1、100100 以内数的认识同步测试以内数的认识同步测试 一、先填数，再比较大小。 二、在里填上“”或“”。 38 83 50 49 33 32 41 49 67 76 39 49 100 99 72 77 三、按要求排队。 （1）把信件按从多到少的顺序排列起来。 （2）比比谁虫子吃的多。 四、按规律在括号里填上合适的数。 五、用下面的数字卡片组成两位数，按要求填一填。 （1）组成的整十数有 。 （2）组成的整十数中最小的是 ，最大的是 。 100100 以内数的认识同步测试以内数的认识同步测试 答案答案 一、先填数，再比较大小。 考查目的考查目的：借助计数器直观让学生理解数的意义，能按数位比较
2、出数的大小，便于直观 理解。提高正确率。 答案答案：（1）42 60（2）2332 解析解析：计数器以其数位的位置，珠子在不同数位的个数，直观的让学生理解数的意义， 便于理解分辨出数的大小。 二、在里填上“”或“”。 38 83 50 49 33 32 41 49 67 76 39 49 100 99 72 77 考查目的考查目的：用填写符号的形式综合考查学生对数的大小知识。 答案答案：略 解析解析：从直观的计数器上比较大小，过渡到纯数字大小的比较，脱离的直观理解，加强 数意义的理解，考查学生对掌握比较数大小的方法。 三、按要求排队。 （1）把信件按从多到少的顺序排列起来。 （2）比比谁虫子吃
3、的多。 考查目的考查目的： 用排序的形式综合考查学生对数的大小知识， 同时培养学生在个数较多的数 中如何掌握方法，正确比较出大小并排序。 答案答案：（1）(91) （89） （75 ） （57 ）（10 ） （2）(93 ) ( 81 ）（54 ） （ 46）（45 ）（ 18 ） 解析解析：此题数的个数较多，略有难度。且有几个数字相同，位值不同的数，让学生加深 对位值制理解的同时，看清大小于号，不能收到第（1）题的思维定势，误认为是从小到大 排序，培养学生审题能力。 四、按规律在括号里填上合适的数。 考查目的考查目的： 通过数轴的形式考查学生把握数是的相对大小关系， 渗透数形结合的数学思 想
4、，培养学生的数感。 答案答案：（1）45 50 (55 ) 60 ( 65) 70 (75) ( 80) 85 （90) ( 95) （2）70 72 74 （76） ( 78 ) 80 82 ) ( 84) 86 （88) ( 90) 解析解析：利用数轴上的数建立学生对于数有序排列的数学模型，发现数轴上的规律，比较 两题中的异同，让学生多渠道了解数的排序关系。 五、用下面的数字卡片组成两位数，按要求填一填。 （1）组成的整十数有 。 （2）组成的整十数中最小的是 ，最大的是 。 考查目的考查目的： 通过组数考查学生对整十数概念的理解， 同时也培养学生有顺序思考问题的 方法。 答案答案：（1）30 70 60 （2）30 70 解析解析：组数中过程中要求学生认真审题，可能会把组成的两位数都列举出来，整十数的 特征要了解，还要掌握不重不漏的思考方法的应用。
