1、9阿长与山海经 01学 习 导 航 02课 前 自 学 03课 内 精 读 04课 外 拓 展 目录导航 05 读 写 结 合 学 习 导 航 学学习习目目标标1.了解作者通过哪几件事来表现阿长的性格特点，了解作者通过哪几件事来表现阿长的性格特点，重点写了哪件事。重点写了哪件事。2区分作者儿时的感受和现时的情感态度。区分作者儿时的感受和现时的情感态度。3理解本文先抑后扬的写法及其作用。理解本文先抑后扬的写法及其作用。考考点点链链接接欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法。欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法。“扬扬”是是指褒扬，指褒扬，“抑抑”是指贬低。作者想褒扬某个人或是指贬低。作者想褒扬某个人或物，
2、却不从褒扬处落笔，而是先表达对所写人或物，却不从褒扬处落笔，而是先表达对所写人或物的不满之情。物的不满之情。作用：欲扬先抑可使前后形成鲜明对比，更能突作用：欲扬先抑可使前后形成鲜明对比，更能突出人物特点，给读者留下更深刻的印象。出人物特点，给读者留下更深刻的印象。课 前 自 学 佩服 山海经 深切怀念 憎恶 菩萨 烦琐 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 霹雳 震悚 粗拙 守寡 C 课 内 精 读 课 外 拓 展 到老师家看到宽大的书架 父亲为“我”制作书架 读 写 结 合 l1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象
3、的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。l2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。l3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。l4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。l5
4、.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。l6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。l7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。l8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。l9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。l10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。
