1、第一单元 青春时光第一课第一课 青春的邀约青春的邀约第二课时第二课时 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体学习目标学习目标通过学习，提升对科学思维的认识，培养自己的批评批判精神和创造意识。123提高自身独立思考问题的能力。锻炼自身的实践能力，不断开发自己的创造潜力。情境引入情境引入进入青春期之后，我们的生理及心理发生了明显的改变。发挥你的想象，畅想青春到底是什么呢?青春像一座山峰，意味着锐意进取青春像一架竖琴，弹奏出欢快的乐章青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿随着个体独立意识的增强随着个体独立意识的增强,不仅是生理及心理不仅是生理及心理,我们的思维方式也开我们的思维方式也开始发生变化。
2、那就让我们走进新课始发生变化。那就让我们走进新课,看看青春期我们思维的方式都有哪些看看青春期我们思维的方式都有哪些变化变化,我们又该如何适应这些变化。我们又该如何适应这些变化。新课探究新课探究学 会 独 立 思 考 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。新课探究新课探究步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。独立就是按照自己的想法去做。敢于和别人争辩就是独立。独立就是一个人做事必须
3、有信心、有勇气、有力量。独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。新课探究新课探究l你同意以上说法吗？为什么？你同意以上说法吗？为什么？l你认为初中生的你认为初中生的“独立独立”是指什么？是指什么？小组讨论新课探究新课探究最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说:“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么!好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说:“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗?小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?新课探究新课探究小刚追求的“酷”是另类的，是脱离他的学生身份的
4、，这种“酷”同思维的独立千差万别，毫无可比性。敢于与别人争辩，完全按照自己的想法去做都不是真正的“独立”；有自己独到见解的同时，接纳他人合理、恰切的意见，这才是正确的思维方式。新课探究新课探究培 养 批 判 精 神观察下面两幅漫画，合作讨论，感悟其中的道理。新课探究新课探究寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。“爱问”同学主要特点共同点寻找“爱问”同学新课探究新课探究从漫画内容和表格结果来看，我们要明确以下几点：1.1.批判性思维批判性思维,表现为对事情有自己的看法表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同的观并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说点，敢于
5、对不合理的事情说“不不”，敢于向权威挑战。，敢于向权威挑战。2.2.批判性思维有助于我们发现问题、提出问题批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度去思考并从不同角度去思考问题问题,探索解决方案探索解决方案;能调动我们的经验能调动我们的经验,激发我们新的学习动机激发我们新的学习动机,促使我促使我们解决问题。们解决问题。新课探究新课探究3.3.批判不仅要有质疑的勇气批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己的观点、提出合理化建议的有表达自己的观点、提出合理化建议的能力能力,而且要考虑他人的感受而且要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于更有利于解决问
6、题。解决问题。4.4.批判也需要技巧批判也需要技巧,批判应只针对事情本身批判应只针对事情本身,而不攻击他人而不攻击他人,需要一定需要一定的建设性，能有效地解决问题。批判也包括对自己的反思。的建设性，能有效地解决问题。批判也包括对自己的反思。新课探究新课探究个性化班级名片诞生记为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片,很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级(2)班的君君说:“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级(2)班
7、的个性化名片诞生了。你如何评价君君和晓琳的建议？如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？新课探究新课探究有疑惑才能闪现创造的火花，正所谓“小疑则小进，大疑则大进”。没有批判精神的人，永远只是他人思想的追随者，而不是创造者。批判精神仅仅是有所创造、有所发明的第一步，而要真正转化为具体的创造成果还需要将这种批判精神落实为踏踏实实的行动。有了批判精神，我们还需要不断激发创造潜力。新课探究新课探究开 发 创 造 潜 力将自己的小发明、小制作拿给同学欣赏，并介绍自己的设计理念及创造过程，分享创造的喜悦，并讨论下列同学的表现。我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！我没什么
8、特点，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。新课探究新课探究在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢！我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？新课探究新课探究鲁班工具刨子锯子墨斗斧子锤子新课探究新课探究新课探究新课探究青春蕴含着无限的创造力，给我们的成长带来无限的可能。因而我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的创造者；创造离不开实践，我们要学会用智慧的双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。随堂练习随堂练习AC随堂练习随堂练习D课堂小结课堂小结本节课是对第一课时“悄悄变化的我”的延续，主要是让我们认识到，随着青春期独立意识的增强，我们的思维方式也在发生改变。教材主要从独立思考、批判精神及创造潜力三方面让我们感受到科学思维的重要性，从而启发我们努力培养科学的思维方式，更好地促进自我的进步与发展。
