1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第三单元角的初步认识教学目标建立角的空间观念重难点分析重点分析角的初步认识这一教学内容是小学数学“空间与图形”领域的一份子。教材要从学生熟悉的校园生活情境引出角，并从观察实物中抽象出所学的角，这过程对学生来说难以理解。难点分析对于刚上二年级的学生来说，学生思维简单，空间观念非常薄弱，对抽象的图形难以理解.教学方法1、 通过PPT直观演示从实物中抽象出所学的角，将观察、操作、演示、实验等方法有机贯穿于教学各环节中。2、观察发现法、动手操作法、自主探究法、是本节课学生的主要学习方法。教学环节教学过程导入一、 激趣导入1、 猜谜语。2、 引入课题角的初
2、步认识知识讲解（难点突破）二、探索新知1、 联系实际，找角。观察校园一角情境图，找一找图中的角。2、初步感知，指角认角。观察物体，总结角的特点。3、动手操作，做角。做角。请同学们用硬纸条和图钉制作一个活动角摸角。请同学们闭上眼睛摸一摸你们做的角，感受角的特点。体会角的大小与边的长短无关。师：观看一段动画片。角的王国里有一个红角和蓝角，它们本来是一对好朋友，可是有一天它们吵起来了，为什么呢？师：从这个故事中你明白了什么？体会角的大小与张口有关。师：观看扇子不同程度的张开图，你发现了什么？4、体验感悟，画角师：同学们，我们认识了角，做了角，你会画角吗？试试看。师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。5、 课外延伸欣赏生活中的角。三、总结升华师：同学们，这节课我们认识了角，动手做了角，还画了角，我们一起再来回顾这些知识吧。让我们用儿歌来帮助我们记住它们吧，我是一个小小角，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。课堂练习（难点巩固）1、 下面的图形，哪些是角？哪些不是角？2、小小法官。(1)一个角有一个顶点，两条边。(2)边越长，角就越大。(3)角的大小与边的长短无关，与角的张口大小也无关。小结我是一个小小角，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。想知我的大与小，只看张口不看边。
