苏科版五年级下册《劳动》全一册全部课件及教案（共11节）.zip

苏科版五年级下册劳动全一册教案苏科版五年级下册劳动全一册教案垃圾分类 一、教学目标1.通过资料收集，知道生活垃圾不分类的危害，认识生活垃圾分类标识。2.通过小组交流报告和实践操作，学会垃圾分类的方法，能利用可回收垃圾制作变废为宝的作品。3.在实践活动中增强学生环保意识，以实际行动做好垃圾分类。二、重点难点1.教学重点：学习垃圾分类的方法。2.教学难点：学会用可回收垃圾制作变废为宝的作品。三、教学准备1.教师准备：变废为宝的制作材料。2.学生准备：课前调查垃圾分类的知识，交流报告的相关材料和课件，变废为宝的制作材料。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明导入新课（1分钟）导入新课（1分钟）1.激趣导入。巧巧：灵灵，你手里拿着这么一大包垃圾干什么呀？灵灵：当然是扔掉啦！巧巧：你不分类好后再扔吗？灵灵：垃圾分类多麻烦啊，为什么要给垃圾分类？巧巧：你知道吗？全世界每年约产生情景对话，了解垃圾对我们生活环境的危害，引出本课主题。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。450亿吨垃圾。我国每年约产生10亿吨垃圾，其中生活垃圾约有3.6亿吨。这么多的垃圾如果没有处理好，就会严重影响到我们的生活环境，所以处理垃圾最好的方法就是垃圾分类。灵灵：我知道了，我马上给垃圾分类。但是怎么分类呢，你能教教我吗？巧巧：可以啊，今天，就让我们一起学习垃圾分类的知识。2.引入主题。（板书）垃圾分类 探究学习（20分钟）探究学习（20分钟）1.分组学习。课前，我们已经以项目研究小组的方式收集了垃圾分类的知识，同学们自主选择，共分成两个项目研究大组，在项目大组下又分成若干研究小组。下面，我们就以各项目研究小组为单位进行报告交流，共同学习垃圾分类的知识。2.项目一组：垃圾分类知识学习组。（1）第一研究小组交流：垃圾分类的标识。在我国，一般将生活垃圾分为四类。让我们来认一认下面的标识，猜一猜他们分别对应哪些垃圾。项目一组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。教学课件展示垃圾分类知识。检验课前自学效果，锻炼学生的自学能力。采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，以学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、（2）第二研究小组交流：垃圾分类的标准。你知道吗？垃圾分类也是有标准的，一般分为四大类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。板书：可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾可回收物：可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。有害垃圾：有害垃圾：主要包括对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，比如电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品及其容器、过期化妆品等。厨余垃圾：厨余垃圾：又称湿垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。其他垃圾：其他垃圾：又称干垃圾，是指除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食品袋（盒）。（3）第三研究小组交流：玩一玩配对游戏 游戏：给生活垃圾找个“家”！邀请同学玩一玩配对游戏。沟通能力、语言表达的能力。（4）第四研究小组交流：知道了垃圾分类标准，垃圾该怎么扔呢？例如：废旧纸张尽量叠放整齐，清理瓶子中的残留物，用胶带或布条缠绕尖锐物品，厨余垃圾和小件垃圾用垃圾袋包装好，大件垃圾联系好回收厂商 你还知道哪些垃圾处理的方式？欢迎大家交流。教学课件展示垃圾处理方法图片。2项目二组：有效利用垃圾。（1）第一研究小组交流：怎样有效减少垃圾？减少垃圾的产生，从源头控制好垃圾才是最根本的方法。生活中，我们可以做些什么，才能减少垃圾的产生呢？例如：使用铅笔延长器；减少一次性餐具的使用；减少剩饭剩菜；杜绝礼品的过度包装；使用可降解的塑料袋，也可以使用购物袋或购物篮；减少纸巾的使用，多使用手帕（2）第二研究小组交流：怎样有效地利用垃圾？俗话说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。”垃圾也是有利用价值的，好好利用垃圾，就能让垃圾“变废为宝”！直接利用：不穿的衣服可以用来擦地，用旧衣服改造购物袋，旧广告纸包书皮等。循环利用：带上自己的购物袋去购物，避免使用塑料袋；将教科书循环使用等。项目二组交流研究报告，由各分组小组长负责交流。教学课件展示有效利用垃圾的图片。采用学生为主体，教师为主导的课堂教学方式，学生小组为单位交流学习报告，教师适时点评。不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生主动思考、沟通能力、语言表达的能力。检验课前学习效果，锻炼学生的自学综合利用：果皮、菜根、落叶、杂草等可以用于堆肥或发电。（3）第三研究小组交流：让垃圾“变废为宝”。请大家准备好材料，我们以小组为单位，共同合作完成一个“变废为宝”小制作之创意收纳盒。能力。劳动体验（12分钟）劳动体验（12分钟）1.做一做。学生以小组为单位分工合作，共同完成“变废为宝”作品之创意收纳盒。工具：铅笔、直尺、垫板、美工刀、双面胶、胶枪胶棒。材料：包装盒、包装纸、装饰纸胶带。2.瓦楞纸板切割小技巧。观看视频。3.教师巡视辅导，同时注重过程性评价，及时表扬认真制作的学生和合作得好的小组。了解制作要求，组长合理分配好组员的制作任务。项目二组第三研究小组的 组 员 作 为“小老师”巡视课堂，帮助和辅导制作有困难的同学。有计划、有步骤的操作，能帮助学生更有效地完成任务，同时让学生养成有计划的学习习惯。以“小老师”形式进行课堂教学，让学生具有主人翁意识，能更好地督促学生完成作品。交流评议（5分钟）交流评议（5分钟）1.体会分享。谈谈你所在的小区是怎样处理垃圾的？你觉得这些处理垃圾的方式有哪些优缺点？2.组织评奖。评选出垃圾分类知识整理最全面、最科学的小组，颁发“科学家奖”；评选出制作收纳盒最精美的小组，颁发“巧手观察、分析、比较、判断、纠错，进行分享和交流，评选出“科学家奖”和“巧手奖”。让学生通过评议、比较，提高自身搜集和处理信息的能力，学会从多方面评价作品。奖”。拓展创新（1分钟）拓展创新（1分钟）1.写一份倡议书。写一份“保护环境，垃圾分类”的倡议书，在学校或社区进行垃圾分类的宣传活动。2.查一查。各地纷纷出台了垃圾分类的标准。查一查，你所在地区的垃圾分类标准是什么？请你利用课后时间收集资料，并在生活中参照执行。大胆设想，交流所想。引导学生举一反三，对学生进行发散性思维、创造性思维的学习方法进行引领。板书设计板书设计垃圾分类可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾翻盖垃圾桶一、教学目标1.了解翻盖垃圾桶的结构以及工作的基本原理。2.通过观察分析，学会制作翻盖垃圾桶的方法和技巧，并通过小组合作，完成作品。3.提升实践操作能力、空间想象能力以及环保意识。二、重点难点1.教学重点：了解翻盖垃圾桶的工作原理。2.教学难点：金属丝活动支架的制作和安装固定。三、教学准备1.教师准备：一次性杯子、尖嘴钳、金属丝、范作、自制的环保小奖品。2.学生准备：硬纸板、厚卡纸、橡皮筋、金属丝、直尺、铅笔、白胶、透明胶带、双面胶、剪刀、美工刀、尖嘴钳。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明1.出示两个用过的纸杯。提问：同学们看，老师手里有两个用过的纸杯。你们认为它还有利用的价值吗，可以做什么？小结：大家的想法都很好，能够废物利用，变废为宝。各抒己见。联系生活实际，提高环保意识。导入新课导入新课（2分钟）（2分钟）2.引题翻盖垃圾桶。（1）谈话：老师也想变废为宝，我用废旧的纸杯，做了一个桌面垃圾桶，放在书桌上用，方便丢一些小垃尝试按压。观 察 桶 的变化。通过范作的欣赏及操作，激发学生学习兴趣圾，而且老师还设计了一个盖子的造型，谁来试试怎么打开它？（2）播放视频。和探究欲望。3.出示课题。（板书）翻盖垃圾桶明确课题。明确制作内容。1.了解组成部分。提问：仔细看图，它由哪些部分组成？桶盖：硬纸板、厚卡纸桶身：纸杯支架：铁丝（板书）桶盖 桶身 支架各抒己见。明确结构。明确翻盖垃圾桶的结构以及所运用的材料。2.检查工具是否准备齐全。提醒使用工具的安全。检查工具，明确安全操作。做 好 制 作前的准备。3.自学翻盖垃圾桶导学单，归纳步骤。（1）自学：阅读桌上的导学单，看看制作的步骤。（2）归类：三个大步骤也是它的组成部分，仔细阅读每个步骤。自学 翻盖垃圾桶 导学单。了 解 制 作步骤。引 导 学 生根据翻盖垃圾桶导学单学习制作方法，提高学生识图能力。4.探究学习桶身的制作。看图答疑。出示桶身的制作步骤图，你认为哪里有困难？请看懂的学生解答。读图思考。交流体会。桶 身 的 制作比较简单，通过识图来学习即可。探究学习（15分钟）探究学习（15分钟）5.探究学习桶盖的制作。通 过 识 图（1）谈话：桶盖的制作步骤需要大家仔细地读图，有困难的地方及时提出，请看懂的学生解答，教师做补充。（2）提问：有什么需要提醒同学注意的地方吗？（板书）剪贴平整 连接牢固读图思考。交流要点。来学习桶身的制作方法，明确制作的要点。6.探究学习活动支架的制作。提醒：继续研究活动支架的制作，这也是垃圾桶之所以能翻盖的关键。（1）了解杠杆。观察翻盖的透视结构。按压踏板再次观察，发现规律。播放垃圾桶翻盖的透视动画观察。提问：能发现翻盖的机关吗？解析：原来是踏板通过长长的轴带动连杆，顶起上面的短轴来完成翻盖的，这里运用了杠杆的原理。（板书）踏板、轴、连杆（板书）杠杆举例说明杠杆原理。比如跷跷板就是一个利用了杠杆原理的典型。（出示跷跷板的视频）观 看 透 视动画，分析运动规律。观 看 跷 跷板视频。了解原理。观 看 垃 圾桶翻盖的透视动画，直观清晰地看到运动的规律，得出杠杆的原理。通过跷跷板的视频，学生加深理解后，再看学习最难的活动支架，就变得相对简单。通 过 学 生上台投影操作踏板和连杆的制作与安装固讲解支点、用力点、阻力点。（板书）支点、用力点、阻力点（2）讲解活动支架的制作。读图了解支架的制作过程。谈话：我们了解了杠杆，再来看活动支架的制作步骤就会很清晰。读图，看看哪里还有困难？学生解答，根据老师提供的半成品上台操作，重点操作踏板和连杆的制作与安装固定，教师辅助，补充讲解。（板书）安装正确 开合灵活7.总结。以上就是制作翻盖垃圾桶的方法，我们在制作中可以不断调整，让盖子打开得更灵活。读图思考。交流感受。上台操作，掌握连接的技术。定，来解决本课的难点。实践实践体验体验（18分钟）（18分钟）1.布置操作任务。教学课件出示操作要求：（1）18 分钟的时间，以小组为单位完成制作。（2）要求：安装正确；连接牢固；开合灵活；剪切平整。温馨提示：明 确 制 作要求。要 求 学 生小组合作完成，增强小组合作能力以及实践操作能力。工具使用 安全到位 遵守时间 说停就停 习惯养成 桌面整洁 2.明确合作，讨论分工。讨论分工。3.教师巡视指导。合作完成。交流评议（3分钟）交流评议（3分钟）交流评选。（1）各小组将制作好的翻盖垃圾桶放在展示台上。（2）回顾评比要求，评出最佳制作奖，再根据桌面、地面的卫生整理，评出卫生小组。（3）获奖小组全员上台领奖。展示作品。小 组 长 上台，仔细观察，进行评选。“最 佳 制作奖”侧重开合是否灵活、开盖的角度大小以及细节的处理。拓展创新（2分钟）拓展创新（2分钟）1.美化作品。（1）启发：现在我们已经做完成翻盖垃圾桶，但是看看它的样子，我们可以让它变得更美吗，你有什么好的想法？（2）欣赏：出示教师美化好的翻盖垃圾桶的范作。建议：还可以多做两个，标注不同的标识，方便进行垃圾分类。思考方法。欣赏作品。创新装饰方法，提高环保意识。2.拓展激励。生活中，我们几乎每天都使用垃圾桶，设计师发明了更科学方便的垃圾桶。大家看这个红外感应垃圾桶，它安装有红外线自动感应开关，将物体置于感应区，桶盖即可自动打开，离开 3 秒后，桶盖自行关闭，不需脚踏、手动，很神奇吧？让我们大胆观察，大胆想象，创造未来。拓展认识。感受创意。通过现代高科技作品的欣赏，拓宽学生视野，引导学生提升设计理念。板书设计板书设计翻盖垃圾桶翻盖垃圾桶桶盖 踏板：用力点桶身 杠杆 轴：支点支架 连杆：阻力点剪贴平整、安装正确、连接牢固、开合灵活附：翻盖垃圾桶导学单翻盖垃圾桶导学单制作步骤图翻盖垃圾桶导学单制作步骤图纸编花篮一、教学目标1.掌握纸编花篮的盘贴方法。2.通过观察、探索、实践，学习花篮的盘贴方法，提高发现问题、解决问题的能力。3.掌握制作技能的同时尝试花篮的设计创新，提高审美情趣。二、重点难点1.教学重点：用盘贴法设计制作一个精美的花篮。2.教学难点：边盘边粘，盘得整齐、牢固。三、教学准备1.教师准备：纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸、不同形状的花篮范作、拓展中使用的作品。2.学生准备：三根编好的纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明1.出示图片。提问：生活中同学们肯定见过很多花篮，花篮有很多样式，圆的、长的、椭圆等，它基本包括哪些部件呢？（预设：篮提手、篮身、篮底）观察思考、交流回答。了解花篮的结构，并通过图片欣赏，认识花篮形状的多样性，避免单一的设计。导入新课导入新课（1分钟）（1分钟）2.出示纸辫。这节课我们就用手中的纸辫来盘一个花篮，好不好？（板书）纸编花篮观察图片。直入课题。1.自学导学单。纸辫怎么盘花篮呢？请同学自学一下导学单。自 学 导 学单。培 养 学 生自学能力。2.归纳制作步骤。看看盘一个花篮分哪几步？（板书）盘编篮底 盘编篮身 组装 装饰思考归纳。通过自学，让学生初步掌握花篮盘制的顺序。3.学盘篮底。（1）仔细观察，盘篮底是将纸辫怎样进行粘贴的？（2）篮底形状的创新：篮底只有圆形的吗？好像不是，谁能盘出椭圆形的篮底呢？观看视频。指 名 上 台尝试。学 习 左 右手如何配合。学 生 看 了导学单可能会认为只有一种圆形篮底，所以本环节是拓展学生思维，为接下来的设计多样化打基础。探究学习（15分钟）探究学习（15分钟）4.学盘篮身。（1）探究开口型花篮的盘法：观察图片，盘篮身又是将纸辫如何粘贴的？（2）学习纸辫的连接。结 合 导 学单回答，并观看视频。方法不难，关键是要让学生思考：胶水如何涂？怎样粘可以使花篮盘得又快又好？通 过 同 学谁来演示给大家看看？老师一根盘完后，仔细观察，第二根纸辫如何接上去？（3）探究直筒型和收口型的盘法。这位同学每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫外边的三分之一处，层层叠加，就可以盘贴完成一个开口型的花篮。那么像这样直筒型的、收口型的又是如何盘贴呢？谁来说说？收口型：每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫的内边的三分之一处直筒型：每盘一圈纸辫粘在上一圈纸辫侧边的正上方个 别 同 学上台演示。观察图片，集思广益。的演示，教师指导学生胶水的涂法和两根纸辫的连接方法，并演示用“捏一捏”的方法可以使花篮盘得更紧密。本 环 节 是直接拓展花篮的不同盘法，而且通过不同组合可以盘出各种样式的花篮，在课堂上实现创新设计。实践实践体验体验（17分钟）（17分钟）1.布置作业，提出要求。（1）同学独立完成一个小花篮。做小花篮，我们每人只有三根纸辫，请大家合理使用材料。花篮虽小，但是也要做得精致。（2）同学们先想想，可以从哪些方面考虑，制作一个精致的小花篮明 确 操 作要求。通 过 小 结让学生明确制作要求，同时这也是评价标准，可以让学生有意识地参照要求来制作。呢？（板书）盘编均匀 粘贴牢固 造型美观2.组织学生创作，巡回指导。动手实践，先完成的人可以在小组内互评并进行调整。有 些 简 单问题可以先通过小组内互评，趁胶水没干直接修改，比如提手要粘贴在内侧。1.评价。学生从纪律、卫生、数量方面评价，根据每小组表现突出的方面赠送小花。将奖品小花放入制作的花篮中点缀。评价标准应该多样，除作品技能的指导，培养学生良好的课堂纪律、卫生习惯也非常重要。交流评议（5分钟）交流评议（5分钟）2.从作品的质量方面评价。谁投票给这个花篮的呢，为什么？各抒己见，取长补短。从花篮制作的各个细节出发，让学生学会表达，从而提高审美能力。1.提问。今天我们制作了纸编花篮，大家想想，用这样的方法还可以做什么呢？集思广益。引导学生学以致用。拓展创新（2分钟）拓展创新（2分钟）2.欣赏拓展作品。老师也带来了一些作品，大家想不想看看呢？作品欣赏。通过帽子、包包等实物的欣赏，让学生感受到制作的乐趣，激发进一步学习的兴趣。板书设计板书设计纸编花篮纸编花篮盘编篮底 盘编均匀盘编篮身 粘贴牢固组装、装饰 造型美观附：纸编花篮导学单纸编花篮导学单纸编花篮导学单一、盘编篮底一、盘编篮底在纸辫中间涂上白乳胶 边转边盘，盘 5 圈左右二、盘编篮身二、盘编篮身在每圈纸辫外边三分一处涂白乳胶 边盘边捏紧往上盘篮身三、组装、装饰三、组装、装饰进行装饰 粘贴篮提手篮提手篮身篮底编织网袋二、教学目标1.认识绳结编织中的网状编织特点。2.学会运用基本的绳结编织法编织网袋。3.在合作制作的过程中，学会合作，提高质量意识，并养成认真、细致的良好习惯。二、重点难点1.教学重点：用基本的绳结编织法编织网袋。2.教学难点：均匀编织。三、教学准备1.教师准备：细绳、袋口绳、剪刀、范作、拓展的编织成品，实物投影仪、板书及磁铁。2.学生准备：矿泉水瓶、8 根 50 厘米的细绳、粗的袋口绳 1 根（两组）、1 根 15 厘米的捆扎绳、剪刀。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明1.出示绳线启发。提问：看我手里拿的是什么？绳线在我们的生活中被广泛应用，绳线有哪些，它可以做出什么？关于绳线我们已经做了调查研究，你有什么收获吗？交流分享。回顾前期做的调查，联系生活实际，提高学习兴趣。(制作材料的预习）导入新课导入新课（2分钟）（2分钟）2.讨论回顾生活中的网线编织物。（1）引导：绳结可以编出像中国结一样精美的结饰工艺品，还可以结合图片感知生活中的编织物，感受绳结编做出非常实用的网状编织物。（2）提问：想想你的身边哪些物品是用了网状编织？（3）教学课件出示：渔网、球网、护栏网。各抒己见。欣赏图片。物的实用性。3.引出网袋，出示课题。老师这也有一个网状编织物，它叫网袋，可以帮我轻松地提起物品，很方便。这节课，就让我们一起来研究它的制作。（板书）编织网袋明确课题。通过范作的欣赏，激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容。1.观察实物，探究方法。（1）探究网袋的结构。网袋到底是怎么做的呢？我们把它放大后可以看到，网袋上打了很多结？看一看，每个结都用几根绳打出来的？（2根）这些结看起来很难，其实在生活中我们都是会打的，只是不知道它的名字。出示：单结和双层单结图片。观察交流。了 解 网 袋明确网袋的结构、编织的关键技术（双层单结）后，有助于后面的读图。探究学习（13分钟）探究学习（13分钟）网袋除了中间有很多结以外，它上面还有一个绳子，我们叫它袋口绳，中间的是袋身，下面是须坠。2.探究制作步骤。（1）怎样才能编出这样的网袋呢？同学们带着这 3 个问题，阅读桌上的导学单。编网袋的步骤是什么？怎样确定袋口绳的长度？编好网袋最关键的是什么？一起汇报，编织步骤（板书）袋口结 相邻结 收线结（2）学生朗读并回答第一个步骤，教师补充讲解。袋口绳系在塑料瓶上，没问题吧？（就像系鞋带一样）我们是 2 人为一组进行编织，那我们看看这个小组编的怎么样？的结构。自 学 步 骤图，初步了解制作步骤。汇 报 制 作步骤。观察交流。观察交流。让学生带着问题来读图，提高自学能力。通过错误示范，提醒学生等距编织。你发现了什么？结与结之间的间距不一样，所以两位同学合作的时候要商量好距离。（板书）结距均匀团结协作你有没有其他方法来完成编袋口结？可以把细绳线一起挂在粗线上1 次对折打结，也可以先打好袋口结再穿到粗绳线上，系到瓶口。你认为哪个方法更快？光说不行，我们来比一比，10秒钟时间两人商量下，用哪种方法，我们马上开始比，看谁做得快。简单评比，完成了袋口结，我们的第一排结也就打好了。从第二排起，打的是什么结？（3）学生朗读第二步，教师投影补充讲解。投影出示未完成的第二排结，请学生上台尝试打结。问题预想 1：学生打结没问题，组内讨论。小 组 合 作编织。交流分享。观察学习。观察思考。思考交流。启发可以用多种方法来进行编织。让学生可以选择和运用，帮助学生更好地制作。实践出真知，通过实践得出哪一种方法比较适合自己。通 过 学 生上台尝试和教师示范的方式，共同研究如何把结打在相应的位置上。主要是位置打不到位。措施：教师示范如何让结打在相应的位置上。问题预想 2：出示两两间距不均匀的，打的顺序乱的（中间断开了）。措施：教室指出“打结的时候要打完一排再打第二排，按照顺序打”。（打结要点）（板书）有序编织（4）组织学生朗读打结要点，同时利用投影演示完成一个网袋的制作，重点是收线结的打法教授。这个网袋还没有完成，谁来帮助它。请 2 位同学上台打收线结。问台下同学在打收线结的时候应该注意些什么？（牢固、美观整体）看看他们打的怎么样？还有其他方式打收线结吗？如果线够长，可以一起打 1 个多层单结，这样会更牢固。（板书）系扎牢固 须坠整齐怎样确定袋口绳的长度呢？根据物品的大小以及提挂的需要来决定。（5）总结。上台演示。观察交流。交流分享。思考交流。齐读板书。通过学生上台演示，来直观形象地了解收线结的要领，并启发学生思考袋口绳的长度。制 作 前 指导学生反思制作的要领，一方面帮助学生更好地制作，同时也是树立评价的目标，让做有标准，做有质量。再来看看我们之前的 3 个问题，现在有没有清晰了。编网袋的步骤是什么？怎样确定袋口绳的长度？编好网袋最关键的是什么？1.制作要求教学课件出示操作要求：（1）15 分钟内 2 人合做 1 个网袋，完成后挂到展示区。（2）要点。结距均匀；有序编织；系扎牢固；须坠整齐。温馨提示：工具使用安全到位，遵守时间说停就停，习惯养成桌面整洁。前十名就能得到一份礼物，礼物是什么暂时保密。清 晰 制 作要领，明了合作要求。实践实践体验体验（16分钟）（16分钟）2.教师巡视指导，播放制作视频。合 作 完 成制作。神秘礼物带动学生制作的兴趣，提高制作成品的效率。交流评议（4分钟）交流评议（4分钟）1.展示学生作品。2.分析作品。请 3 位小评委上台选择优秀作品，教师投影展示交流评选。3.奖励。奖励奖品：咸鸭蛋。（1）提问：奖品非常有意义，它与我们的传统节气有关，知道是哪个节气吗？上 台 交 流评选。知 识 拓 展学习。通 过 评 价的形式，让学生学会分析自己的制作中好的方面、需要改进的方面，帮助学生认识自己作品的价值，渗透（2）补充：我国农历二十四节气中的“立夏”，都习惯吃咸鸭蛋。小孩在胸前挂蛋，就代表能顺顺利利地度过一个夏天，像蛋一样的滚过灾难。今年的立夏是几号呢？请你去查一查。传统文化知识。拓展创新（1分钟）拓展创新（1分钟）1.启发思考。（1）可以做一个更大的网袋吗？那网袋的大小取决于什么？预设：出示编好的大网袋，演示能否装一个小水果，来启发学生。（2）用其他的结来编织网袋可以吗？（3）你还能编出其他造型的网袋吗？（出示图片）观察交流。思考。适当的演示来启发学生思考网眼的大小和水果的大小之间的关系。启发学生对网袋进行创编。板书设计板书设计编织网袋编织网袋1.袋口结结距均匀团结合作 展示区2.相邻结 有序编织3.收线结 系扎牢固 须坠整齐附：编织网袋导学单编织网袋导学单编织网袋导学单鞭炮结三、教学目标1.了解中国结的知识，感受中国民间编织的魅力。2.能通过观察、分析编织方法，找出编织规律，学会编织鞭炮结。3.提高观察、分析事物的能力和动手操作的能力，体验成功的快乐，学会交流、合作，养成认真、细心、精致的劳技活动习惯。二、重点难点1.教学重点：掌握“井”字互套编织方法。2.教学难点：找到编结的规律,有序编织。三、教学准备1.教师准备：粗彩绳、流苏、蜡烛或打火机、鞭炮结成品。2.学生准备：两根彩绳（长约五十厘米）、剪刀、铅笔。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明1.课前准备。课前播放欢快的节日视频音乐喜洋洋。观看视频。调节气氛。导入新课导入新课（2分钟）（2分钟）2.谈话。伴着这欢快的音乐，我们开始今天的劳技课。刚才在视频中有没有看到一个很醒目的挂件，它是什么？（出示中国结的图片）（板书）中国结各抒己见。以欢快的节日视频音乐引出中国结，在听觉和视觉的促动下更能激发学习兴趣和探究欲望。3.从古代的结绳记事，发展到现在，它的基本编结方法就已经有五十多种。今天老师给大家挑选了三款中国结来欣赏。（1）第一副叫“双钱结”，寓意好事成双；第二幅叫“寿字结”，代表多福、长寿；第三副叫“平结”，寓意富贵平安。（2）就是因为它有这么多美好的祝愿，所以人们都喜欢悬挂中国结，比如有挂在有挂在有挂在（3）作品激发：老师这里也有一串中国结，把它挂在教室里。大家看它的样子像什么？（一串鞭炮）观察欣赏。回答交流。布置教室。明确学习内容后，接着再了解中国结的几种常见形式，增长知识的同时也增加了学习的兴趣。4.谈话。本堂课，老师就教大家学习做鞭炮结。每人编其中的一个“小鞭炮”，然后以小组为单位串起来，变成漂亮的大串“鞭炮”，大家有没有信心完成？好，那我们赶紧研究一下它是怎么编的。明确课题。通过范作的欣赏，激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容，增加完成的信心。1.了解鞭炮结的外形特点。（1）谈话：在每个小组的桌上都放了鞭炮结，仔细地观察一下,你发现它有什么特点?（2）学生回答，教师加以提示：顶端有小孔。(孔的用途)观察思考。各抒己见。引导学生根据桌面上编好的鞭炮结了解其结构和外形特点，提高观察能力。外形：圆柱体。鞭炮结的底部像哪个汉字？(田)颜色：多彩、漂亮，排列有规律。收尾：最后是用的什么方法收尾，让它不松散的？（烧）质感：摸起来有点硬。（说明编得比较紧）比较交流。2.工具材料的准备。提问：通过我们刚才的观察，你认为制作鞭炮结都需要准备哪些工具材料？（两根彩绳、铅笔或筷子、金属片、蜡烛、剪刀、打火机）观察思考，交流所想。促 进 学 生思考，通过与成品的比较，得出所需要的工具，并检查工具材料是否准备齐全。探究学习（18分钟）探究学习（18分钟）3.探究鞭炮结的编结方法（前三步）。（1）谈话：工具我们已经准备好了，接下来，该如何制作呢？大家看一下导学单，它有几个步骤？学生回答，小结口诀，教师板书步骤。摆“十字形”口诀：先摆竖，再摆横，铅笔压在竖线上。“井”字互套。口诀：一压二，思考归纳。熟念口诀。为 使 学 生对制作方法更加清晰，我制作了导学单，通过引导学生对导学单中步骤的分析观察，让学生明确各个步骤的基本要求，同时也提高学生的识图能力。学 生 根 据导学单尝试编二压三，三压四，四穿一。匀力收紧。反复互套。剪绳烧结。（2）学生 3 分钟尝试编前 3 个步骤。（3）检查完成情况，并反馈学生在哪一步遇到了困难。（4）根据学生提出的问题进行微视频解答。（5）看了老师的视频演示，你学会了吗？小组内有之前已经编到第三步的同学，先不要往下编，两分钟调整或教一教组内还没有完成的同学。学 生 尝 试编。反思学习。观看视频。互帮互助。结，遇到问题后，再通过观看微视频来解决难点。发挥小助手作用，让小能手组内互助指导，确保每个成员都扎实掌握好前三步，为下面的操作打基础，提高制作成效。4.探究鞭炮结的编结方法（第四、五步）。（1）思考：第四步，反复互套什么意思？（2)尝试：三分钟的时间试着完成两个井字互套，也就是再编两圈。（3）谈话：现在我们已经编好了三圈，接下来要加快速度了，想不想学习一种更快、更轻松的方法？（教师投影示范讲解：将铅笔抽掉，放在手上编）（4）辨析：出示鞭炮结图片，看这个编得怎么样？思考探究。实践操练。观看示范。观察交流。有 了 前 三步的基础，最后两步就相对容易了，还有疑问的同学再结合微视频的示范以及组内互助来解决。有的松，有的紧，排列不整齐。呈现个别学生作品，做的不是圆柱形。分析原因：不是顺着一个方向编。（5）完成最后一步，剪绳烧结。看视频，说需要注意些什么？（播放微视频）观看视频。1.布置任务。教学课件出示：（1）任务：十六分钟的时间，每组合作完成一串鞭炮结。（2）要求：有序正确编织；抽线用力均匀；收尾粘结牢固；作品平整美观。温馨提示温馨提示轻声交流 互助合作安全操作 保持整洁明 确 制 作要求。实践实践体验体验（16分钟）（16分钟）2.学生制作，教师巡视指导。（播放轻音乐）合 作 完 成制作。要 求 学 生小组合作，分工不分家，增强学生实践操作能力和团结协作能力。交流评议（3分钟）交流评议（3分钟）交流评选。1.各小组将制作好的鞭炮结串好，上台展示。2.各组组长上台贴上大拇指。3.依照每组鞭炮结的数量和质量评出优胜奖。（获胜的小组每人奖励一个中国结吉祥结）作品展示。小组讨论，交流评选。小 组 长 上台，仔细观察，“优胜奖”的评选让学生拥有成就感。进行评选。拓展创新（1分钟）拓展创新（1分钟）谈话启示：今天学做的鞭炮结编的都是小鞭炮，其实，我们还可以改变顺序，变成方柱，或弯曲组合成其他样式的饰品，可以编小鹿、小马等。大家在课余时间可以尝试着编一编，比比谁做得更丰富、更漂亮！图片欣赏，感受绳编艺术的美。通过图片欣赏，拓宽学生视野，提升设计理念，提高设计能力。把所学知识与生活实际联系起来，学以致用。板书设计板书设计中国结中国结鞭炮结鞭炮结（1）摆十字形（2）“井”字互套（3）匀力收紧（4）反复互套（5）剪绳烧结 附：导学单导学单：导学单：吉祥结挂饰一、教学目标1.了解吉祥结的特点和内涵知识。2.通过实践操作，能够分析制作步骤，制作一个吉祥结。3.体验结艺制作的乐趣，乐于继承和发扬传统中国结艺术。二、重点难点1.教学重点：掌握吉祥结的编织方法。2.教学难点:编制结体美观、绳耳大小均匀的吉祥结。三、教学准备1.教师准备：编织绳、双面胶、塑料板、剪刀、示范作品。2.学生准备：编织绳、装饰珠子、双面胶、塑料板、剪刀。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明导入新课导入新课（2分钟）（2分钟）1.欣赏生活中的中国结。2.展示吉祥结范作。吉祥结有着吉祥、富贵、平安的含义，吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”。3.拆一拆。观察吉祥结的结构，猜一猜吉祥结是怎样编织而成的。欣 赏 中 国结。明确课题。层层深入地联系生活经验，将学生引到今天的教学内容上来，既突出主题，又加深学生印象，激发学生的学习兴趣和编制中国结的欲望。小组讨论，拆一拆吉祥结。1.思考。吉祥结和鞭炮结有哪些相同点和不同点？相同点：都是井字互套。不同点：鞭炮结为单线互套，吉祥结为双线互套。知 道 鞭 炮结和吉祥结的联系。2.尝试制作。认真学习导学单，仔细观察吉祥结的制作过程，利用手中的编织绳和工具，大胆的尝试制作，遇到疑难问题可以小组内讨论、交流。学 生 尝 试制作。培 养 学 生的自学能力。了解学生的制作水平，为后期制作打好基础。3.讨论。你认为在制作过程中，哪一步做起来比较困难？抽拉调整绳耳。小 组 交 流讨论疑难问题。引 导 学 生思考，“由浅入深”先找出容易操作的，再分析难点，帮助学生抓住重点，理清思路。探究学习（15分钟）探究学习（15分钟）4.总结编结要领，操作难点释疑。（1）请学生讲解并演示制作困难的步骤。（2）教师出示范作，并且示范制作难点：抽拉调整绳耳。（3）观看完整制作视频。（4）总结编制要领。上 台 试 一试。听讲、观察要领，并根据要求试着做一做。抽 拉 调 整绳耳为本课的难点，因此，教师设计学生自主学习、教师示范演示及微课等多种教学手段，以达成教学（板书）固定 编织 抽紧 调整目标。5.出示教师范作。提问：老师的吉祥结跟你们制作的吉祥结有什么不同？加上了珠子、穗子等装饰物。（板书）装饰思 考 与 交流。教 师 出 示范作，这样能让学生形成规范意识，也为后面评价杯垫的实用性埋下伏笔。1.分组探究，完成作品。在百宝箱里找到自己需要的装饰物，完善装饰自己的吉祥结，每人完成一个创意吉祥结。要求：互套正确 抽线均匀 平整美观明确要求，正确制作。实践实践体验体验（10分钟）（10分钟）2.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬制作得好的学生和合作得好的小组。动手实践。培 养 学 生的实践操作能力和团结协作能力。1.每个小组评选出优秀作品挂到优秀作品墙上，组长代表组员把闪闪的红星投给做得好的两件作品。观察、分析、比较、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。交流评议（3分钟）交流评议（3分钟）2.评选出得票最多的作品，说说为什么？交流心得。让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。3.各组找出问题最大的作品，大家一起帮他想办法调整修饰。评 选 出 好的作品和需要改进的作品。本课的评价重点放在抽拉调整绳耳，并且在此基础上进一步美化装饰。通过评价，让学生对自己的劳动态度、劳动技能、劳动成果做出一个评定，体会劳动的乐趣。拓展创新（10分钟）拓展创新（10分钟）1.探究吉祥结的变化形式。变一变：“四耳”变“三耳”“五耳”“六耳”。（1）观察吉祥结变化的图片，找一找制作规律。（2）自学导学单，探究制作“N耳”吉祥结的编制方法。要求：每组选择一种形态的吉祥结进行探究，在小组讨论的基础上，合作编制出变化的吉祥结。（板书）变化2.展示与小结。（1）展示：各组将制作好的变化吉祥结挂到“创意作品墙”进行展示。（2）谈话：中国结形态各异、探索“N耳”吉祥结的制作方法，小组合作探究制作。欣赏作品。调 动 再 探究的兴趣。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。意义深刻，是统一、团结、喜庆、吉祥的象征。如果把不同的结饰互相结合在一起，就能创造出造型独特、寓意深刻、内涵丰富的中华民族特有的传统工艺品。（3）激发：今天，我们只是学习了众多中国结中的一种吉祥结的制作方法，并且通过探究，发现了吉祥结“N耳”的变化制作方法，相信其它中国结也有如此神奇的变化，你想继续探索中国结的奥秘吗？下节课，让我们一起探索“平结”的奥秘！板书设计板书设计吉祥结挂饰吉祥结挂饰固 定编 织抽 紧调 整装 饰变 化附：吉祥结挂饰导学单吉祥结挂饰导学单吉祥结挂饰导学单吉祥结挂饰吉祥结挂饰1.摆放绳耳。2.“井”字穿压互套。3.抽出三个绳耳，收紧。6.抽出小绳耳，整理，对称。4.反方向“井”字穿压互套。5.抽出绳耳，收紧。三耳吉祥结三耳吉祥结五耳吉祥结五耳吉祥结1.摆放绳耳。2.“井”字穿压互套。3.抽出绳耳，收紧。4.反方向“井”字穿压互套。5.抽出绳耳，收紧。1.摆放绳耳。2.“井”字穿压互套。3.抽出绳耳，收紧。4.反方向“井”字穿压互。套。5.抽出绳耳，收紧。平结手链一、教学目标1认识中国结，了解平结，会用平结的编织技法完成手链的制作。2学会欣赏美、感受美和评价美，热爱中国传统结艺。3在实践过程中，提高观察、分析、动手能力，养成认真、细心的学习习惯。二、重点难点1.教学重点：用平结编织一个手链。2.教学难点:平结编织技法。三、教学准备1.教师准备：线、剪刀、打火机、范作。2.学生准备：线、剪刀、打火机。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明1提问。（教学课件出示各种中国结图片）提问：你认识这些工艺品吗？（中国结）解说：中国结始于上古，兴于唐宋，盛于明清，古时候人们为了记事，因为没有文字，就发明了结，以后越打越漂亮，就成了中国结。经过几千年的时间，它从实用绳结技艺演变成今天这种精致华美的艺术品。欣赏图片，倾听介绍，回答问题。用 各 种 精美的中国结作品打动学生，吸引学生注意力。在欣赏的过程中，通过教师的解说进一步了解中国结。激趣引入（2分钟）激趣引入（2分钟）2揭题。表 达 制 作激 发 学 生老师今天也带来了亲手制作的中国结作品：手链（出示），你想不想拥有它？今天，我们就一起来研究制作手链。愿望。制作欲望，自然而然引出课题。1提问。请同学们观察，手链的主体组成部分有什么特点？。2.小结。这部分整齐的中国结叫“平结”。（出示平结，补齐课题）（板书）平结手链小 组 内 观察交流，回答问题。通过观察，找出编手链用到的中国结的特点，从而引出“平结”。3.了解平结。视频资料介绍：平结是一种最古老、最通俗、最实用的结索。“平”有高低相