1、学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第二单元第六课时笔算连加教学目标竖式计算连加的简便写法重难点分析重点分析知识点本身过程复杂：再把两个竖式合成一个进行书写比较困难，直接一个竖式列出三个加数相加的竖式时，不能熟练计算，两种简便写法书较难掌握，学生书写容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，列两个竖式计算比较好理解，把两个合并理解困难，书写不够规范。教学方法填写示例1、学生自主尝试2、通过ppt直观演示笔算连加的计算过程教学环节教学过程导入1、 复习旧知：之前同学们已经学习了100以内加减法的计算方法，接下来老师就要考考
2、大家，看看同学们掌握的怎么样。请同学们看大屏，仔细观察这些算式有什么特点？对，它们都是一百以内的加法，下面和老师一起来计算。（1）口算984 （2）竖式计算57+38 同学们，你们都算对了吗？接下来我们就要用之前所的学习知识来解决今天的新问题，请同学们仔细看屏幕。2、 情景引入：收获的季节到了，二年级1班的同学正在帮李叔叔和王大爷摘南瓜呢！他们分成了三个小组，请看他们的收获情况(播放动画)。看到这几组数据后，相信大家会有很多的想法，也能提出好多数学问题来，同样的，二1班的小明也有一个问题，我们来一起来看看吧。（动画播放出示问题一共摘了多少个？）你们会解决这个问题吗？（ppt出示）请大家认真思考
3、。知识讲解（难点突破）1、 学生尝试独立列式解决；课件出示小明分步计算方法：先算出第一组和第二组一共摘的南瓜个数，列式是28+34=62（个）；再加上第三组摘的南瓜个数，列式是62+22=84（个）。答：一共摘了84个。2、 引导学生列出综合算式28+34+22，尝试竖式计算。3、 引出三个小组的三种不同竖式计算写法，课件展示：写法一写法二 写法三 观察对比，发现总结第二种个第三种写法比较简便。课堂练习（难点巩固）1、完成教材28页做一做的前2道计算：54+20+16= 46+25+17= 2、数学小诊所分别出示两个病例，学生先观察找出病因，独立改错，教师最后出示正确治疗结果，进行纠正。小结最后，我们一起来回顾一下今天所学的知识：在用竖式计算连加时，可以先算出前两个加数的和，再用算出的和加第三个加数算出最后得数；还可以像这样把两个竖式合起来简便书写（课件展示）；也可以像这样书写，更加简便（课件展示），注意计算完后不要忘记写上得数。总之，在进行连加计算时，要根据具体情况选择计算方法，能口算的要尽量口算。
