1、说课内容教材教法 学法 教学过程 板书设计教学目标教学重点、学重点、难点难点 教材的内容和地位说教材本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第1-3页。学生在一年级上册学习了页。学生在一年级上册学习了“比长短比长短”，会直观比较一些物体的长短的，会直观比较一些物体的长短的基础上认识长单位厘米。为以后学习其它长度单位以及进行简单的单位换基础上认识长单位厘米。为以后学习其它长度单位以及进行简单的单位换算作铺垫。教材分两部分安排。首先让学生通过动手操作体会建立统一度算作铺垫。教材分两部分安排。首先让学生通过动手操作体会建立统一
2、度量标准的必要性。接着，通过看一看、估一估、量一量、等数学学习活动，量标准的必要性。接着，通过看一看、估一估、量一量、等数学学习活动，形成厘米的表象，初步掌握用直尺量物体长度的方法。形成厘米的表象，初步掌握用直尺量物体长度的方法。并且，本节内容。并且，本节内容还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，培养了学生的创新思还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，培养了学生的创新思维和探索精神。维和探索精神。教材的内容和地位l1、知识与技能目标：、知识与技能目标：l经历体会统一度量标准的探究过程。经历体会统一度量标准的探究过程。l初步认识长度单位初步认识长度单位厘米，初步建立厘米，初步建立
3、1厘米的长度表象。厘米的长度表象。l初步学会用刻度尺量物体长度的方法。知道量较小物体的长度初步学会用刻度尺量物体长度的方法。知道量较小物体的长度用厘米量。用厘米量。l2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力和空间想象能力；、过程与方法目标：培养学生动手操作能力和空间想象能力；养成细心的学习习惯。养成细心的学习习惯。l3、情感态度与价值观目标：在合作、讨论中去发现知识，掌握、情感态度与价值观目标：在合作、讨论中去发现知识，掌握知识，并体验到学习的乐趣知识，并体验到学习的乐趣教学目标教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用刻度尺量物体长度的方法。教学难点：教学难点是建立1厘米的长度观念。突破难点的关
4、键：采用教师引导和学生合作的教学方法及化 归的教学思想。教学重点、难点1、引导启发：本节课的教学中，教师所起的作用不再是一味“传授”，而是巧妙地创设问题情境，以问题的形式启发学生发现、解决问题，在学生思维受阻时给予适当引导。2、激趣教学：学习本应是件快乐的事，为了让学生“乐”学，教师通小组交流极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学习的效率。教法教法学法学法1、自主探究：“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本节课的两条判定定理都是通过学生的动手操作、观察、实验、猜想、推理等活动得出的，使学生亲历了知识的发生、发展、形成的全过程，从而变被动接受为主动探究。2、合作学习：教学中鼓励学生积极合作，充分交
5、流，帮助学生在学习活动中获得最大的成功，促使学生学习方式的改变。教学过程教学过程（一）、创设情景，诱发兴趣。（一）、创设情景，诱发兴趣。我用学生喜欢的卡通人物创设情境导入，我给孩子们讲故事：小熊维尼做新衣。设疑引引出今天要学习的内容认识厘米认识厘米。教学过程教学过程教学过程教学过程（二）、自主参与，探索新知。（二）、自主参与，探索新知。新课教学，我分三大块进行。（1 1）：我展示，我快乐）：我展示，我快乐 我在前一天布置一份预习作业关于统一度量标准知识点。在预习作业中我让学生他的父母合作，用不同的物品来测量书本的宽度。这体现我们区域性课堂的理念先学会教。学生在课堂上汇报时我总结出我们测量物体长
6、度要用统一的度量标准。（2 2）：感知）：感知1 1厘米和认识几厘米。分厘米和认识几厘米。分4 4步教学。步教学。（a）认识直尺。（b）认识1厘米。（c）建立1厘米的表象。（d）认识几厘米在认识1厘米的基础上推理出几厘米，学生观察0-2厘米、0-5厘米，4-8厘米，同时介绍读数的方法：几大格就是几厘米。教学过程教学过程（3 3）：学习测量方法。分）：学习测量方法。分2 2步教学。步教学。（a）量小棒长度，掌握测量方法。（b）纠正测量方法。教学过程教学过程巩固应用，理解掌握。巩固应用，理解掌握。第一层：基础性练习量。1、完成书本练习一，第6页第1题2、用断尺量小刀。3、完成书本练习一，第6页第3题。第二层：综合性练习。开展“火眼金睛射箭”活动，先估一估再测量自己手掌的宽度，一拃和前手臂的长度。教学过程教学过程总结课堂，评价学生。总结课堂，评价学生。总结本课知识，并且布置课后作业，引申以后学习内容。知识小结知识知识 方法方法 思想思想 价值观价值观 认识厘米认识厘米 测量物体长度要用统测量物体长度要用统一度量标准一度量标准测量物体长度的工具：尺测量物体长度的工具：尺子子测量较短物体的长度用厘测量较短物体的长度用厘米做单位米做单位长度单位：厘米（长度单位：厘米（cmcm）板书设计板书设计
