1、第一课时乘法的初步认识(1)教学设计教学目标1让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。2通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。4让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣.教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便，读写乘法算式。教学难点学会把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。课时安排1课时课前准备
2、多媒体课件。教学过程一、情景导入师：同学们，你们去过游乐场吗？在那里你们都喜欢玩哪些电动玩具？今天老师也带你们去游乐场玩，出示游乐场情景图。师：请你仔细观察，这个游乐场都有哪些好玩的？师：你能数一数过山车上有多少人？师：有多少人？你是怎么数的?（有的学生会1个1个数的，有的学生可能2个2个数的，有的学生可能会一个2、二个2、三个2的数）师：再数一数小火车上有多少人?你是怎么数的？谁数的又快又方便?（鼓励学生3个3个的数）二、合作探究乘法的意义1课件展示第47页例1。提问：你知道加数相同的方法，还可以用什么来表示吗？学生回答后板书课题：乘法的初步认识(1)2引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、
3、乘法算式的读、写方法。333312提问：这个算式中加数都是几？表示什么？(加数都是3，表示4个3连加的和是12)小结：求4个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作4312，算式中的“”叫做乘号(先写“/”，再写“”)。乘号与加号“”、减号“”一样，都是一种运算符号。4312读作4乘3等于12(按从左到右的顺序读)。也可以写作3412，这个算式怎样读？(3乘4等于12)板书：43124乘3等于1234123乘4等于12学生把每种读法读两遍。3提问：你能把其他两个加法算式改写成乘法算式吗？并说说你这样写乘法算式的理由。同桌讨论怎样写乘法算式，并说明理由。学生汇报，教师板书。6666244个6相加4624或64242222222147个2相加7214或2714读一读写出的乘法算式。三、巩固新知1完成教材第48页的“做一做”。2完成教材第49页练习九的13题。四、归纳新知提问：这节课你学习了哪些知识？小结：求几个相同加数的和可以用乘法。五、板书设计乘法的初步认识(1)例1：飞机里共有多少人？3333315(人)5个3相加得15过山车里有多少人？222222214(人)加数相同的加法可以用乘法表示。乘法算式：2714读作：2乘7等于14。或7214读作：7乘2等于14。六、教后反思
