1、人 教 版 九 年 级 上 册 语 文人 教 版 九 年 级 上 册 语 文一、积累运用(30分)1下列加点字的读音全部正确的一项是(D )(3分)A娉婷(png)忧戚(q)亵渎(xi)强聒不舍(qing)B瞥见(pi)制裁(ci)汲取(j)间不容发(f)C矗立(ch)诓骗(kung)箴言(jin)彬彬有礼(bn)D恪守(k)嗤笑(ch)煞白(sh)歇斯底里(xi)(解析：A.“戚”应读作“q”；B.“发”应读作“f”；C.“箴”应读作“zhn”。)2下列词语中没有错别字的一项是(C )(3分)A妖娆风骚冠冕言不及意 B旁鹜惊骇坍塌根深蒂固 C渺茫懒惰聒噪箪食壶浆 D促狭悲愤撩逗制之不理(解析
2、：A.“意”应写作“义”；B.“鹜”应写作“骛”；D.“制”应写作“置”。)3下列加点成语使用不正确的一项是(A )(3分)A公园里的道路比较复杂，波波不久就辨不清方向了，就 在他走投无路之时，一位管理人员及时帮助了他。B文章的修辞应当先求准确，应当恰如其分，不要矫揉造 作。C正因为战士们的浴血奋战，前赴后继，才有了我们今天 的幸福生活。D他擅长写柔美的诗，她擅长画细腻的画，他们若是合作 一幅古诗配画，那真是相得益彰。(解析：A.“走投无路”比喻陷入绝境，没有出路。用在这里属于望文生义。)4下列句中没有语病的一项是(A )(3分)A通过这次活动，同学们认识到“诵读经典”很重要。B在世乒赛上，中
3、国队囊括并包揽了所有项目的金牌。C保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。D教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。(解析：B.语义重复，删掉“囊括并”或“并包揽”；C.用词不当，将“作为”改为“成为”；D.语序不当，将“解决问题”和“深入研究”调换位置。)5下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是(B )(3分)A“谥号”始于西周，是对死去的帝妃、诸侯、大臣及其他 地位很高的 人，按其生平事迹进行评定后，给予的或褒或贬的称号。B范仲淹，字希文，号六一居士，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。C雨果，法国作家，代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界等。D泰戈尔，亚洲第一个获得诺贝尔文学
4、奖的作家，印度诗人，母爱和童真 是泰戈尔诗歌的重要主题。(解析：B.“六一居士”是欧阳修的号，另外范仲淹并不是“唐宋八大家”之一。)6阅读水浒传选段，回答问题。(2分)A当下和史进吃得饱了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到寺前，看到崔道成、邱小乙两个，兀自在桥上坐着。A大喝一声道：“你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活。”那和尚笑道：“你是我手里的败将，如何再来敢厮并？”A大怒，抡起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。A一者得了史进，肚里胆壮，二乃吃得饱了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合，崔道成渐渐力怯，只办得走路。(1)人物A是指鲁智深(鲁达、鲁提辖、花和尚)。(1分)(2
5、)写出两个与A有关的故事情节。(1分)火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳、大闹五台山(野猪林)等。7古诗文默写。(6分)(1)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。李白行路难(其一)(2)但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼水调歌头)(3)鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠商山早行)(4)云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘)(5)李商隐无题中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对 事业执着奉献的名句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干 。8某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。(7分)材料一：综艺节目信中国悄然走红，这档以明星读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直
6、保持着“零差评”的惊人成绩。在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜首。截至目前，全国点击量超过2亿，而受众当中，_。材料二：材料三：书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情，每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年，几百年，甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。(1)借助材料二，在材料一的横线处补写一句话，总结节目受众情况。(2分)30岁以下的年轻人占75%。(或2429岁占多数，30岁以上的占少数。
7、)(2)根据材料三，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。(2分)书信里灌注着作者的真情，【示例】封存着时代的场景，传承着遥远的文化。(3)有媒体评价：“信中国让人们重新认识到了阅读的力量。”根据你的阅读体验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。(3分)【示例】读书给我成长的力量。童年中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事，让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀坚强应对生活磨难的力量。二、阅读理解(40分)(一)阅读下面的古诗，回答问题。(4分)酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听
8、君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9“今日听君歌一曲”中的“君”指的是白居易(乐天)，“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是增长、振作。(2分)10颔联运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？(2分)用典。表达了作者对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。(二)(随州中考)阅读下列文言文，回答问题。(10分)隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。”文帝曰：“法不可违。若如公意，吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎？我安能亏法？”卒不许。【注释】隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。兆人：兆
9、民，万民。亏：使受损害。11请用“/”给文中画线的文字断句。(限断两处)(2分)吾是王儿之父/非兆人之父/何不别制天子儿律乎？12下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是(C )(3分)A陛下爱之 予独爱莲之出淤泥而不染(爱莲说)B请舍其过 屋舍俨然(桃花源记)C我安能亏法 安求其能千里也(马说)D卒不许 潭中鱼可百许头(小石潭记)(解析：A.代词，指“秦王俊”/用于主谓之间，取消句子独立性；B.赦免/房屋；C.怎么；D.答应/表示约数。)13用现代汉语翻译下列句子。(3分)隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。隋文帝的儿子秦王杨俊担任并州总管，因奢侈、骄纵(而触犯刑律)被免去官职。14本文体
10、现了隋文帝怎样的治国思想？(2分)严明律法(以法治国、王子犯法与庶民同罪)；大公无私(公正无私)。附参考译文：隋文帝的儿子秦王杨俊担任并州总管，因奢侈、骄纵(而触犯刑律)被免去官职。杨素启奏道：“秦王，陛下(十分)疼爱他，臣请求陛下赦免他的罪过。”文帝说：“法律(谁也)不可违犯。如果按照你的意思(处理这件事)，我就仅仅成了秦王俊的父亲，而不是天下人的父亲了，(倘真如此，)为什么不另外制订专门适用于天子的儿子的法律呢？我怎么能(像你说的那样做)使法律的尊严受到损害？”(隋文帝)最终没有答应(杨素的请求)。(三)阅读下文，回答问题。(10分)让年轻人能踮起脚尖“够着名著”近日，山东大学组织了一项针
11、对“中学生文学名著阅读情况”的调查。结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，而为考试。这一结论并不让人意外。近些年，我们常常能听到社会上关于“文学名著正在远去”的忧心之论。某家出版社甚至发起了“死活读不下去的10本图书”排行榜，结果红楼梦高居榜首，四大名著悉数上榜，西方名著追忆似水年华百年孤独也都位列其间。不幸印证了马克吐温对名著的定义：“人人都希望读过，但人人又都不愿去读的东西。”所谓“名著”，是经过时间检验、一代又一代读书人反复选择的经典文学作品。可为什么在今天，这些高知名度、高含金量的作品却失去了阅读的魅力，或成为“束之高阁”的收
12、藏品。或成为“味同嚼蜡”的应试工具？其背后有多重的、复杂的原因。首先，读大著作没有一点静心是读不下去的。信息化时代，人们阅读的习惯发生了巨大的变化，碎片化阅读、快餐式阅读、闪阅读、微阅读，让人们对那些动辄洋洋万言、鸿篇巨制式的名著缺乏耐心。瓦尔登湖的译者徐迟在开篇时就提醒读者：“你最好是先把你的心静下来，然后再打开这本书，否则你也许会读不下去。”其次，名著创作年代久远，内容往往与今天的社会状况大相径庭。如果读者做不到“思接千古远，胸怀寰宇宽”，也至少要对名著创作的时代背景、创作动机、所反映的社会风貌有所了解，才不至于在大战风车的巨人、变成甲壳虫的公务员和长着猪尾巴的男孩面前，一头雾水，不知所云
13、。再次，就是王国维所说的“凡一代有一代之文学”。先有武侠而今仙侠，先有科幻而今玄幻，先有历史而今穿越，网络文学的新形态让创作者脑洞大开，奇思妙想，天马行空，层出不穷；而它的语言更“接地气”、故事更“生活化”、人物更“多元化”，与传统的文学名著大异其趣，分庭抗礼。如此，又挤压了名著在现代人阅读中所占的比重，让它沦为一些人调侃的“治疗失眠的利器”。或许还有更多的理由，但我们不能坐视“名著远去”，特别是年轻人。年轻人需要读一读名著，因为它所关怀和弘扬的是永恒的主题。作家周国平说，“读名著像给一个人的精神打底子”，精神的根底不正不牢不壮，附丽其上的人生也就扭曲、摇摆、空洞。年轻人需要读名著，因为它是我
14、们祖先的文化记忆。从某种意义上说，“这是一代人对另一代人的精神遗言，是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，是准备去休息的士兵向前来换哨的士兵的命令”。阅读名著就是阅读时代，阅读生活，借由它，我们穿透历史，继承文化的血脉。年轻人需要读名著，但艰涩高深、卷帙浩繁的名著有时就像天上繁星，璀璨夺目，却难以亲近。“循循善诱”才能“欲罢不能”，好的导读和辅助才是叩开“名著之门”的钥匙。创作者、出版者、教育者都应该想方设法去搭建一座通向名著的“天梯”，让年轻人踮起脚尖就能够着漫天的“繁星”。15下列对文章的分析理解，不正确的一项是(B )(3分)A文章开头引用了一则关于中学生名著阅读的调查是为了 引出本
15、文的论题。B第段引用马克吐温对名著的定义，是为了说明当今社 会人人都不愿去读名著。C名著内容与今天的社会状况差别太大是人们不愿读名著 的一个原因。D周国平说读名著可以给一个人的精神“打底子”，可以 传承祖先的文化记忆。(解析：B.第段引用马克吐温对名著的定义是为了说明名著正在远去，当今读名著的人很少。不是为了说明当今社会人人都不愿去读名著。)16下列关于读名著的名言，与第段中名著是“我们祖先的文化记忆”的说法不吻合的一项是(A )(3分)A一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。B阅读优秀的书籍，就是和过去时代中最杰出的人们书籍的作者进行交谈，也就是和他传播的优秀思想
16、进行交流。C读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。D读书应具有学习和求知的欲望，也就是说，要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑和心灵。(解析：A.该句与传承文化无关，与名著是“我们祖先的文化记忆”说法不吻合。)17请比较阅读文章第段和链接材料，谈谈它们分别用了什么论证方法，各有何作用。(4分)链接材料链接材料：有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢
17、中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了苏联的国歌，产生了尼赫鲁自传。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。(节选自陶行知创造宣言)文章第段运用了道理论证的方法，通过名人名言和讲道理来证明年轻人需要读名著；链接材料运用了举例论证的方法，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例，证明“有人”观点的荒谬。(四)阅读下文，回答问题。(15分)贾平凹擀面 安黎 美文杂志创办初期，我不足三十岁，贾平凹先生不足四十岁。那几年，贾平凹先生上班时骑着那辆咯吱作响的旧自行车，穿梭于城市的大
18、街小巷。中午，我们常结伴去街上的餐馆吃饭。饭很简单，十有八九就一碗面，不带菜。需要特别说明的是，我与贾先生合伙吃饭不下五十次，却从未掏过钱。每遇付账，他既主动又积极，我若抢先一步把钱递给了老板，他并不肯就此罢休，坚决要把我付的钱从老板的手里夺回来，重新还给我。他很善良，深知我的收入远不及他，由我买单，他心里不安。那时候，我孤身一人，办公室里容纳着我全部的生活内容。这间办公室，用途多样，既用来办公，又用来会客，更兼顾睡觉与吃饭。晚上下班之后，办公室很有可能沦落成一间厨房。有一天下午五点多钟，我溜出去买烧饼，为晚饭未雨绸缪。拎着买来的烧饼，低头往回走，却听到有人喊我的名字。我环顾四周，只见贾先生跨
19、在自行车上，脚踩地，手捏闸，朝我挤眉弄眼。看样子，他正准备回家。他瞄瞄我手中的饼子，明知故问：“买饼子干啥？”我说：“我吃晚饭呀！晚上熬点稀饭喝。”贾先生于是就叫我去他家里吃饭，宣称要亲自做面条给我吃。我反复推辞，坚决不去。但他不依不饶，除了言语上“走吧走吧”个不停，还掉转车头，尾随在我的身后。经不住他的这般诚恳与盛情，我只好随他而去。贾先生骑着自行车，我坐在他自行车的后座上。时值三伏天，地面发烫，空气燃烧，一缕缕夕阳犹如一束束的火焰，灼得人的皮肤疼痛。行至西大街中段，贾先生停下来，跃下自行车，从腰间抽出几毛钱，递给路边的商贩，买了两瓶饮料，塞给我一瓶。他一边喊着太渴了太渴了，一边仰起脖子，将
20、饮料急不可耐地灌下肚去。接下来，驾驶员与乘客角色互换，我骑车，他坐车。那辆轻便自行车驮着我们，车轮朝西滚动着。到了家，贾先生拿毛巾擦了汗渍，给我倒了一杯茶，就系起围裙，进入灶房，叮叮咣咣地做起饭来。他的情绪非常不错，一边做饭，一边自娱自乐地哼起了歌曲。厨房的门敞开着，我不时跑至门前向里观望。一会儿，看到他正把切好的莲花白，倒向吱吱冒烟的油锅里；再一会儿，看到他正在案板上使劲地揉着一团面；再一会儿，看到面团已经摊开在案板上，他手握一根擀杖，正在弯腰擀面。擀面快要完成之时，韩俊芳大姐回来了。韩大姐与我打过招呼，往厨房里一瞥，忍不住地朗笑起来，惊讶连连，唏嘘不已，嘴里发出“咦，咦”之声，调侃贾先生莫
21、不是太阳从 西边出来了，怎么想起进厨房做饭了？韩大姐笑着对我说：“安黎，还是你面子大呀！我和他结婚一二十年了，他进灶房做饭，这还是头一遭呐！”贾先生从灶房里出来，憨憨地笑着。他解下围裙，把围裙递给韩大姐。韩大姐系上围裙，步入灶房，接了贾先生的班，继续完成做饭的任务。饭摆上餐桌，令我颇感意外：除了面条，竟然还炒了六碟莱。这些菜，显然是韩大姐劳动的结晶。围桌就餐，韩大姐笑容满面地奚落起了贾先生：“既然请安黎吃饭，就单单炒一个莲花白？”贾先生一副无辜委屈的模样，嘟囔着说：“依我的水平，能把莲花白炒熟，已相当不错了。”我赶忙插言：“都是自己人，吃什么并不重要。”看着满桌子的菜，我的心暖暖的，也沉沉的。
22、几乎每一次，我去贾先生家，临别时的情景都是韩大姐死死地拽着我的胳膊，拉开冰箱门，把里面的食物、水果席卷一空，装入一个食品袋，然后迫使我无论如何都要把那个食品袋拿走。我儿子那时还在老家，但只要他来西安，韩大姐一旦知晓，总会悄无声息地给他买回一大堆东西：有水果、饮料，有衣服、玩具。吃完饭，参观了贾先生的书房，得到一本他主动为我签名的赠书，看到天色已晚，我随之告辞。出了书房，见韩大姐立于客厅，手里拎着早已准备好的一大袋食品，正在笑眯眯地等候着为我送别。(选自西安日报，有删改)18根据文章内容填空。(3分)从文章中的合伙吃饭抢着付钱、邀请“我”回家吃饭和回家路上给“我”买饮料三件事可以看出，在作者眼中
23、，贾平凹先生是个热情(真诚、真挚、好客、淳朴)的人。19揣摩下列语句，回答括号里的问题。(每小题3分，共6分)(1)他并不肯就此罢休，坚决要把我付的钱从老板的手里夺回来，重新还给我。(结合语境，分析加点字的表达效果。)“夺”是“抢、强取”的意思。在这里指的是贾平凹先生知道自己的收入比“我”高不少，合伙吃饭时一定要自己付饭钱。这是对人物的动作描写，生动形象地写出了贾平凹先生的善良与热情。(2)时值三伏天，地面发烫，空气燃烧，一缕缕夕阳犹如一束束的火焰，灼得人的皮肤疼痛。(从修辞手法的角度，赏析第段画线句。)【示例一】这个句子运用了比喻的修辞手法，将夕阳比作火焰，生动形象地表现出天气的炎热，为接下
24、来写贾平凹先生为“我”买饮料的细节做了铺垫。【示例二】这个句子运用了夸张的修辞手法，空气犹如在燃烧，传神地表现出天气的炎热，为接下来写贾平凹先生为“我”买饮料的细节做铺垫。20结合文章内容，谈谈你对第段画线句的理解。(3分)“我”受到贾平凹先生一家的照顾，感受到了他们的热情和善意，“我”心里感到很温暖。同时觉得贾先生一家的这份情谊太深厚，让“我”感到承受不起，无以为报，心里沉重。21文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。(4分)【示例一】第段，作者运用了插叙的手法，交代过去每次去贾先生家临别时的情景以 及韩大姐对“我”儿子的关爱，补充了文章情节，充实了文
25、章内容，更全面地展现出贾平凹一家对“我”的热情照顾，表现了他们的善良与热情。【示例二】通过韩大姐对贾平凹先生厨艺的评价，侧面反映了贾平凹先生并不擅长做饭，但他依然十分热情地邀请“我”来家里吃饭，表现出贾平凹先生的真挚与热情。三、作文(50分)22阅读下面的材料，按要求作文。人生的路漫长、曲折，有时还会迷茫、黑暗，需要一盏灯来照亮我们，指引我们，让我们不迷失方向，走向成功。在你的成长过程中，肯定遇到过这样的明灯，一路指引你，鼓励着你走向远方。请以“心中的明灯”为题写一篇文章，把你的故事和感悟写出来与大家分享。要求：除诗歌外，文体不限；主要写自己的经历、感悟；字数在600左右；文中不得出现真实的地名、校名、人名。作文略。
