1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称认识直角教学目标用三角尺画直角,辨别直角。重难点分析重点分析1 认识直角，并会用三角尺判断直角。2 掌握用三角尺画直角的方法和步骤。难点分析1. 会正确使用三角尺画直角。2. 认识直角，建立直角空间观念。教学方法1. 经历找一找，看一看，折一折，画一画的过程，帮助学生认识直角，建立直角空间观念，形成初印象。2. 通过根据初印象试画直角，再到规范画法，使学生掌握用三角尺画直角的方法和步骤。教学环节教学过程导入一. 复习导入1. 同学们，上节课我们认识了一位新朋友，你能大声说出它的名字吗？生：角师：有关角，你都知道了哪些知识？ 指名学生说 生1：角有
2、一个尖尖的顶点和两条直直的边。 生2：角的大小和边的长短无关，与两边张开的大小有关。2. 感知生活中的直角课件出示实物国旗，椅子，单杠师:今天老师给大家也带来了一位新朋友，它就藏在这些物体中，请用你智慧的眼睛找一找。你发现它们有什么特点？3. 引出课题我们把这样的角叫做直角，今天我们就来认识直角。板书课题：直角的认识知识讲解（难点突破）二. 认识直角1. 认识直角 教师指图，学生说名字，加深学生对名称的记忆。 师：大家都记住了它的名字，初次相见，它在你脑海里留下了怎样的印象呢？ 请同学们闭上眼睛回想一下，直角是长什么样的图形。用手比划比划。 2. 从生活中找直角 直角这个新朋友在我们生活中无处
3、不在，在我们的生活中哪里还见过它呢？ 指名学生在教室里边指边说。 学生可能会说教室墙角，窗户角，黑板的角，数学书角等。 也有学生可能会说到三角尺。师：每个三角尺上都有一个直角，请你指出直角的顶点和边。 课件出示，并认识直角标记。 师：要知道一个角是不是直角，我们可以用三角尺上的直角比一比。3. 辨别直角 出示角，哪个是直角：（指名学生判断，其他同学手势评价） 师：看来判断一个直角是否是直角，光看是远远不够的，这时我们需要请三角尺来帮忙。找一找下图中那些角是直角：（用三角尺上的直角比一比）学生操作，全班交流。总结方法：点点重合，边边重合。 4. 制作直角师：刚才我们认识了直角，也掌握了辨别直角的
4、方法，为了奖励大家，老师给大家变个魔术吧！这里有张圆形纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角？ 教师拿一张圆形纸折直角，学生观察，发现奥秘。 学生动手操作后展示成果。教师小结：将纸片先左右对折，再上下对折就可以得到直角。5. 画直角师：刚才我们找了那么多直角，现在老师想请同学们再想一下，直角到底是什么样子的。生可能会说：直角是一个直直的拐角。. 请同学们画出一个直角 评价学生所画直角。 教师示范画角： 介绍画直角的工具三角尺，根据三角尺上的直角画一个直角。a. 先画顶点b. 从顶点开始画一条边c. 把三角尺的一条直角边放到这条边上，移动三角尺的顶点与画好的顶点重合，比着三角尺另一条直角边画出角的另一条边。d. 标上直角符号。课堂练习（难点巩固）1.用三角尺比一比课本封面上的角是不是直角。2.数一数下面图形中各有几个直角。小结今天我们认识了那位新朋友？关于它你都知道了哪些知识？你会判断直角吗？会用三角尺画直角吗？把你的收获和小组同学交流一下吧！学生小组内说一说。
