
4、我有我自己的妈妈一样。也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。理解课文 找出文中有新鲜感的句子，找出文中有新鲜感的句子，读一读，说说体会。读一读，说说体会。甲骨文的“舞”字，就是一人舞动花枝，双手配合双脚摆动身体。书写时，四竖要均匀，第二横要舒展。花孩子们会怎样跳舞呢？，周围环境怎么样？他们从哪里跑出来的？带着你们刚刚的想象，再来读一读吧！想想，花孩子们都是从哪里冲出来的？你们就是这群花孩子，带着你们的兴奋，读一读吧！作者把花当作人来写，特别有意思，向读者作者把花当作人来写，特别有意思，向读者呈现了大自然中植物生长，百花盛开的景象。呈现了大自然中植物生长，百花盛开的景象。于是，一群一群的花从
5、无人知道的地方于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳突然跑出来，在绿草上跳w()()、狂欢。、狂欢。当雷云在天上轰响，六月的阵雨当雷云在天上轰响，六月的阵雨lulu（）下的时候，下的时候，湿湿润的东风走过润的东风走过hunhung（）野，野，在竹林中吹着口在竹林中吹着口dd()()。第二课时第二课时 一群一群的花（一群一群的花（），），来参加舞会了。来参加舞会了。复习回顾从无人知道的地方突然跑出来从无人知道的地方突然跑出来 花孩子们花孩子们（），来），来参加舞会了。参加舞会了。穿了紫的、黄的、白的衣裳穿了紫的、黄的、白的衣裳还有谁来参加舞会了呢？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落
6、下的时候，当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。哪些地方让你觉哪些地方让你觉得特别有意思？得特别有意思？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。课文中有哪些不明白的地方？课文中有哪些不明白的地方？他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站
7、墙角的。游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。花孩子们做什么功课呢？从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下，从种子到开花，需要吸收营养，吸收阳光，努力往下，扎根生长扎根生长这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦，这真是很长很长的时间呢！想想就觉得厌烦，想偷偷溜出来玩。想偷偷溜出来玩。金文中，左上方是一张网，表示逮捕；左下方是言，表示审讯；右边是刀，表示惩治。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。被罚的滋味可不好受，大家学习时可不能贪玩。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在
8、星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？花孩子的家为什么在天上？他们的妈妈是谁？可能是阳光、雨露、大自然，所以家在天上。花孩子们会怎么找妈妈呢花孩子们会怎么找妈妈呢？请学着诗人？请学着诗人的样子写一写。的样子写一写。花孩子们扬起双臂来，急急忙忙跑出花孩子们扬起双臂来，急急忙忙跑出教室，冲进妈妈的怀抱。教室，冲进妈妈的怀抱。我自然能够我自然能够猜猜得出他们是对谁扬起双臂得出他们是对谁扬起双臂来来,他们也有他们的妈妈，就像我有我
9、自己他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。的妈妈一样。花孩子也和我们一花孩子也和我们一样，爱自己的妈妈。样，爱自己的妈妈。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。的妈妈一样。带上动作读一读。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来我自
10、然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。边读边感受作者奇特的想象吧！结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（稻谷是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鱼是在（小鱼是在（）的学校里上学。）的学校里上学。松鼠是在（松鼠是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鸟是在（小鸟是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中随堂练习读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注
11、意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，更写出了东风对花儿们的欢迎。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。云拍着大手。“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，
12、如请你照样子写一些，如“清风一吹，他们清风一吹，他们”“”“蝴蝴蝶一来，他们蝶一来，他们”我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们吸收到足够的养分努力绽放出美丽的花朵。花儿们吸收到足够的养分努力绽放出美丽的花朵。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。积累拓展 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。如果把错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。泰戈尔的名言泰戈尔的名言
