1、 第十三章简单机械第十三章简单机械 第一节第一节 杠杆杠杆 课课 型：型：新授课新授课 课课 时：时：1 1 课时课时 1谢谢观赏2019-6-171 1、教材分析：、教材分析：（1）内容分析）内容分析：本节内容包括杠杆的概念及杠杆平衡的条件本节内容包括杠杆的概念及杠杆平衡的条件。（2）内容在中考中的地位）内容在中考中的地位：杠杆是最简单的、最基本的机械，是今后学习滑轮、机械效率等知杠杆是最简单的、最基本的机械，是今后学习滑轮、机械效率等知识的基础，因此本节是简单机械的入门课。识的基础，因此本节是简单机械的入门课。2 2、学生分析：、学生分析：初中学生的心理特点及知识水平决定了他们对操作初中学
2、生的心理特点及知识水平决定了他们对操作实验和趣味故事感兴趣，并且对事物的认识开始由感实验和趣味故事感兴趣，并且对事物的认识开始由感性阶段向理性阶段过渡。性阶段向理性阶段过渡。2谢谢观赏2019-6-17认知目标认知目标1、知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。2 2、理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。、理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。3 3、用科学探究法研究杠杆的平衡条件，并能用来解决简、用科学探究法研究杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题单的问题。能力目标能力目标：通过实验操作和分析培养学生初步的观察通过实验操作和分析培养学生初步的观察实验能
3、力、科学探究能力和分析概括能力。实验能力、科学探究能力和分析概括能力。情感目标情感目标：通过实验的操作和分析，培养学生通过实验的操作和分析，培养学生 实事求是的科学态度实事求是的科学态度。3谢谢观赏2019-6-17重点：重点：掌握杠杆平衡条件掌握杠杆平衡条件。难点：难点：力臂的概念力臂的概念教学关键教学关键:学会画力臂的方法 做好探究性实验-研究杠杆平衡条件4谢谢观赏2019-6-17 本课的内容特点是以实验为基础，通过实验研究杠杆的平本课的内容特点是以实验为基础，通过实验研究杠杆的平衡条件。学生对物理实验怀有浓厚的兴趣，而且学校实验室衡条件。学生对物理实验怀有浓厚的兴趣，而且学校实验室又具
4、备做这些实验的全部条件。根据上述特点，我选用又具备做这些实验的全部条件。根据上述特点，我选用“讨讨论法论法”、“实验归纳法实验归纳法”进行教学。通过科学探究找出结论，进行教学。通过科学探究找出结论，从而培养学生观察思维能力。从而培养学生观察思维能力。教具教具 带密封瓶盖的瓶子、瓶盖起子、杠杆、带密封瓶盖的瓶子、瓶盖起子、杠杆、支架、钩码、尺、支架、钩码、尺、线、多媒体课件线、多媒体课件教法设计学法设计 根据教材特点和教法，在教学过程中指导学生主动地用根据教材特点和教法，在教学过程中指导学生主动地用观察法、实验法去探究知识。观察法、实验法去探究知识。5谢谢观赏2019-6-17创设问题情境、诱导
5、学习动机、感知教材创设问题情境、诱导学习动机、感知教材 以电脑动画图片展示形式以及学生现场以电脑动画图片展示形式以及学生现场动作展示在生产和生活中人们常常使用的机动作展示在生产和生活中人们常常使用的机械，如挖土机、起重机、吊车、钳子、剪刀械，如挖土机、起重机、吊车、钳子、剪刀等，生活中的杠杆由此引出，能有效地引起等，生活中的杠杆由此引出，能有效地引起学生的注意。学生的注意。6谢谢观赏2019-6-17 实施教学手段，突破重难点，培养能力实施教学手段，突破重难点，培养能力1、提出问题、提出问题2、学生猜想与假设、学生猜想与假设 3、制定计划与设计实验、制定计划与设计实验4、学生分组进行实验与验证
6、猜想、学生分组进行实验与验证猜想5、分析实验数据与验证猜想、分析实验数据与验证猜想6、评估、交流与合作、评估、交流与合作7谢谢观赏2019-6-17 1、杠杆的概念、杠杆的概念1 1、设计一个随堂小实验：、设计一个随堂小实验：让学生做用尺子（铅笔）撬动文具盒的实验。2、讨论杠杆的特征：讨论杠杆的特征：3、归纳、归纳：两力、三点、两臂两力、三点、两臂 2、力臂的画法、力臂的画法1、归纳画力臂的方法、归纳画力臂的方法2、巩固练习、巩固练习设计一个学生分组实验：设计一个学生分组实验：1、创设情境，激发实验的动机、创设情境，激发实验的动机2、演示实验，教给学生操作方法、演示实验，教给学生操作方法3、学
7、生四人一组，进行分组实验，、学生四人一组，进行分组实验，探索杠杆探索杠杆 平衡的条件。平衡的条件。3、杠杆平衡条件、杠杆平衡条件8谢谢观赏2019-6-17 下列杠杆中，下列杠杆中，O是支点，在图上画出是支点，在图上画出F1、F2的力臂，的力臂，并且用并且用L1、L2表示它们表示它们:检验教学目标达成情况检验教学目标达成情况 9谢谢观赏2019-6-17 物理是一门以实验为基础的应用性科学，物理是一门以实验为基础的应用性科学，把所学知识应用到生产生活中，才是真正体现把所学知识应用到生产生活中，才是真正体现物理的价值所在。为了能利用杠杆平衡条件解物理的价值所在。为了能利用杠杆平衡条件解答问题，有
8、针对性地提出以下问题：答问题，有针对性地提出以下问题：A A、在本、在本课前的课前的“？”中，古埃及人修建金字塔是怎样利中，古埃及人修建金字塔是怎样利用杠杆搬运大石头的？用杠杆搬运大石头的？B B、阿基米德曾提出，、阿基米德曾提出，“给我一根足够长的杠杆，我能撬动地球给我一根足够长的杠杆，我能撬动地球”。他。他的话有无道理？学生通过对这两个问题的思考的话有无道理？学生通过对这两个问题的思考与解答，增强了对知识的应用能力。与解答，增强了对知识的应用能力。10谢谢观赏2019-6-17通过本课学习：通过本课学习：你对杠杆有何认识？你对杠杆有何认识？为实现中华民族二十一世纪的为实现中华民族二十一世纪的伟大复兴，从中你受到哪些启示？伟大复兴，从中你受到哪些启示？对所学知识形成整体感知和认识对所学知识形成整体感知和认识11谢谢观赏2019-6-17 同学们观察过铁匠剪铁所用的剪子和理发师所用剪子外形有何不同吗？为什么会有这样的不同？欲知后事且听下回分解。运用已有知识培养独立解决问题的能力运用已有知识培养独立解决问题的能力12谢谢观赏2019-6-1713谢谢观赏2019-6-1714谢谢观赏2019-6-17
