1、 小敏的妈妈和奶奶常常为一些鸡毛蒜皮的小事争吵。小敏的妈妈和奶奶常常为一些鸡毛蒜皮的小事争吵。一天，奶奶看到妈妈把前一天吃剩的菜倒了，就唠叨起来：一天，奶奶看到妈妈把前一天吃剩的菜倒了，就唠叨起来：“才吃了几天饱饭就这么浪费！挺好的菜说倒就倒了！你才吃了几天饱饭就这么浪费！挺好的菜说倒就倒了！你们不吃我吃呀！们不吃我吃呀！”妈妈不耐烦地说：妈妈不耐烦地说：“跟你说了多少次，剩饭菜放久了，吃下去跟你说了多少次，剩饭菜放久了，吃下去对身体不好。对身体不好。”奶奶听了更生气了：奶奶听了更生气了：“我吃了一辈子剩饭菜，什么毛病也没有。我吃了一辈子剩饭菜，什么毛病也没有。你们年纪轻轻的倒娇贵！你们年纪轻
2、轻的倒娇贵！”妈妈大声说：妈妈大声说：“我这是为你好呀！好心不得好报！我这是为你好呀！好心不得好报！”小敏听到熟悉的争吵声，作业也做不下去了。小敏听到熟悉的争吵声，作业也做不下去了。怎样才能调解妈妈和奶奶的纠纷，让她们和睦相处呢？小敏头怎样才能调解妈妈和奶奶的纠纷，让她们和睦相处呢？小敏头疼极了。疼极了。（1 1）小敏的妈妈和奶奶各自讲的有没有道理）小敏的妈妈和奶奶各自讲的有没有道理?为什么为什么?（2 2）妈妈和奶奶争吵如果继续下去）妈妈和奶奶争吵如果继续下去,可能会导致哪些后果可能会导致哪些后果?（3 3）她们发生争吵的原因是什么）她们发生争吵的原因是什么?议一议：议一议：(4)(4)如果
3、你是小敏如果你是小敏,你认为化解她们矛盾最重要的是什么你认为化解她们矛盾最重要的是什么?一、人与人之间需要理解（一、人与人之间需要理解（教材教材P58)P58)1 1、每一个人都是独特的个体。、每一个人都是独特的个体。设想一下，假如人们之间没有互相理解，会是设想一下，假如人们之间没有互相理解，会是怎样的情况。怎样的情况。2 2、建立和谐的人际关系必须由理解、建立和谐的人际关系必须由理解开始。开始。表现为：相貌、心智、性格、心态、习惯等等。表现为：相貌、心智、性格、心态、习惯等等。二、尊重、善意与沟通二、尊重、善意与沟通(教材教材P58)P58)1 1、理解的内涵是什么？、理解的内涵是什么？理解
4、他人，就是理解他人，就是超越超越狭隘的狭隘的个人经验个人经验和和好恶好恶，以宽广的胸怀去体察他人的处境、感受和，以宽广的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。际关系。自己喜欢的事，一定能强加与别人吗？自己喜欢的事，一定能强加与别人吗？自己不喜欢的事，能否强加与别人呢？自己不喜欢的事，能否强加与别人呢？理解万岁理解万岁怎样做怎样做到理解到理解他人他人 呢？呢？我思我行：我思我行：遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）遇到下列情况，我该怎么办？说说理由（讨论）1、）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧、）朋友不赞同
5、你的意见，与你意见有分歧 2、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服、）同桌的墨水不小心溅到你的衣服 3、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉、）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉尊重（人格、个性、意见、选择）尊重（人格、个性、意见、选择）善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。）善意（以友好的态度体谅别人的处境和感受。）善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。）善意、沟通（主动接近；坦诚交流；细心领会。）请看以下情景请看以下情景妈妈妈妈：（帮孩子整理房间帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子说了，也不和我撒娇
6、了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的心里是怎么想的,唉唉这是什么？这是什么？(原来是一本日记原来是一本日记)（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记日记）女儿（儿子女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜妈生日，我要给妈妈一个惊喜（推开门推开门）妈妈，我回来了，祝你妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈正看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的）的突然出现而愣在那里）突然出现而愣在那里）妈妈和儿女之间可能发生的故事：妈
7、妈和儿女之间可能发生的故事：1、妈妈和儿女发生争吵；妈妈和儿女发生争吵；2、妈妈和儿女进行妈妈和儿女进行沟通，达成，达成共识；共识；3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；妈妈发火；4、儿女原谅妈妈但妈妈却就儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；日记中的事情向儿女发火；（双败）（双败）（双赢）（双赢）（儿女错）儿女错）（妈妈错）（妈妈错）2 2、怎样才能理解他人？怎样才能理解他人？尊重尊重善意善意沟通是学会理解的重要方法。沟通是学会理解的重要方法。尊重是理解的前提。尊重是理解的前提。善意使理解成为可能。善意使理解成为可能。理解需要积极的沟通。理解需要积极的沟通。主动接
8、近主动接近坦诚交流坦诚交流细心领会细心领会3.13.1理解与宽容（第一课时）理解与宽容（第一课时）一、人与人之间需要理解一、人与人之间需要理解1 1、每一个人都是独特的个体。、每一个人都是独特的个体。2、建立和谐的人际关系必须由理解开始。、建立和谐的人际关系必须由理解开始。二、尊重、善意与沟通二、尊重、善意与沟通1、理解的内涵是什么？、理解的内涵是什么？2、怎样才能理解他人？、怎样才能理解他人？既然我们每个人都渴望既然我们每个人都渴望被人理解，何不先去理解被人理解，何不先去理解他人，以尊重和善意积极他人，以尊重和善意积极地去与人交往，在这个过地去与人交往，在这个过程中也就会得到自己所渴程中也就
9、会得到自己所渴望和追求的望和追求的 东西，获得交东西，获得交往的快乐！往的快乐！我的感悟我的感悟1 1、对于别人的优点，试着学会去对于别人的优点，试着学会去 。2 2、对于别人的不足，试着学会去对于别人的不足，试着学会去 。3 3、对于别人的过失，试着学会去对于别人的过失，试着学会去 。4 4、对于别人的苦衷，试着学会去对于别人的苦衷，试着学会去 。5 5、对别人取得的成绩，试着学会对别人取得的成绩，试着学会 。赞赏赞赏包容包容原谅原谅理解理解鼓掌鼓掌同学之间没有理解就不能同学之间没有理解就不能_。师生之间没有理解就不能师生之间没有理解就不能_。家庭成员之间没有理解就不能家庭成员之间没有理解就
10、不能_。建立真挚友情建立真挚友情形成良好的形成良好的 师生关系师生关系营造和谐的家庭气氛营造和谐的家庭气氛.在日常生活中在日常生活中,人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人待别人,如果每个人都固守自己的主观感受如果每个人都固守自己的主观感受,就好像守在自我封闭就好像守在自我封闭的堡垒中的堡垒中,与其他人彼此隔离与其他人彼此隔离,许多误会和纠纷就这样产生了。许多误会和纠纷就这样产生了。心心 灵灵 导导 航航交交 流流 小丁的话传到小苏耳里，他该如何正确应对呢？请同小丁的话传到小苏耳里，他该如何正确应对呢？请同学们利用所学知识为他出出好点子。学们利用所学知识为他出出好点子。
