1、数的顺序、比较大小一、一、情境创设，引入新课情境创设，引入新课48元元 65元元 二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究42 37 你们是怎么比较大小的你们是怎么比较大小的？为什为什么个位上的数字不用比较了？么个位上的数字不用比较了？42里面有里面有4个十和个十和2个一。个一。37里面只有里面只有3个十和个十和7个一。个一。49 50 63 5875 81 57 61 你是怎么比较的？你是怎么比较的？二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究十位上不同的两位数，先比较十十位上不同的两位数，先比较十位，十位大的数，那就大。位，十位大的数，那就大。用手势表示判断结果用手势表示判断结果232
2、5 当十位上的数相同时，当十位上的数相同时，该怎样比较它们的大该怎样比较它们的大小呢？小呢？这两个数有什么相同这两个数有什么相同的？的？二、引导发现，自主探究二、引导发现，自主探究49 46 52 5364 61 85 86 你是怎么比较的？你是怎么比较的？十位上的数相同时，就看个十位上的数相同时，就看个位上的数，个位上的数大，位上的数，个位上的数大，这个数就大这个数就大。三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知1.在在 里填上里填上“”“”“”或或“”。2.在在 里填上里填上“”“”“”或或“”。三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知三、实践应用，深化感知你能帮小兔子把这五个数排排队吗？你能帮小兔子把这五个数排排队吗？38589860796038587998 99 100四、拓展延伸四、拓展延伸 你是怎么比较的？你是怎么比较的？谢 谢
