1、欢迎进入朱建标老师之生命课堂11.分析生态系统能量流动的过程和特点。分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 教学目标教学目标第第2节节 生态系统的能量流动生态系统的能量流动第五章第五章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性生态系统能量流动的过程和特点。生态系统能量流动的过程和特点。重点难点重点难点教学课时教学课时共共2 2课时课时 欢迎进入朱建标老师之生命课堂2温故而知新1.1.生态系统的结构包括哪两方面？生态系统的结构包括哪两方面？2.2.生态系统的成分有哪些？
2、生态系统的成分有哪些？3.3.生态系统的营养结构是什么生态系统的营养结构是什么?生态系统的成分生态系统的成分,食物链和食物网食物链和食物网生产者、消费者、分解者、非生物的生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量物质和能量食物链和食物网食物链和食物网【第【第1 1课时课时】欢迎进入朱建标老师之生命课堂3问题探讨：问题探讨：假设你像小说中的鲁滨逊一样，流假设你像小说中的鲁滨逊一样，流落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有物只有5 5千克玉米千克玉米和和一只母鸡一只母鸡。
3、你认为哪种生。你认为哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？存策略能让你维持更长的时间来等待救援？（）（）A.A.先吃鸡，然后吃玉米。先吃鸡，然后吃玉米。B.B.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。产下的蛋，最后吃鸡。鸡鸡人人玉米玉米玉米玉米人人鸡鸡A 若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。欢迎进入朱建标老师之生命课堂4能量流动的概念能量流动的概念:生态系统的能量流动是指生态生态系统的能量流动是指生态系统中能量的系统中能量的输入输入、传递传递、转化转化和和散失散失的的过程。过程。欢迎进入朱建标老师之生命课
4、堂5能量流动的分析：能量流动的分析：种群种群能量输入能量输入能量散失能量散失能量储存能量储存某动物种群捕食种群某动物种群捕食种群A能量流动过程能量流动过程欢迎进入朱建标老师之生命课堂6初级消费者是如何获取初级消费者是如何获取能量和如何分配能量？能量和如何分配能量？某动物种群捕食种群某动物种群捕食种群A能量流动过程能量流动过程P94页：能量流经第二营养级示意图页：能量流经第二营养级示意图欢迎进入朱建标老师之生命课堂、能量流动的起点：、能量流动的起点：3、生态系统能量流动的渠道：、生态系统能量流动的渠道：2、流经生态系统的总能量：、流经生态系统的总能量：4|、生态系统能量的散失：、生态系统能量的散
5、失：能量流动的过程是怎样的呢？能量流动的过程是怎样的呢？欢迎进入朱建标老师之生命课堂8分分解解者者利利用用散散失失呼吸作用呼吸作用残枝残枝败叶败叶散散失失呼吸作用呼吸作用1.1.能量流经能量流经的情况的情况阅读阅读P94页第页第2段文字，段文字，然后用关键词、方框、然后用关键词、方框、线段和箭头等，构建相线段和箭头等，构建相应的图式模型。应的图式模型。一、能量流动的过程一、能量流动的过程 同化作用同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。欢迎进入朱建标老师之生命
6、课堂9分分解解者者利利用用散散失失呼吸作用呼吸作用粪便粪便遗体遗体残骸残骸散散失失呼吸作用 2.2.能量流经能量流经的情况的情况欢迎进入朱建标老师之生命课堂10 生产者生产者（植物）（植物）呼吸呼吸 初级消费者初级消费者（植食动物）（植食动物）呼吸呼吸 次级消费者次级消费者（肉食动物）（肉食动物）三级消费者三级消费者（肉食动物）（肉食动物）呼吸呼吸呼吸呼吸分分 解解 者者呼吸呼吸3.生态系统的能量流动全过程生态系统的能量流动全过程结论：结论：能量沿着食物链流动时，能量沿着食物链流动时，每个营养级都有能量的每个营养级都有能量的输入输入、传传递递、转化转化和和散失散失过程。过程。每个营养每个营养级
7、都有未利用的部分级都有未利用的部分 每个营养级同化能量每个营养级同化能量=下一个营养级同化能量下一个营养级同化能量+呼吸消耗能量呼吸消耗能量+分解者释放能量分解者释放能量+未被利用能量未被利用能量欢迎进入朱建标老师之生命课堂112.2.初级消费者如何获得能量初级消费者如何获得能量?获得的能量有哪些去路？获得的能量有哪些去路？次级消费者呢？次级消费者呢？3.3.每一个营养级获得能量的方式是否相同？每一个营养级获得能量的方式是否相同？能量的去路是否相同能量的去路是否相同?最高营养级呢最高营养级呢?v思考：思考：1.1.生产者固定的太阳能有哪些去处？生产者固定的太阳能有哪些去处？欢迎进入朱建标老师之
8、生命课堂12资料分析欢迎进入朱建标老师之生命课堂13数据分析和处理数据分析和处理营养级营养级流入能量流入能量流出能量流出能量（输入后一个（输入后一个营养级营养级）出入比出入比生产者生产者（第一营养级）（第一营养级）464.662.8植食性动物植食性动物（第二营养级）（第二营养级）62.812.6肉食性动物肉食性动物（第三营养级）（第三营养级）12.6 13.52%20.06%1 1、为什么、为什么流入某营养级的能量不能百分之百流入某营养级的能量不能百分之百地流人后一个营养级地流人后一个营养级?欢迎进入朱建标老师之生命课堂14耗散掉的能量包括：耗散掉的能量包括：呼吸散失呼吸散失的热能；的热能；为
9、为分解者利用分解者利用的能量；的能量；“未利用未利用”的能量的能量逐级递减逐级递减欢迎进入朱建标老师之生命课堂152.2.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统？流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统？热能热能太阳能太阳能 化学能化学能生产者生产者次级消费者次级消费者 初级消费者初级消费者生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。生态系统中能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减。欢迎进入朱建标老师之生命课堂16 逐级递减逐级递减:能量金字塔能量金字塔单向流动单向流动:生产者生产者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者能量传递效率大约为能量传递效率大约为10%-20%1
10、0%-20%初级消费者初级消费者不循环，不可逆不循环，不可逆能量在沿食物链流动的能量在沿食物链流动的过程中是逐渐减少的过程中是逐渐减少的二、二、生态系统能量流动的特点生态系统能量流动的特点：欢迎进入朱建标老师之生命课堂17能量金字塔可能量金字塔可以说明什么问以说明什么问题呢？题呢？v思考思考：根据单位时间内各个根据单位时间内各个营养级所得到的能量营养级所得到的能量数值绘制成图，可形数值绘制成图，可形成一个金字塔图形成一个金字塔图形欢迎进入朱建标老师之生命课堂18能量金字塔能量金字塔低高低高营养级能量ABCD第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级欢迎进入朱建标老师之生命课堂19下图是草原生态系
11、统中的一条食物链及能量流动图解，回答问题。下图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解，回答问题。图中图中D D表示表示_。能量在逐级递减中，传递率按能量在逐级递减中，传递率按2020计算，若狐获得的能量是计算，若狐获得的能量是8 8千千焦，传递给狼的能量为焦，传递给狼的能量为_千焦，狼获得的能量中，草应供给这千焦，狼获得的能量中，草应供给这条食物链的能量为条食物链的能量为_千焦。千焦。图中各营养级通过图中各营养级通过A_A_ _作用被消耗，通过作用被消耗，通过B_B_利用，利用，而而B B又通过又通过C_C_ _ _被消耗。被消耗。太阳能太阳能 1.6 200 呼吸呼吸 分解者分解者 呼吸
12、作用呼吸作用欢迎进入朱建标老师之生命课堂20能不能改变生态系统能量流动的规律？能不能改变生态系统能量流动的规律？v质疑：质疑：v思考：思考：锄去农田中的杂草，修去树木的侧枝，锄去农田中的杂草，修去树木的侧枝，目的是什么目的是什么?合理调整能量的流动方向，使能量持合理调整能量的流动方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分续高效地流向对人类最有益的部分四、四、研究能量流动的意义研究能量流动的意义【第【第2 2课时课时】欢迎进入朱建标老师之生命课堂材料一、我国古代就已发展出“桑基鱼塘”生产方式：利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，鱼塘泥肥桑，在桑、蚕、鱼之间形成了良性循环。意义意义1：研究能量流动，
13、可以帮助人们科学的规划、研究能量流动，可以帮助人们科学的规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。“桑基鱼塘桑基鱼塘”的设计理念是从人类所需出发，通过能的设计理念是从人类所需出发，通过能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。产效益。使生产一种产品时产生的有机使生产一种产品时产生的有机“废弃物废弃物”，成为生产另一种产品的投入，也就是使废物资源化，成为生产另一种产品的投入，也就是使废物资源化，从而，提高能量转化效率，从而，提高能量转化效率，使能量得到最有效的利用。使能量得到最有效的利用。
14、欢迎进入朱建标老师之生命课堂22材料二、在一个草场上，如果放养的牲畜过少，材料二、在一个草场上，如果放养的牲畜过少，就不能充分利用牧草所提供的能量；如果放养就不能充分利用牧草所提供的能量；如果放养的牲畜过多，就会造成草场的退化，使畜产品的牲畜过多，就会造成草场的退化，使畜产品的产量下降。只有根据草场的能量流动特点，的产量下降。只有根据草场的能量流动特点，合理确定草场的载畜量，才能保持畜产品的持合理确定草场的载畜量，才能保持畜产品的持续高产。续高产。意义意义2：研究生态系统的能量流动，还可以帮助人研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能们合理地调整生态系统的能
15、量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分。量持续高效的流向对人类最有益的部分。欢迎进入朱建标老师之生命课堂23 能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始 流经生态系统的总能流经生态系统的总能 能量流动的数量能量流动的数量 是生产者所固定的全部太阳能是生产者所固定的全部太阳能生态系统的生态系统的 能量流动的途径：太阳能能量流动的途径：太阳能第一营养级第一营养级第二营第二营能量流动能量流动 养级养级第五营养级第五营养级 单向流动不循环单向流动不循环 能量流动的特点能量流动的特点 逐级递减传递率为逐级递减传递率为1020 设法调整能量流动关系设法调整能量
16、流动关系 研究的目的研究的目的 使能量流向对人类最有益的部分使能量流向对人类最有益的部分本课小结本课小结欢迎进入朱建标老师之生命课堂241.1.人们常用金字塔来说明生态系统中哪两者人们常用金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系之间的关系 （）A课堂练习：课堂练习：A.能量和营养级能量和营养级 B.个体大小与营养级个体大小与营养级 C.个体大小与个体数量个体大小与个体数量 D.个体数量与生物类型个体数量与生物类型B2、一个池塘有生产者、初级消费者、次级消费者、一个池塘有生产者、初级消费者、次级消费者、分解者。其中生产者固定的全部能量为分解者。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消，流入初级消费
17、者、次级消费者、分解者的能量依次为费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下，下列表述正确的是（列表述正确的是（）Aa=b+d Bab+d Cab+d Dac+d欢迎进入朱建标老师之生命课堂253.(3.(多选题多选题)下列有关生态系统能量流动的叙述中下列有关生态系统能量流动的叙述中正确的是正确的是 ()()ABDA.A.能量流动是单向的，不可逆的能量流动是单向的，不可逆的B.B.食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多C.C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D.D.营养级越多，散失的能量越多营养级
18、越多，散失的能量越多4.4.森林中，螳螂捕蝉，黄雀在后，可构成一条食物森林中，螳螂捕蝉，黄雀在后，可构成一条食物链。如果黄雀增加体重链。如果黄雀增加体重1010克，按理论计算，最多需克，按理论计算，最多需要蝉要蝉 ()A.10A.10克克 B.100B.100克克 C.1000C.1000克克 D.10000D.10000克克C欢迎进入朱建标老师之生命课堂265、识图作答：、识图作答：下图表示生态系下图表示生态系统的能量流动，统的能量流动，请据图回答：请据图回答：（1）将）将A、B、C、D各营养级的名称依次写在横线上：各营养级的名称依次写在横线上：A_ B_ C_ D_生产者生产者 初级消费者
19、初级消费者 次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者（2）图中）图中a1代表代表:（3）a3a2的原因是的原因是初级消费者呼吸作用消耗了大部分的能量，只有初级消费者呼吸作用消耗了大部分的能量，只有10-20的的能量传递给次级消费者，所以能量传递给次级消费者，所以a3a2；()从生态系统能量传递效率上看，一个营养级的能量，流到下从生态系统能量传递效率上看，一个营养级的能量，流到下一个营养级只一个营养级只 有有 _ 因此，一个食物链一般不能超过因此，一个食物链一般不能超过_个营养级个营养级生产者所固定的太阳能生产者所固定的太阳能 欢迎进入朱建标老师之生命课堂27迁移创新：迁移创新：1.为什么肉类食
20、品的价格比小白菜价格高？为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？根据林德曼能量流动的根据林德曼能量流动的“十分之一定律十分之一定律”如如D鱼体重增加鱼体重增加1kg，所需，所需浮游植物约浮游植物约_。1000kg2.2.为什么说为什么说“一山不一山不容二虎容二虎”?3.3.食物链一般不超过食物链一般不超过五个营养级五个营养级?欢迎进入朱建标老师之生命课堂28 2.2.根据生态系统中能量流动逐级递减根据生态系统中能量流动逐级递减的特点和规律，营养级越高，可利用的能的特点和规律，营养级越高，可利用的能量就越少，老虎在生态系统中几乎是最高量就越少，老虎在生态系统中几乎是最高营养级，通过食物链（网）流经老
21、虎的能营养级，通过食物链（网）流经老虎的能量已减到很少的程度。因此，老虎的数量量已减到很少的程度。因此，老虎的数量将是很少的。故将是很少的。故“一山不容二虎一山不容二虎”有一定有一定的生态学道理。的生态学道理。欢迎进入朱建标老师之生命课堂29 3.从能量传递的数量和效率看，能量从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减的，单向不循环流经各营养级是逐级递减的，单向不循环的，传递效率为的，传递效率为10102020。所以所以,食物链一般不超过五个营养级，食物链一般不超过五个营养级，到第五营养级时，可利用的能量已减少到到第五营养级时，可利用的能量已减少到不能维持其生存的程度了。因为能量每流
22、不能维持其生存的程度了。因为能量每流经一级都要丢失一大部分，所以食物链越经一级都要丢失一大部分，所以食物链越长，流量流失就越多。长，流量流失就越多。欢迎进入朱建标老师之生命课堂30稻田生态系统稻田生态系统组成成分：（1）非生物的物质和能量；（2）生产者：水稻、杂草、浮游植物等；（3）消费者：田螺、泥鳅、黄鳝、鱼、青蛙、浮游动物、昆虫、鸟类等；（3）分解者：多种微生物。1.生产者主体是水稻，其他生产者有杂草、浮游植物等。农民主要通过喷洒除草剂，或人工除草的方式抑制杂草的生长。2.初级消费者有：田螺、浮游动物、植食性昆虫、植食性鱼、鸟类等。一般而言，植食性昆虫和鸟类等往往对水稻生长构成危害，田螺、
23、植食性鱼数量较多时也会对水稻生长构成危害。农民采取喷洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害。3.次级消费者有：泥鳅、黄鳝、肉食性鱼、青蛙等。一般而言，这些消费者对水稻生长利大于害。农民通过禁捕，或适量放养等措施，实现生态农业的目标。5.农民对秸秆的传统处理方式有焚烧或填埋等；现代农业提出了综合利用思想，例如，秸秆可作为多种工业原材料，还可以用来生产沼气，以充分利用其中的能量。6.主要通过合理密植的方法提高作物的光能利用效率。7.通过稻田养鱼等措施，实现立体化生态农业；通过建造沼气池，实现能量的多级利用。欢迎进入朱建标老师之生命课堂31技能训练：分析和处理数据 这些玉米的含碳量折合成葡萄
24、糖是6 687.5 kg，计算公式是(12+18)/122 675，这些葡萄糖储存的能量是1.07108 kJ（计算公式是EG=MG1.6107）；这些玉米呼吸作用消耗的能量是3.272107 kJ（计算公式为E呼=MG1.6107）；这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是1.397 2108 kJ（计算公式为E固=EG+E呼），呼吸作用消耗的能量占所固定太阳能的比例是23.4%；这块玉米田的太阳能利用效率是1.64%（计算公式为=1.397 2108/8.5109）。欢迎进入朱建标老师之生命课堂32旁栏思考题 一般情况下，也是金字塔形。但是有时候会出现倒置的塔形。例如，在海洋生态系统中，
25、由于生产者（浮游植物）的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某一时刻调查到的浮游植物的量可能低于浮游动物的量。当然，总的来看，一年中流过浮游植物的总能量还是比流过浮游动物的要多。与此同理，成千上万只昆虫生活在一株大树上，该数量金字塔的塔形也会发生倒置。欢迎进入朱建标老师之生命课堂33练习 基础题基础题 1.A。2.D。3.B。拓展题拓展题 1.（2）图b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此，该生态系统实现了能量的多级、充分利用，提高了能量的利用率。2.提示：不能。在一个封闭的系统中，物质总是由有序朝着无序的方向（熵增加）发展。硅藻能利用获取的营养通过自身的新陈代谢作用释放能量，依靠能量完成物质由无序向有序的转化，维持其生命活动。
