1、 机电工程系机电工程系魏冬至魏冬至 2009年年3月月30日日一 二课课 程程 重重 构构 践践 行行理理 论论 依依 据据 指指 导导专业改革、课程重构势在必行专业改革、课程重构势在必行专业改革专业改革课程重构课程重构就业机会好就业机会好发展前景好发展前景好教育资源好教育资源好人力、物质、人文、管理人力、物质、人文、管理经济、个人、科技、教育经济、个人、科技、教育满足社会市场需求满足社会市场需求实现院实现院20092009年工作目标年工作目标适应高职教育发展潮流适应高职教育发展潮流就业率、创业率、对口率、稳定率就业率、创业率、对口率、稳定率这意味着职业教育的这意味着职业教育的“专业专业”是对
2、社会是对社会职业的职业的“岗位群岗位群”、“职业群职业群”所需的技所需的技能、知识与态度的一种能、知识与态度的一种“科学编码科学编码”，是，是一种建立在职业分析基础上的教育一种建立在职业分析基础上的教育“载载体体”，这就是所谓教育职业的概念。，这就是所谓教育职业的概念。职业教育职业教育“专业专业”的概的概念念理理 论论 依依 据据 指指 导导从一组已有的或新出现的相关职业或岗从一组已有的或新出现的相关职业或岗位分析入手，列出这些职业或岗位所需要位分析入手，列出这些职业或岗位所需要的知识点、技能点以及对工作态度的要求，的知识点、技能点以及对工作态度的要求，再根据职业情境和职业能力的同一性原则，再
3、根据职业情境和职业能力的同一性原则，对其共同点进行归纳所形成的教学门类。对其共同点进行归纳所形成的教学门类。职业教育职业教育“专业专业”的概的概念的念的本质本质 一个职业之所以能够一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，即具有特殊的工作过程，即在工作的对象、方式、内在工作的对象、方式、内容、方法、组织以及工具容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的历史发展方面有它自身的独到之处。的独到之处。a1ana2AAb1b2BBCcC教育职业教育职业（专（专 业业）社会职业社会职业职业群职业群（岗位群）（岗位群）一个专业之所以能够一个专业之所以能够成为一个
4、专业，是因为它成为一个专业，是因为它具有特殊的知识系统，即具有特殊的知识系统，即在知识的范畴、结构、内在知识的范畴、结构、内容、方法、组织以及理论容、方法、组织以及理论的历史发展方面有它自身的历史发展方面有它自身的独到之处。的独到之处。职职 业业 性性 原原 则则 任何职业劳动和职业教育，都是以任何职业劳动和职业教育，都是以职业的形式进行的。它意味着，职业的职业的形式进行的。它意味着，职业的内涵既规范了职业劳动（实际的社会职内涵既规范了职业劳动（实际的社会职业或劳动岗位）的维度，又规范了职业业或劳动岗位）的维度，又规范了职业教育（职教专业、职教课程和职教考试）教育（职教专业、职教课程和职教考试
5、）的标准。的标准。基于职业属性的专业观职业能力职业能力方法能力方法能力专业能力专业能力社会能力社会能力掌握技能掌握技能掌握知识掌握知识学会学习学会学习学会工作学会工作学会共处学会共处学会做人学会做人基本发展能力基本发展能力基本发展能力基本发展能力基本生存能力基本生存能力 当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能能关键能力关键能力定位能力定位能力素质素质势能势能能力能力动能动能重在内化与运用重在内化与运用过程是其物化的情境过程是其物化的情境重在存储与积淀重
6、在存储与积淀条件是其物化的前提条件是其物化的前提心理准备、心理条件心理准备、心理条件基于能力本位的教育观课程内容课程内容排序标准排序标准课程内容课程内容选择标准选择标准课程开发要素课程开发要素理理 论论 依依 据据 指指 导导学科体系学科体系行动体系行动体系学科知识系统学科知识系统工作过程系统工作过程系统知识构成要素：知识构成要素：范畴、结构、内容、范畴、结构、内容、方法、组织以及理论方法、组织以及理论的历史发展的历史发展工作过程要素：工作过程要素：对象、方式、内容、对象、方式、内容、方法、组织以及工具方法、组织以及工具的历史发展的历史发展基于知识储备的课程基于知识应用的课程理理 论论 依依
7、据据 指指 导导课程开发课程开发构成说构成说-并行体系并行体系学科体系学科体系课程课程1课程课程2课程课程课程课程n行动体系行动体系工序工序1工序工序2工序工序n生成说生成说-串行体系串行体系 与技能集成的教学内与技能集成的教学内容容典型的职业工作过程典型的职业工作过程理理 论论 依依 据据 指指 导导学科学科体系体系的的解构解构行动行动体系体系的的重构重构理理 论论 依依 据据 指指 导导理理 论论 依依 据据 指指 导导理理 论论 依依 据据 指指 导导理理 论论 依依 据据 指指 导导课课 程程 重重 构构 践践 行行建立基于工作过程的课程体系建立基于工作过程的课程体系确定典型工作任务力
8、确定典型工作任务力按照职业成长规律编排教学内容按照职业成长规律编排教学内容实现理论实践一体化教学实现理论实践一体化教学解构原有的基于知识储备的解构原有的基于知识储备的学科体系架构课程，重构基学科体系架构课程，重构基于知识应用的行动体系架构于知识应用的行动体系架构课程，凝练工作过程要素，课程，凝练工作过程要素，在现实的职业资格基础上，在现实的职业资格基础上，培养学生普适的职业资格，培养学生普适的职业资格，为未来的职业资格奠定基础为未来的职业资格奠定基础，提升学生的，提升学生的“职业竞争力职业竞争力”改 革 内 容改革目标编写学习领域的课程教学计划编写学习领域的课程教学计划编写学习领域课程教学大纲
9、编写学习领域课程教学大纲具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题改变学科体系不能直接给学生提改变学科体系不能直接给学生提供获得与现实社会要求相适应能力的弊端，供获得与现实社会要求相适应能力的弊端，培养学生普适的职业资格，为未来的职业资格奠定基础，培养学生普适的职业资格，为未来的职业资格奠定基础，提升学生的综合职业能力提升学生的综合职业能力 改变教师只改变教师只“传授知识传授知识”的陈旧观念。的陈旧观念。要求教师以要求教师以培养学生的综合职业能力为核心，充分发挥自身的创造力，培养学生的综合职业能力为核心，充分发挥自身的创造力，以能力培养为核心选择教学内容以能力培养为核心选择教学内容,设计教学过程
10、设计教学过程,为学生创设能充分发挥其潜能的学习情景为学生创设能充分发挥其潜能的学习情景 。提升教师课程开发及教学设计能力，加快其知识更新速度。提升教师课程开发及教学设计能力，加快其知识更新速度。解决典型工作的载体(产品或项目或服务)和这些典型工作任务按照什么样的顺序来进行序化的问题，形成合理的课程结构。拟解决的关键问题拟解决的关键问题解决与工作结合的工学结合课程怎么教的问题-行动导向的教学方法（企业工作方法，教学论）、实践经历、教学经历。实施方案、实施步骤第一阶段第一阶段市场调研市场调研 第二阶段第二阶段培养模式培养模式第三阶段第三阶段课程开发课程开发课程改革的逻辑起点。解课程改革的逻辑起点。
11、解决专业准确定位问题。决专业准确定位问题。课程改革的指导框课程改革的指导框架。解决校企合作架。解决校企合作培养人才的方式、培养人才的方式、途径。途径。落实就业导向实质性的改落实就业导向实质性的改革，解决课程设置的原则革，解决课程设置的原则、课程载体的选择、课程、课程载体的选择、课程内容的重构、课程标准的内容的重构、课程标准的制订、课程情境的创设、制订、课程情境的创设、课程的实施与评价等问题课程的实施与评价等问题 三三 个个 阶阶 段段 确定典型工作任务难度确定典型工作任务难度等级等级 确定典型工作任务确定典型工作任务确定专业的职业培养确定专业的职业培养目标目标 典型工作任务分析典型工作任务分析
12、 七七 个个 步步 骤骤 核心岗位核心岗位相关岗位相关岗位相关岗位相关岗位核心岗位核心岗位负责组织、实施对负责组织、实施对汽车电子电气系统汽车电子电气系统故障进行检测、诊故障进行检测、诊断和维修；与相关断和维修；与相关人员进行业务沟通人员进行业务沟通和技术交流和技术交流 负责汽车电子产品的标准负责汽车电子产品的标准认证；汽车电子产品的可认证；汽车电子产品的可靠性、安全性、靠性、安全性、EMCEMC检测；检测；与相关人员进行业务沟通与相关人员进行业务沟通和技术交流和技术交流 负责汽车电子产品生负责汽车电子产品生产线的质量检测管理、产线的质量检测管理、工艺管理及调度；撰写工艺管理及调度；撰写相关技
13、术报告并跟踪生相关技术报告并跟踪生产过程产过程 负责汽车车载电器的负责汽车车载电器的加改装、调试、维修、加改装、调试、维修、保养等工作保养等工作 汽车电子技术专业岗位及描述汽车电子电气系统汽车电子电气系统故障诊断、维修故障诊断、维修 敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；熟悉汽车电子电气系统维修作业流程；熟悉汽车电子电气系统维修作业流程；精通汽车各电子电气系统总成检测、诊断和维修；精通汽车各电子电气系统总成检测、诊断和维修；精通汽车车载网络的检测、诊断和维修；精通汽车车载网络的检测、诊断和维修；精通汽车控制系统的检测、诊断和维修。精通汽车控制系统的检测、诊
14、断和维修。岗位职业能力要求与素质汽车电子产品检汽车电子产品检测与鉴定测与鉴定 敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；精通汽车电子产品的安全性、可靠性和精通汽车电子产品的安全性、可靠性和EMC检测及检测及相关标准相关标准汽车电子产品生产汽车电子产品生产线管理员线管理员敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；熟悉汽车电子电气系统维修作业流程；熟悉汽车电子电气系统维修作业流程；精通汽车各电子电气系统总成检测、诊断和维修；精通汽车各电子电气系统总成检测、诊断和维修；精通汽车车载网络的检测、诊断和维修；精通汽车车载网络的检测、诊断
15、和维修；精通汽车控制系统的检测、诊断和维修。精通汽车控制系统的检测、诊断和维修。岗位职业能力要求与素质汽车车载电器加汽车车载电器加装、调试员装、调试员 敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；敬业爱岗，有较好的组织协调和沟通能力；精通汽车电子产品的安全性、可靠性和精通汽车电子产品的安全性、可靠性和EMC检测及检测及相关标准相关标准能力结构总体要求能力结构总体要求具有安全、文明生产和环境保护具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能的相关知识和技能 掌握汽车构造及原理；掌握汽车构造及原理；掌握汽车电子产品检测、质量掌握汽车电子产品检测、质量管理知识与技能；管理知识与技能；掌握汽车电子、电气原理和
16、维掌握汽车电子、电气原理和维修诊断知识与技能；修诊断知识与技能；具备一定的机械、电工、电子等具备一定的机械、电工、电子等技术应用能力；技术应用能力；具有使用外语专业资料的能力；具有使用外语专业资料的能力；具备基本的计算机操作能力；具备基本的计算机操作能力；专业能力具有良好的职业道德，遵纪守法具有良好的职业道德，遵纪守法 具有良好的人际交流和沟通能具有良好的人际交流和沟通能力力具有良好的团队合作精神和客具有良好的团队合作精神和客户服务意识户服务意识社会能力制作工作计划的能力制作工作计划的能力能借助网络、文件资料等手段能借助网络、文件资料等手段学习新技术、新知识的能力学习新技术、新知识的能力独立学
17、习新技术的能力独立学习新技术的能力方法能力评估总结工作结果的能力评估总结工作结果的能力汽车汽车维修维修工工电工电工汽车电子汽车电子技术技术核心岗位职业资格证书汽车电子技术专业典型工作任务及其工作过程1阅读和阅读和使用车使用车辆操作辆操作手册；手册；2操作和使用汽车各系统；3指导客户指导客户操作车辆操作车辆各控制系各控制系统，并予统，并予以解释说以解释说明明 任务一：汽车及其各系统的操作任务一：汽车及其各系统的操作4车辆紧急情况下的安全操作 任务二：任务二：汽车电器及辅助电子系统的测量与检查汽车电器及辅助电子系统的测量与检查1、选择测量方、选择测量方法和测量法和测量装置，估装置，估计测量误计测量
18、误差；差；2、正确使用常、正确使用常用电器部用电器部件的检测件的检测仪器仪表；仪器仪表；4、检查电器、检查电器零件、线零件、线路和保险路和保险的功能；的功能；3 3、目视检查电、目视检查电气连接、线路气连接、线路和线路接口的和线路接口的机械性破坏；机械性破坏；5、对电器部件和、对电器部件和系统进行测系统进行测量、检查和量、检查和评价，记录评价，记录检查结果；检查结果；6 6、物理量尤其、物理量尤其是部件电压，是部件电压，电流的测量，电流的测量，检查和结果记检查和结果记录录 拆卸分解电拆卸分解电器零件、组器零件、组件和系统，件和系统，检查分类并检查分类并系统归档；系统归档；任务三：电器零件、组件
19、及系统的拆装和维护任务三：电器零件、组件及系统的拆装和维护 电器零件和组电器零件和组件的整理、整件的整理、整洁洁任务四：汽车和各系统电气故障的检测与诊断任务四：汽车和各系统电气故障的检测与诊断 汽车整体性能（动力性、经济性、安全性、操作性、排放等）的测试汽车整体性能（动力性、经济性、安全性、操作性、排放等）的测试 标准诊断程序的应用；通过经验检查、性能检测、读取故障码以及对电气电子参标准诊断程序的应用；通过经验检查、性能检测、读取故障码以及对电气电子参数的测量和检查，确定故障的范围数的测量和检查，确定故障的范围 借助电路图、接线图等资料确定故障的范围及其原因借助电路图、接线图等资料确定故障的范
20、围及其原因 发动机和底盘中电气系统的故障诊断，故障码的读取与解码发动机和底盘中电气系统的故障诊断，故障码的读取与解码 发动机电控系统的检查、诊断、维修和调整发动机电控系统的检查、诊断、维修和调整 自动换挡机构和自动变速器电气系统的检查、诊断、维修和调整自动换挡机构和自动变速器电气系统的检查、诊断、维修和调整 制动、转向、行驶等控制系统中电气系统的检查、诊断、维修和调整制动、转向、行驶等控制系统中电气系统的检查、诊断、维修和调整 电器及辅助电子系统的检查、诊断、维修和调整电器及辅助电子系统的检查、诊断、维修和调整 车辆控制软件的升级与设置车辆控制软件的升级与设置 撰写检查报告、维修结果评价和记录
21、撰写检查报告、维修结果评价和记录 任务五：汽车电子产品生产质量管理任务五：汽车电子产品生产质量管理 任务六：汽车电子产品检测与鉴定任务六：汽车电子产品检测与鉴定 运用汽车电子产品运用汽车电子产品认证的有关知识，认证的有关知识，对汽车电子产品进对汽车电子产品进行安全和电磁兼容行安全和电磁兼容的认证的认证 运用基本测量理论，运用基本测量理论，使用电子产品检测仪使用电子产品检测仪器仪表对汽车电子产器仪表对汽车电子产品进行安全性、可靠品进行安全性、可靠性和电磁兼容方面的性和电磁兼容方面的检测和鉴定检测和鉴定了解汽车电子产品的了解汽车电子产品的安全性要求、可安全性要求、可靠性要求、电磁靠性要求、电磁兼容
22、性要求和相兼容性要求和相关的国家及国际关的国家及国际标准；标准；正确使用相关正确使用相关的检测仪器设的检测仪器设备备 撰写检查报告、撰写检查报告、维修结果评价和维修结果评价和记录记录正确使用常用电子元器件及常用正确使用常用电子元器件及常用装备工具和材料装备工具和材料 正确运用电子产品工艺原理及其检正确运用电子产品工艺原理及其检测方法测方法汽车电子元器件的识别、辨认和拆装汽车电子元器件的识别、辨认和拆装 根据汽车电子产品结构与电子工程图，正根据汽车电子产品结构与电子工程图，正确维修汽车电子产品确维修汽车电子产品 撰写检查报告、维修报告评价和记录撰写检查报告、维修报告评价和记录 任务七：汽车电子产
23、品维修 汽车电气故障诊断与维修、汽车电子产品检测与鉴定汽车电气故障诊断与维修、汽车电子产品检测与鉴定汽车电气故障诊断与维修、汽车电子产品检测与鉴定汽车电气故障诊断与维修、汽车电子产品检测与鉴定汽车电子产品生产线管理员汽车电子产品生产线管理员车辆和各系统电气故障的检测与诊断、汽车电子产品检车辆和各系统电气故障的检测与诊断、汽车电子产品检测与鉴定等测与鉴定等汽车电子基础汽车电子基础能力能力车辆和各系统电气故障的检车辆和各系统电气故障的检测与诊断、汽车电子产品检测与诊断、汽车电子产品检测与鉴定等核心能力测与鉴定等核心能力汽车电子技术服务汽车电子技术服务支持综合职业素质支持综合职业素质公共基础课程公共
24、基础课程机械基础机械基础电工技术电工技术电子技术电子技术电工实训电工实训电工基本技能实训电工基本技能实训汽车电子控制基础；汽车网络与电路分析；汽车电子控制基础；汽车网络与电路分析；汽车电子产品检测与鉴定；汽车多媒体应用；汽车电子产品检测与鉴定；汽车多媒体应用；汽车综合性能检测；汽车电气与辅助电子技汽车综合性能检测；汽车电气与辅助电子技术及检修；汽车发动机技术及检修；汽车底术及检修；汽车发动机技术及检修；汽车底盘技术及检修。盘技术及检修。汽车电子产品工艺和维修基汽车电子产品工艺和维修基础；汽车电工电子制作实训；础；汽车电工电子制作实训；汽车电子技术；专业技能实汽车电子技术；专业技能实训；岗前综合
25、技能训练；顶训；岗前综合技能训练；顶岗实习岗实习课课 程程 进进 阶阶岗位分析岗位分析典型任务分析典型任务分析能力分析能力分析课程设置课程设置序号分类学习领域课程名称学时基准学时（学期）1234561职业能力学习领域课程汽车电子产品检测与鉴定54542汽车电子控制基础90903汽车发动机技术及检修1081084汽车电器与辅助电子系统技术及检修81815汽车底盘技术及检修1081086汽车综合性能检测54547汽车网络与电路分析54548汽车多媒体应用技术72729专业岗前实习11228*410能力拓展课程顶岗实习44828*1611专业技能实训5628*212汽车电子产品工艺和维修基础3636
26、13电动汽车应用技术363614质量管理与质量认证363615智能交通系统应用与发展272716岗前综合技能训练5628*2学时合计142854279272375448学习领域主要课程基本要求学习领域主要课程基本要求 汽车电子产汽车电子产品检测与鉴品检测与鉴定定能运用基本测量理论，使用仪器仪表对汽能运用基本测量理论，使用仪器仪表对汽车电子产品进行检测鉴定车电子产品进行检测鉴定 能够根据安全要求国家标准运用安全性检测方能够根据安全要求国家标准运用安全性检测方法，进行汽车电子产品的安全性检测和鉴定法，进行汽车电子产品的安全性检测和鉴定 相关法律法规相关法律法规 劳动保护环境保护要求劳动保护环境保护要求 认证机构、标准和方法认证机构、标准和方法 测量基本理论、测量仪器选测量基本理论、测量仪器选择、测量数据处理择、测量数据处理 汽车电子产品安全性要求汽车电子产品安全性要求 汽车电子产品可靠性要求汽车电子产品可靠性要求 汽车电子产品电磁兼容性要求汽车电子产品电磁兼容性要求 可靠性检测和鉴定可靠性检测和鉴定 电磁兼容性检测和鉴定电磁兼容性检测和鉴定 能运用汽车电子产品认证的有关知识，对能运用汽车电子产品认证的有关知识，对汽车电子产品进行安全和电磁兼容的认证汽车电子产品进行安全和电磁兼容的认证 学习目标学习目标学习内容学习内容存在的问题:教学资源开发、建设是难题谢 谢！
