1、第六单元第六单元第第5 5课时课时 分数加减混合运分数加减混合运算算人教版数学五年级下册人教版数学五年级下册学习目标1 1.掌掌握分数加减混合运算的顺序和握分数加减混合运算的顺序和计算方计算方法。法。2.2.掌掌握带有小括号的分数加减混合握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法运算的顺序及算法。259+32-48156-（42+37）291-48243156-7977导入新知分母不同计算时应通分。（2）森林和裸露地面降水转化情况对比掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；这两种算法有什么不同？哪一种更简便？第5课时 分数加减混合运算分数加减混合运算
2、的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？请你列式计算。（1）森林部分比草地部分多占公园的几分之几？观察算式，你发现了什么？这是一个加减混合运算的算式；因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。计算时可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。计算分数加减混合运算时可以分步通分也可以一次通分进行计算。第5课时 分数加减混合运算同学们，根据上面习题，谁能说一说整体加减法的运算顺序？（2）森林和裸露地面降水转化情况对比因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。用分数表示自己每天各项活动所用的时
3、间占一天多少？再提问并解答。用分数表示自己每天各项活动所用的时间占一天多少？再提问并解答。第5课时 分数加减混合运算156-（42+37）裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？请你列式计算。因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。云梦森林公园地貌情况对比三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；这两种算法有什么不同？哪一种更简便？第5课时 分数加减混合运算掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。云梦森林公园地貌情况对比裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？请你列式计算。分母不同计算时应通分。计算时可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。观察算式，你发现了什么？云梦森林公园地貌情
4、况对比（2）森林和裸露地面降水转化情况对比第5课时 分数加减混合运算计算分数加减混合运算时可以分步通分也可以一次通分进行计算。同学们，根据上面习题，谁能说一说整体加减法的运算顺序？这两种算法有什么不同？哪一种更简便？（1）森林部分比草地部分多占公园的几分之几？观察算式，你发现了什么？三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；分母不同计算时应通分。同学们，同学们，根据上面习题，根据上面习题，谁能说一说整体加减法的运算谁能说一说整体加减法的运算顺序顺序？分分数加减混合运算的运算顺数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算
5、的运算顺序相同。序相同。1.云梦森林公园地貌情况对比地貌类型占公园面积的几分之几乔木林灌木林草地（1）森林部分比草地部分多占公园的几分之几？合作探究观察算式，你发现了什么？这是一个加减混合运算的算式；三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；分母不同计算时应通分。5453这两种算法有什么不同？哪一种更简便？总结：计算分数加减混合运算时可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。（2）森林和裸露地面降水转化情况对比地貌类型储存的地下水地表水其他森林裸露地面裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？请你列式计算。同学们，根据上面习题，谁能说一说整体加减法的
6、运算顺序？因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。这是一个加减混合运算的算式；因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。计算时可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；这是一个加减混合运算的算式；156-（42+37）观察算式，你发现了什么？156-（42+37）（2）森林和裸露地面降水转化情况对比（1）森林部分比草地部分多占公园的几分之几？这两种算法有什么不同？哪一种更简便？观察算式，你发现了什么？云梦森林公园地貌情况对比掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。云梦森林公园地貌情况对比三个分数是异分母的分数，计算时应从左往右计算；计算时可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。计算时可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。1.计算32巩固新知856116132.计算85因为有两条边的长度相等，所以此三角形是等腰三角形。5.用分数表示自己每天各项活动所用的时间占一天多少？再提问并解答。通过这节课的学习，你有什么收获？课堂总结课堂练习再再 见见
