1、用9的乘法口诀求商教学设计教学内容用9的乘法口诀求商 教学目标知识与技能： 1.让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。过程与方法： 2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。情感与态度： 3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。教学难点理解用乘法口诀求商的算理。教具准备课件、数字卡片、算式卡片等。教学策略小组合作每课三分钟学习雷锋好榜样-文明 1. 通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。2. 通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐
2、校园”。3. 让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。教学过程一、创设情境，探究新知课件出示例2情境图上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。（一）自主探究，建构方法。1.汇报交流。（1）彩球的总个数。提问：用什么方法求的，你是怎样想的？（预设：用乘法求。想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。共27个。）（2）两道除法算式的列法和算法。提问：27个彩球，每行摆9个。可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行摆几个？学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。（三九二十七）2.学生举例。像例题一样用9的乘法口诀
3、写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。（如九九八十一的口诀）3.感悟算理。让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。 小结：计算除法算式时，先看除数，除数是几，就想几的口诀。（二）尝试应用，内化方法。1.算一算。独立完成教材“做一做”第1题。2.说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。三、运用新知，巩固算法（一）基础应用1.完成教材“做一做”第2题。学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。2.将教材“做一做”第3题改编成找朋友游戏。课堂小结说说这节课你有什么收获？ 板书设计 用9的乘法口诀求商例2. 3 9=27 口诀：三九二十七27 9=（3） 想：（三）九二十七27 3=（9） 想：（三）九二十七
