1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第四单元 表内乘法5的乘法口诀教学目标用5的乘法口诀求积重难点分析重点分析学生经历编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。难点分析学生并不理解口诀的意义，需要经历将口诀转化为理解的过程。教学方法通过摆一摆、说一说教学演示课堂练习教学环节教学过程导入 1.学习例1。 （1）通过操作得出：15=5，51=5。 师：请同学们跟老师一起数一数。 学生活动：一个盒子里有5个福娃。 讨论：一个盒子里有几个福娃？（5个） 就是几个5？（1个） 用乘法算式怎样表示？（15或51） 由此可以知道：15等于几？5乘1等于几？ 小结：15=5 51=5知识讲解
2、（难点突破）（2）通过观察得出：25=10，52=10。师：2个盒子里有几个福娃？讨论：2个盒子一共有多少个福娃？（10个）用乘法算式怎样表示？（25或52）25或52的积是多少？（10）小结：25=10 52=10（3）通过想象得出：35=15，53=15。师：如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？讨论：如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（15个） 列出加法算式是怎样的？（5+5+5=15） 把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（35或53） 35或53的积是多少？（15）小结：35=15 53=15（4）通过想象推出：45=20，54=20，55=25。师：下面我们来观察刚才我们解决的问题和
3、列出的三组算式，看看有什么特点和规律。学生讨论、交流。15=5 51=525=10 52=1035=15 53=15小结：每次都比前一次多1个5，每个积也都比前一个积多5。讨论：你能根据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？学生交流、汇报。小结：4个这样的盒子一共有多少个福娃？45=20 54=205个这样的盒子一共有多少个福娃？55=20（5）根据乘法算式编出乘法口诀。师：15和51都表示1个5相加是5，1个5相加可以简单地说成“一五”，得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。（板书：一五得五）提问：那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？
4、学生小组互相说一说后，再汇报交流。小结：25=10 52=10 口诀：二五一十35=15 53=15 口诀：三五十五45=20 54=20 口诀：四五二十55=25 口诀：五五二十五师：这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。学生齐读一遍口诀。2.背诵口诀。（1）引导学生观察5的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。（2）采取多种形式读、背5的乘法口诀。课堂练习（难点巩固）1.对口令。（1）教师出示卡片与学生对口令。一五（ ） （ ）一十四五（ ） 二五（ ）（ ）二十五 三五（ ）（2）学生模仿，同桌互对口令，看谁对得又对又快。2.课本第52页“做一做”第2题。3.想一想，填一填。55=54+ 54=53+4.列式计算。（1）2个5相加得多少？（2）5个5相加是多少？答案：1.得五 二五 二十 一十 五五 十五 2.45=20（元） 四五二十 3.5 5 4.（1）25=10或52=10（2）55=25小结今天学习了5的乘法口诀，一共有5句，每句口诀对应两个乘法算式，但有一句口诀特殊，就是五五二十五，只能写出一个乘法算式，你们都记住了吗？
