1、人教版数学二年级（下）人教版数学二年级（下）表内除法（一）表内除法（一）第第1课时课时 平均平均分分21.除法的初步认识除法的初步认识学习目标学习目标1.在具体情境中，通过在具体情境中，通过“分一分分一分”的活动，经的活动，经历平均分的过程，初步理解平均分的含义。历平均分的过程，初步理解平均分的含义。2.在分物的过程中，能通过比较感受平均分的在分物的过程中，能通过比较感受平均分的特点，总结什么叫做平均分。特点，总结什么叫做平均分。3.在解决问题的过程中，提高应用意识，发展在解决问题的过程中，提高应用意识，发展解决问题的能力。解决问题的能力。【重点重点】理解平均分的含义。理解平均分的含义。【难点
2、难点】用数学语言描述平均分的结果。用数学语言描述平均分的结果。二（二（1）班明天要）班明天要去参观科技去参观科技园，要园，要把东西分一分。把东西分一分。课堂课堂导导入入你你遇到过分东西的遇到过分东西的情况吗情况吗？今天今天我们就一起我们就一起来研究分东西中来研究分东西中的的学问吧！学问吧！探究新知探究新知你看到了哪些信息？你看到了哪些信息？把把 分分成成3份，分一分。份，分一分。有有6颗颗 。你会怎么分？能想到不同的分法你会怎么分？能想到不同的分法吗？拿出学具分一分。吗？拿出学具分一分。把把 分分成成3份，分一分。份，分一分。1颗颗4颗颗1颗颗可以这样分。可以这样分。把把 分分成成3份，分一分
3、。份，分一分。2颗颗还可以这还可以这样分。样分。1颗颗3颗颗把把 分分成成3份，分一分。份，分一分。2颗颗还可以这还可以这样分。样分。2颗颗2颗颗把把 分分成成3份，分一分。份，分一分。把把 分分成成3份，分一分。份，分一分。对比对比3种分法种分法，你，你有什么发现？有什么发现？把把 分分成成3份，分一分。份，分一分。每份分得每份分得有多有多有少有少，不完全不完全相同相同。每份都是每份都是2颗，每颗，每份分得份分得同样多同样多。把把 分分成成3份，分一分。份，分一分。每每份分得份分得同样多同样多，叫，叫平均分平均分。教材第教材第8页页“做一做做一做”1.下面哪种分法是平均分？在括号里画下面哪种
4、分法是平均分？在括号里画“”“”。教材第教材第8页页“做一做做一做”要知道一共有多少片枫叶，可以一片一片数要知道一共有多少片枫叶，可以一片一片数一数，也可以一组一组数一数或算一算。一数，也可以一组一组数一数或算一算。一共有一共有()()片枫叶，每片枫叶，每()()片一份，平均分片一份，平均分成了（成了（）份。）份。2.教材第教材第8页页“做一做做一做”一共有一共有()()片枫叶，每片枫叶，每()()片一份，平均分片一份，平均分成了（成了（）份。）份。1644 2.()()课堂练习课堂练习下面下面的分法中，哪些是平均分？在括号里的分法中，哪些是平均分？在括号里画画 “”“”。()()()()()
5、()下面下面的分法中，哪些是平均分？在括号里的分法中，哪些是平均分？在括号里画画 “”“”。()()()()下面下面的分法中，哪些是平均分？在括号里的分法中，哪些是平均分？在括号里画画 “”“”。()()()()下面下面的分法中，哪些是平均分？在括号里的分法中，哪些是平均分？在括号里画画 “”“”。拓展提升拓展提升你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。每份分得同样多，叫平均分每份分得同样多，叫平均分。可以给左边添上可以给左边添上2个，让它和右边的同个，让它和右边的同样多，就是平均分了。样多，就是平均分了。你能想办法把它变成平
6、均分吗？添一添、去一你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。可以把右边的去掉可以把右边的去掉2个，让它和左边的个，让它和左边的同样多，也是平均分。同样多，也是平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。把右边的把右边的移到左边移到左边1个，左边和右边个，左边和右边同样多，也是平均分。同样多，也是平均分。你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一你能想办法把它变成平均分吗？添一添、去一去或者移一移。去或者移一移。课堂小结课堂小结1.把一些物品分成把一些物品分成几份几份，有很多有很多种分法种分法。每每份分得同样多，叫平均分份分得同样多，叫平均分。2.判断一种分法是不是平均分，要看每一判断一种分法是不是平均分，要看每一份的数量是否相同，份的数量是否相同，每份数量都相同才每份数量都相同才是平均分是平均分。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？
