1、导入新课导入新课,激发兴趣激发兴趣后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；冯至(19051993),中国诗人、学者。冯至(19051993),中国诗人、学者。说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。课文先写你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？“为什么还蒙着一层玻璃呢？”最后写原名冯承
2、植,字君培,直隶涿州(今河北涿州市)人。冯至冯至(1905(19051993),1993),中国诗人、学者。中国诗人、学者。原名冯承植原名冯承植,字君培字君培,直隶涿州直隶涿州(今河北涿州今河北涿州市市)人。作品主要有昨日之歌等。人。作品主要有昨日之歌等。初读课文，整体感知初读课文，整体感知 自由读课文，自学生字词，自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。询问同学。蝎蝎(xixi)子子钵钵(bb)子子脆脆蟋蟋蟀蟀cucuxxshuishui蟋xx蟀shuishui左左窄窄右右宽宽“虫虫”靠上一点靠上一点 默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了
3、一件什么默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？填一填。事？填一填。课文先写课文先写 ，然，然后写后写 ，最，最后写后写 。课文先写课文先写 然后写然后写 最后写最后写 听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物，“我我”认为认为“凡能发出声音的，都是活的生物凡能发出声音的，都是活的生物”，一次父亲打开表盖让一次父亲打开表盖让“我我”看，并说这摆来摆去的小东看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴，西是小蝎子的尾巴，“我我”信以为真，见人就说父亲信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子。的表里有一个小蝎子。表里
4、的生物认知好奇猜测证实复习检查，导入新课复习检查，导入新课脆脆蟋蟋蟀蟀cucuxxshuishui深入学习课文深入学习课文自由朗读课文，思考：自由朗读课文，思考：1.1.从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？满好奇？2.2.文中的文中的“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？3.3.体会心理描写体会心理描写 他这么说，就更增加了表的神秘。他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动不许动”，里边该是什，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，
5、草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。物有着强烈的好奇心和兴趣。心理描写心理描写 童真童趣童真童趣 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？在这样一个美丽的世界里呢？我想，大半因为它有好听的
6、声音吧。但是一般的蝎子都没有我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。作者就像在与人倾心交谈，让我们真切地感受到了作者就像在与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我我”的内心世的内心世界，感受到童年的天真无邪。界，感受到童年的天真无邪。从这些语段中，我们可从这些语段中，我们可以看出以看出“我我”是一个怎是一个怎样的孩子呢？样的孩子呢？“我我”对事物有着强烈的对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。爱思考的孩子。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。越不
7、许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒脆的声音：滴嗒，滴嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。父亲回答。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。我爱听这表的声音。我爱听这表的声音。只许听，不许动。只许听，不许动。小孩儿不许动表。小孩儿不许动表。你来，我给你看看表你来，我给
8、你看看表里是什么在响，可是里是什么在响，可是只许看，不许动。只许看，不许动。为什么还蒙着一层为什么还蒙着一层玻璃呢？玻璃呢？这就是叫你只许看，这就是叫你只许看，不许动。不许动。树上的蝉，草里的虫，都不会轻树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，易被人看见，我想：表里边一定也有我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。父亲关在表里，不许小孩子动。天真幼稚、富有幻想天真幼稚、富有幻想 越不许我动我越想动越不许我动我越想动，但是我又不，但是我又不敢，因此敢，因此很痛苦很痛苦。这样过了许多天。父这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，
9、亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也我的眼睛就再也离不开它离不开它。充满好奇充满好奇 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里不明白为什么要把这么丑陋的生物放到表里得到父亲肯定的回答，并证实得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快自己的推断，所以感到愉快有强烈的求知欲有强烈的求知欲回顾课题，理解结尾回顾课题，理解结尾
10、1.1.结合课文，用自己的话说一说结合课文，用自己的话说一说“表里的生物表里的生物”其实指的是其实指的是什么。什么。2.2.作者结尾说作者结尾说“这样的话我不知说了多久这样的话我不知说了多久”，其实表里根本，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时也不知道到什么时候才不说了候才不说了”，作者又为什么不说了？，作者又为什么不说了？后来我见人就说：后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”这样的话我不知说了多久，这样的话
11、我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了也不知道到什么时候才不说了。对父亲的话深信不疑对父亲的话深信不疑说明说明“我我”后来长大了，终于明白后来长大了，终于明白“表里的生物表里的生物”指的是表的秒针指的是表的秒针。“我我”当时还小，以为是表里的生当时还小，以为是表里的生物发出的物发出的“滴嗒，滴嗒滴嗒，滴嗒”的声音，并天的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，子在表里。后来渐渐长大，“我我”明白明白了钟表的原理，于是不说了。了钟表的原理，于是不说了。拓展小练笔拓展小练笔（1 1）作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的）作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝。你是否也有过这样的经历？可笑，却是作者记忆中的珍宝。你是否也有过这样的经历？（2 2）请你运用语言描写、心理描写的方法写一个小片段。）请你运用语言描写、心理描写的方法写一个小片段。表里的生物认知好奇猜测证实天真可爱天真可爱求知欲强求知欲强
