1、6 秋天的雨人教版小学语文三年级第一课时引入新课 大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。我会认钥 匙 缤 枚 争 勾喇 叭 厚 曲 丰 bn mi zhng gu l b hu q fng yo shi“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。思考：秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？好，因为这样的描写让我们好像看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞着飘然落下。l b hu q fng运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。课文写得更具体形象，它把黄黄的叶子比作一把把小扇子，它把红红的枫叶比作一枚枚邮票，把金黄.课
2、文把秋雨作为一条线索，从颜色、气味、声音等方面，写出了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天的景象。作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄.思考：“秋天的雨，是一把钥匙。紫色是送给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。你看，它把黄.说秋雨带着“清凉”，可又为什么说它还带着“温柔”呢？声音吹起小喇叭，预示冬天来了橙红色是给果树的，橘子、柿子（），（）！你看，它把黄.紫色是送给葡萄的，紫色的
3、葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。与人交流，遇到同意的意见或者建议，表示附和的声音吹起小喇叭，预示冬天来了要求：读准字音，读通句子。我会写曲匙 shi （钥匙）ch （汤匙）q （歌曲）q （曲折）扇shn（扇子）shn（扇风）盒子 颜料 邮票 飘扬 争相 仙子 淡黄 闻着 梨花 勾住 歌曲 丰收我会写五彩缤纷：频频点头：丰收：指颜色繁多，非常好看。与人交流，遇到同意的意见或者建议，表示附和的点头动作。收成好，产量高。我会写课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：“秋天的雨，是一把钥匙。”运用了什么修辞手法，有
4、什么作用？比喻，把雨比作是钥匙，写出了秋雨的降临打开了秋天的大门。课文讲解 说秋雨带着“清凉”，可又为什么说它还带着“温柔”呢？秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。课文讲解课文从哪几方面写秋天的雨？颜色五彩缤纷气味好闻声音吹起小喇叭，预示冬天来了课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？它把黄.色给了银杏树 它把红色给了枫树 它把金黄.色给了田野 它把橙红色给了果树 它把更多的颜色给了菊花仙子课文讲解“秋天的雨，有一
5、盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红，淡黄，雪白了。”u 课文好u 课文写得更具体形象，它把黄黄的叶子比作一把把小扇子，它把红红的枫叶比作一枚枚邮票，把金黄.色的田野比作金色的海洋。比较下面这段话和课文中的句子，你们说谁写得好？为什么？课文讲解 你看，它把黄.色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这两句话运用了什么修辞手法，写出了秋雨什么样的特点？比喻，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，写出了秋雨驱走炎热，带来凉爽的特点。“红红的枫叶像一枚枚邮票
6、，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”其中“飘哇飘哇”这个词用的好不好？为什么？好，因为这样的描写让我们好像看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞着飘然落下。课文讲解课文讲解 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？运用了拟人的修辞手法，写出了果子多的特点。拓展延伸 作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，(1)它把_给了_，_像_，_。(2)_是给_，_。拓展延伸”其中
7、“飘哇飘哇”这个词用的好不好？为什么？色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。思考：“秋天的雨，是一把钥匙。示例一：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？比喻，把雨比作是钥匙，写出了秋雨的降临打开了秋声音吹起小喇叭，预示冬天来了ch （汤匙）yo shi其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！yo shil b hu q fng色给了银杏树，黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。课文从哪几方面写秋天的雨？你看，它把黄.思考：秋
8、天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？色的田野比作金色的海洋。shi （钥匙）这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？紫色是送给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。yo shi其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。声音吹起小喇叭，预示冬天来了拓展延伸示例一：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。示例二：它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫。紫色是送给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。归 纳 总 结课文把秋雨作为一条线索，从颜色、气味、声音等方面，写出了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天的景象。课堂小练根据课文内容填空。你看，它把黄.色给了银杏树，黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像（），飘哇飘哇，（）。金黄.色是给田野的，看，田野像（）。橙红色是给果树的，橘子、柿子（），（）！一把把小扇子夏天的炎热一枚枚邮票邮来了秋天的凉爽金色的海洋你挤我碰争着要人们去摘呢课后作业课后作业你能搜集写秋雨的诗句吗？快来动手试一试吧，看谁搜集的最多。
