1、3.植物妈妈有办法第2课时统编版语文二年级（上）1 1.感受课文语言的趣味，了解植物传播种子的方法。感受课文语言的趣味，了解植物传播种子的方法。(重点重点)2 2.了解了解课文课文内容，感受大自然的神奇，有探究科学的愿内容，感受大自然的神奇，有探究科学的愿望。望。(难点难点)本课目标豌豆蒲公英苍耳通过上节课的学习，我们了解了哪些植物种子的传播方式？通过上节课的学习，我们了解了哪些植物种子的传播方式？写出种子们欢快出发的样子。苍耳妈妈为孩子准备了铠甲。让我们仿佛听到了豆荚炸开的声音。蒲公英妈妈为孩子准备了什么？用蓝线画出。柳树在风中扭摆着腰肢,尽情地跳舞。您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔
2、细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。这句话运用了哪种修辞？有什么好处？“带刺的铠甲”指的是什么？绿油油的小草被风吹弯了腰。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。最后一小节告诉了我们什么？孩子们就蹦着跳着离开妈妈。从这句话中你知道了什么？孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。这句话采用拟人的修辞方法描写了自然界中植物种子的生长规律。指植物的种子。指成熟。指种子在各个地方生根发芽。新知探究牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？牛马有脚，
3、鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？本句介绍植物旅行，为什么要提牛、马、鸟？这个疑问句不仅激发读者的兴趣，引起下文，而且照应了题目。蒲公英妈妈为孩子准备了什么？用蓝线画出。这句话运用了哪种修辞？有什么好处？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。这里把蒲公英果实上的绒毛比作“降落伞”比喻形象，还运用了拟人的修辞，读起来亲切。只要有风轻轻吹过，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就乘着风纷纷出发。写出种子们欢快出发的样子。靠风传播1.柳树在风中扭摆着腰肢,尽情地跳舞。2.绿油油的小草被风吹弯了腰。我也会说拟人句（AABC式词语）纷纷出发纷纷出发井井有条井井有条历历在目历历在目 津津有
4、味津津有味词语积累“带刺的铠甲”指的是什么？苍耳妈妈有个好办法，苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。她给孩子穿上带刺的铠甲。苍耳妈妈为孩子准备了铠甲。“带刺的铠甲”用了比喻，是指苍耳种子外面带刺的硬皮。拟人修辞只要只要挂住动物的皮毛，挂住动物的皮毛，孩子们孩子们就就能去田野、山洼。能去田野、山洼。靠动物传播运用“只要就”这个表示条件的关联词，突出传播方式非常实用。豌豆妈妈又是怎么做的呢？豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。突出了豌豆传播种子的方法的奇妙与省力。靠太阳晒朗读指导：这一整节以俏皮、喜悦的语气读，“啪”字要读得干脆响亮。啪的一声，豆荚炸开，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着
5、跳着离开妈妈。孩子们就蹦着跳着离开妈妈。让我们仿佛听到了豆荚炸开的声音。是豆粒滚落到地上的样子。植物妈妈的办法很多很多，植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。粗心的小朋友却得不到它。最后一小节告诉了我们什么？最后一小节是诗歌的总结，告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。词语积累（反义词）粗心（）仔细（）细心马虎这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播
6、种子的方法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。植物妈妈有植物妈妈有办法办法蒲公英苍耳豌豆靠动物太阳晒办法多仔细观察仔细观察发现更多发现更多风吹板书设计纷纷 轻轻 挂住 仔细皮毛 观察 吹过 出发一、用红线将搭配恰当的词连起来。二、照样子写句子。例：植物妈妈有办法。植物妈妈有许许多多的办法。1孩子们去上学。_ 2.一阵风吹过。_孩子们高兴地去上学。一阵风轻轻地吹过。您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。红皮柳凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的又一例。凤仙花喷瓜请看这一株属于葫芦科的植物，已经结了一个带毛刺的小“瓜”，你可知道此“瓜”的奥秘吗？当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达米以外，喷瓜也因此而得名。大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平。
