1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称进位加的算法（向十位进1，进位的写法）（100以内的加法和减法）教学目标进位加的算法（向十位进1，进位的写法）（100以内的加法和减法）重难点分析重点分析这是在学生学习了两位数加两位数不进位加法和两位数加一位数（进位）加的基础上进行教学的，学生对新算法难理解。难点分析学生虽然懂得“个位满十，向十位进一”的方法，但是这节课的算法更进一步，他们很难理解为什么这么做。教学方法讲授法谈话法讨论法教学环节教学过程导入复习导入（师：呈现复习题，第一部分-20以内进位加法）师：这些都是一位数加一位数的进位加法，说说你们是用什么方法计算的？师：（出示第二部分两位
2、数加两位数的不进位加法的笔算）说说你是怎么算的？知识讲解（难点突破）看课本14页的例3(1)二（1）班35人，二（3）班37人，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？怎样算35加37，先用小棒摆一摆，算一算。请同学们说说用小木棒是怎样算的？提问：小棒的3捆与3捆合起来是几捆，表示几个什么？小棒的五根和七根合起来是几根。表示几个什么？得到六捆11根。提问：11根里有没有十个一？十个一是几个，十够十个，一可以怎样？捆起来是一个什么？一个十也就是一捆。这时我们再算算一共有几捆几根。7捆2根，也就是几个十和几个一？7个十和2个一合起来是多少？（72）继续追问：3捆加3捆是6捆，为什么变成7捆了，多的
3、1捆是哪儿来的？老师说明：五根加七根是12根，也就是12个一，10个一捆成一捆，变成一个十，一个十放在十位，同学们记住这就是个位相加满十啦，是一个十要把它放在十位上，叫做个位满十，向十位进1。追问个位满十，十是10个什么？（10个一）向十位进1，1是1个什么？（1个十）（2）根据上面用小棒摆的过程写竖式算一算提问怎么写竖式？（相同数位对齐）3 531 7 2提问，从哪位加起从个位加起好算，还是从十位加起好算，说说你的想法，请看书上是怎样告诉我们的？（从个位加起）教师说明：笔算加法时要从个位加起。提问：个位5加7等于12，个位满十啦，要把这个十放在哪位上放在十位上，要写几，为什么写1？教师说明：
4、个位满十要把这个十放在十位上，十位上只能写1，这就叫做个位满十向十位进1。提问：向十位进1的1写在哪儿？书上是怎样告诉我们的？为什么不能写在横线下面？教师说明：个位满十向十位进1，可以在十位上靠近横线的地方写个小1，这个小1叫做进位，1表示向十位进1，在十位上写1。提问：十位上怎么算呢？互相说说看。你能说说十位上的7是怎样得来的吗？教师说明：十位上三个十加三个十是六个十，算到这里还没算完，还要加上个位进上来的一个十，也就是七个十，所以十位应该写7，然后再在横式等号后面写72。3 531 7 7 2（3）请同学们说说计算过程，提问通过计算请同学们思考一下做加法算式时应该注意哪些？（把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。）课堂练习（难点巩固）第一题列竖式计算。56+37= 个位上6加7等于13。个位满十怎么办？该怎么写？教师说明：个位6加7等于13，满十向十位进1，个位写3。46+24= 个位上6加4等于10，个位满十，怎么办呢？该怎么写？教师说明各位6加4等于10，满十向,十位进1，个位写0。第二题。猜一猜，十位上填几？第三题，判断对错。小结通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？（笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1.）
