1、99教師檢定幼稚園課程與教學考題趨勢分析暨準備要領技巧張茂英張茂英 老師老師 主講主講歷屆試題分析歷屆試題分析考題重點範圍題型分析準備要領技巧重要參考書目考題重點範圍考題重點範圍幼兒教育課程理論課程設計教材教法教學環境規劃教學評量考試題型比例本考科試題題型分為 選擇題 及 問答題，其配分比例為 6：4命題內容參照1.幼兒教育課程理論（1）幼兒教育課程目標（2）幼兒教育課程特徵（3）幼兒教育課程之學理基礎（含教育 哲 學、心理學、社會學）（4）各種課程模式之理論（5）幼教課程發展的意義與模式命題內容參照 2.課程設計（1）課程設計的意涵與重要性（2）課程設計的理論基礎（3）課程設計的方式與流程（
2、4）各種課程模式與其設計（5）課程評鑑命題內容參照3.教材教法（1）幼稚園教材的選擇與組織（2）幼稚園的教學方法與教學過程（3）幼稚園教學實施原則 （包括幼稚園課程標準的規定）（4）幼稚園各領域的教材與教法 （包括幼稚園課程標準的規定）（5）幼稚園教學資源的運用 （含人力、物力與社會資源）命題內容參照4.教學環境規劃（1）環境對學習的重要性與影響（2）幼稚園整體環境的規劃 （含人文環境與自然環境等）（3）戶外教學環境的規劃與運用 （含遊戲場、種植區、飼養區等）（4）室內教學環境的規劃與運用 （含學習區、角落等）（5）教學環境的安全與維護命題內容參照5.教學評量（1）評量的意涵與重要性（2）評量
3、的理論與實施原則（3）幼稚園評量的類別與運用（4）幼兒學習檔案 （資料的蒐集、建檔與管理）（5）教師教學檔案 （資料的蒐集、建檔與管理）9495969798幼教課程理論33.8%28%28%22%32%課程設計15%12%14%26%28%教材教法28.8%40%20%20%6%教學環境規劃11.2%12%20%10%20%教學評量11.2%8%18%22%14%配題比例分佈題型分析題型分析7 W 考題重點範圍搜尋 搜尋法WhichWhenWhereWhatWhyWhoHow 搜尋法-Who 教育思想家、發展心理學家 課程提倡者、創始人 河濱街模式(Bank Street Approach)之
4、發起人是：【94教檢】(A)米雪爾(L.Mitchell)(B)皮亞傑(J.Piaget)(C)杜威(J.Dewey)(D)懷克特(D.Weikart)下哪一位學者認為幼兒在自發選擇的遊戲中，顯示出他未的內心生活？【96 檢定】(A)裴斯塔齊(J.Pestalozzi)(B)亞斯多德(Aristotle)(C)貝爾(F.Froebel)(D)皮亞傑(J.Piaget)下關於幼兒教育哲學的述，何者正確？【97 檢定】(A)克(J.Locke)強調感官與經驗的教育(B)柯門斯(J.Comenius)提出泛愛(C)貝爾(F.Froebel)的遊戲強調訓的重要性(D)蒙特梭(M.Montessori)
5、認為應培養幼兒的歸屬感和依賴感 搜尋法-When 學派思想之演進脈絡 課程發展源流 課程教學程序 發展階段過程 幼兒音節奏學習的優先順序為何？【95 教檢】(A)二拍子三拍子四拍子(B)三拍子二拍子四拍子(C)三拍子四拍子二拍子(D)二拍子四拍子三拍子測概的形成分為下五個階段：開始比較遊戲和模仿解需要標準測單位使用隨意測單位使用標準測單位。其發展先後順序是：【94教檢】(A)(B)(C)(D)編擬單元教學計畫的步驟包括：甲、準備教材乙、選擇主要活動丙、決定教學目標及具體目標丁、選定單元名稱戊、決定評項目下何者是較適宜的順序？【98教檢】(A)乙丁甲戊丙(B)乙丁戊丙甲(C)丁乙丙甲戊(D)丁丙
6、乙戊甲 搜尋法-Where 理論主張醞釀之歷史與生態環境 學者國籍 課程模式起源地 學習環境空間之規劃 家庭與幼兒教師間的合作關係是屬於布菲布納(U.Bronfenbrenner)生態系統(ecological systems theory)中的哪一個系統？【97 檢定】(A)微系統(microsystem)(B)居間系統(mesosystem)(C)外系統(exosystem)(D)鉅系統(macrosystem)如果我們將幼兒教室的空間規畫，依據其動/靜、乾/濕的屬性予以適當的分區安置，這是使用下哪一種原則？【96 教檢】(A)包容(B)彈性(C)平面配置(D)十字定位分析 關於幼稚園環境
7、設施的敘述，下何者正確？【98教檢】(A)每間教室設個門且向外開(B)梯扶手外側應加質堅固的繩網(C)安全門、防火巷及安全梯應維持暢通(D)學習區之間的分隔物高宜在120 至150 公分之間 搜尋法-What 教育課程主張 發展理論觀點 下何者是全語言教學型態中，關於閱學習的重要觀點？【96 檢定】(A)寫萌發在特定的時刻發生(B)閱為一種與文字互動的過程(C)幼兒是為認字而去學習閱(D)閱程是一個字接一個字的文字編碼過程 下各的敘述，何者正確？【98檢定】(A)心分析：特別強調知的結構形式與策的學習(B)成熟：主張讓幼兒自由探，並強調外在獎賞的運用(C)建構：認為續漸進的編序教學方式有助於幼
8、兒的學習(D)社會學習：認為合適的學習楷模和示範者有助於幼兒學習 下有關蒙特梭教育的觀點，何者正確？【98檢定】(A)以自發性遊戲統整幼兒的學習(B)工作有助於幼兒心智與人格的正常化發展(C)掌握幼兒發展的敏感期，引發幼兒的創意思考(D)教師要預備好環境讓幼兒獨自主學習，但宜引導和介入 搜尋法-Why 教育理論基礎 影響發展之因素 理論之優缺點評析 華德福學校(Waldorf School)教育的基礎是：【94教檢】(A)史代納(R.Steiner)的性科學(B)杜威(J.Dewey)的進步主義(C)蒙特梭(D.M.Montessori)的敏感期(D)福貝爾(F.Froebel)的神秘主義 教
9、師想以表現評解幼兒的算能，下何者並非適合的作法？【98教檢】(A)觀察幼兒如何為學習單上的5顆蘋果塗顏色(B)觀察幼兒如何依照蛋糕食譜所示，舀3杯麵粉至大碗中(C)觀察幼兒如何從櫃子為同桌的6位小朋友拿取6張圖畫紙(D)觀察幼兒如何在買賣扮演遊戲時，將10 元硬幣兌換為10 個1 元硬幣 搜尋法-How 幼兒發展的過程 課程內容與教學方法 評量方式 幼兒行為處理輔導 如果幼兒主動拿著自己剛完成的作品跟師分享，下回應何者最適？【94教檢】(A)你畫得很棒，我很喜歡！(B)你畫得很快，很棒！但我希望你再多加點同的顏色！(C)你畫的樹顏色很特別，跟以前都一樣，感覺好像是秋天。(D)你畫得狗狗看起好像
10、貓唷！你知道狗狗和貓哪一樣嗎？當小琴因為常害怕成功而願意嘗試新事物，華德學校(Waldorf School)的教師最有可能使用下哪一種處方法？【96 檢定】(A)以故事治解決小琴的害怕(B)直接告訴小琴要擔心(C)請家長下陪小琴進入教室(D)請同伴一起陪小琴玩 幼稚園實施親職教育的方式有哪些？請至少出五種。【94 教檢】音、美術、戲劇是幼兒最能表現創造思考的域，試闡述幼稚園創造思考的教學策。【95教檢】試以幫助我們的人為主題，出四種以上可資用的社區資源以及教學運用方式。【96教檢】曉萍師班上的四歲幼兒非常喜歡學習區的自由活動時間，但在學習區活動結束後，發現教室總是一團。請問曉萍師如何引導幼兒收
11、？試舉五項策。【97教檢】大雄是一位早產兒，到歲才會走，雖然現在已經大班，但常常容跌倒。同時，由於大雄太能解其他小朋友的意思，也無法把自己的意思清楚。因此，大雄無法與團體活動與討，與小朋友相處也有困難。試明教師宜如何設計課程活動幫助大雄在動作能與社會能方面的發展？【98教檢】搜尋法-Which 不同學派理論比較 課程與教材之類別 有關結構性教學與方案教學的比較，下何者正確？【97 檢定】(A)結構性教學重視技能運用；方案教學強調技能獲得(B)結構性教學重視幼兒自評；方案教學強調教師評(C)結構性教學重視指導性活動；方案教學強調自主性活動(D)結構性教學重視內在學習動機；方案教學強調外在學習動機
12、 分辨問題的歸屬及我的訊息的傳遞策，是屬於哪一個學派的班級經營策？【98檢定】(A)人本學派(B)認知學派(C)為學派(D)心分析學派準備要領技巧筆記要領重要參考書目筆記要領學而不思則罔學而不思則罔 思考理解取代符號記憶 圖像統整勝於文字書寫 花 1/3 的精力理解課程內容 用 1/3 的時間繪製重點大綱 以 1/3 的努力反覆熟識創思想像力比知識更重要想像力比知識更重要愛因斯坦論述摘要化學習協同化筆記圖像化準備要領技巧筆記圖示化備妥工具（A3或B4空白紙張、筆、便利貼）主題在中央影像色彩化使用關鍵字內容逐步化圖解三要素1.關鍵字關鍵字2.圖框圖框3.線條線條關鍵字圖框線條圖解三要素圖框1.圓
13、形圓形2.橢圓形橢圓形3.三角形三角形4.四邊形四邊形用線條表現圖框間之關係1.直線直線表示圖框之對等關係表示圖框之對等關係2.單向箭號單向箭號常用於表現有先後之順序關係；常用於表現有先後之順序關係；或表達若或表達若則則之邏輯關係之邏輯關係3.雙向箭號雙向箭號可用於表現相反的關係以及對可用於表現相反的關係以及對立的關係立的關係線條取代贅詞1.直線與箭號直線與箭號2.空心箭號空心箭號3.曲線曲線圖解相互間的關係獨立獨立順序順序相反相反循環循環循環循環邏輯樹圖解流程型圖解步驟一步驟一步驟二步驟二步驟三步驟三表格型圖解金字塔型圖解幼教課程模式 重點架構幼教課程模式WhoWhereWhen目標理論基礎課程內容教學方法 評 量重要參考書目重要參考書目兒童發展幼兒教育教育哲學相關期刊文獻兒童發展 人類發展 張慧芝 譯 桂冠 發展心理學 林翠湄 譯 學富幼兒教育 幼兒全人教育 林翠湄 譯 心理 幼兒教育思想 林玉體 著 五南 幼教課程模式 簡楚瑛 主編 心理相關期刊文獻 商周、天下、遠見雜誌之教育專刊 學前教育月刊 師友、教育研究雙月刊、國教輔導 四大報之 家庭版 教育議題社論讀書別只靠意志力 風靡德國的邏輯K書法 究竟出版社 克里斯迪安 格綠寧 著 莊仲黎 譯最後叮嚀 多想，想不通就多問！多做，做累了就多休息！多找，找多了就多智慧！多想、多做、多找，上榜機會就多多了。
