1、大口包小口。大口包小口。猜谜语猜谜语（打一字）（打一字）谜底：（）回回智多星智多星 刚才老师说出来让大家刚才老师说出来让大家猜的部分叫猜的部分叫“谜面谜面”，你们，你们猜出来的答案叫猜出来的答案叫“谜底谜底”。猜谜语的诀窍：猜谜语的诀窍：猜谜语，动脑筋，猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。谜底就在话里藏。智多星智多星4 4 猜字谜猜字谜z组词：组词：部首：宀部首：宀大字大字小字小字写字写字生字生字结构：上下结构结构：上下结构我会写我会写笔顺：笔顺：“了了”是横撇和竖钩两笔。是横撇和竖钩两笔。1 1、听老师范读。注意仔细听，听、听老师范
2、读。注意仔细听，听准生字的字音。准生字的字音。2 2、自由读课文，如果遇到不认识、自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。的字，多读几遍。3 3、圈出本课中的生字。、圈出本课中的生字。学习要求学习要求我能读我能读左左 边边 绿，右绿，右 边边 红，红，zu bin l yu bin hnzu bin l yu bin hn 左左 右右 相相 遇遇 起起 凉凉 风。风。zu yu xin y q lin fnzu yu xin y q lin fn绿绿 的的 喜喜 欢欢 及及 时时 雨，雨，l de x hun j sh y l de x hun j sh y 红红 的的 最最 怕怕 水水 来
3、来 攻。攻。hn de zu phn de zu p shu li n shu li n（一）（一）我能认我能认相相遇遇喜喜欢欢怕怕xinypxhun又字旁相遇相遇喜欢喜欢最怕最怕读词说句读词说句zu组词：组词：部首：工部首：工左右左右左手左手结构：半包围结构结构：半包围结构我会写我会写笔顺：笔顺：“工工”的竖不出头。的竖不出头。yu组词：组词：部首：口部首：口右手右手左右左右结构：半包围结构结构：半包围结构我会写我会写笔顺：笔顺：撇应在横的中间靠左位置起笔。撇应在横的中间靠左位置起笔。hn组词：组词：部首：纟部首：纟红日红日红花红花火红火红结构：左右结构结构：左右结构我会写我会写笔顺：笔顺：
4、左边左边的的“纟纟”要细高些。要细高些。sh组词：组词：部首：日部首：日 小时小时当时当时时分时分结构：左右结构结构：左右结构我会写我会写笔顺：笔顺：“日日”要窄，要窄，“寸寸”竖钩要长。竖钩要长。读文赛读文赛左左 边边 绿，右绿，右 边边 红，红，zu bin l yu bin hnzu bin l yu bin hn 左左 右右 相相 遇遇 起起 凉凉 风。风。zu yu xin y q lin fnzu yu xin y q lin fn绿绿 的的 喜喜 欢欢 及及 时时 雨，雨，l de x hun j sh y l de x hun j sh y 红红 的的 最最 怕怕 水水 来来
5、攻。攻。hn de zu phn de zu p shu li n shu li n谁来猜猜谜底？说说你为什么会谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。这样猜。揭谜底揭谜底禾禾火火秋秋“言言”来来 互互 相相 尊尊 重，重，yn li h xin zn zhnyn li h xin zn zhn“心心”至至 令令 人人 感感 动，动，xn zh ln rn n dn xn zh ln rn n dn“日日”出出 万万 里里 无无 云，云，r ch wn l w ynr ch wn l w yn“水水”到到 纯纯 净净 透透 明。明。shu do chn jn tu mnshu do chn jn
6、tu mn我能读我能读（二）（二）我能认我能认言言互互令令动动净净纯纯万万ynhwnjnlndnchn两点水两点水冫冫 甲骨文字形下面是甲骨文字形下面是“舌舌”字，字，一横表示言从舌出。一横表示言从舌出。“言言”是张口是张口伸舌讲话的样子伸舌讲话的样子 会意字，从口，从壴（会意字，从口，从壴（zh）。）。“壴壴”是打鼓庆祝的意思。下面的是打鼓庆祝的意思。下面的“口口”指指“欢笑欢笑”。“喜喜”表示人表示人们在庆祝活动中欢笑。们在庆祝活动中欢笑。喜喜 古代古代“互互”字像上下两端的两字像上下两端的两个转柄之间绞着两股麻绳。个转柄之间绞着两股麻绳。互互互互 相相 尊尊 重重h xin zn zhn
7、h xin zn zhn令令 人人 感感 动动ln rn n dnln rn n dn万万 里里 无无 云云wn l w ynwn l w yn纯纯 净净 透透 明明chn jn tu mnchn jn tu mn读词说句读词说句小博士小博士左右结构：左右结构：动动 纯纯 净净纯净的水纯净的水纯净的（纯净的（）纯净的（纯净的（）天空天空空气空气没有杂质、干净的水没有杂质、干净的水dn组词：组词：部首：力部首：力主动主动动人动人自动自动生动生动结构：左右结构结构：左右结构我会写我会写笔顺：笔顺：“云云”扁一些，扁一些，“力力”要长一些。要长一些。wn组词：组词：部首：一部首：一千万千万几万几万十
8、万十万一万一万结构：独体字结构：独体字我会写我会写笔顺：笔顺：先写横折钩再写撇。先写横折钩再写撇。我会读我会读“言言”来来 互互 相相 尊尊 重，重，yn li h xin zn zhnyn li h xin zn zhn“心心”至至 令令 人人 感感 动动，xn zh ln rn n dn xn zh ln rn n dn“日日”出出 万万 里里 无无 云，云，r ch wn l w ynr ch wn l w yn“水水”到到 纯纯 净净 透透 明。明。shu do chn jn tu mnshu do chn jn tu mn（二）（二）谁来猜猜谜底？说说你为什么会这样猜。谁来猜猜谜底？
9、说说你为什么会这样猜。揭谜底揭谜底青青请请日日言言清清水水晴晴心心情情“言言”来来 互互 相相 尊尊 重，重，yn li h xin zn zhnyn li h xin zn zhn“心心”至至 令令 人人 感感 动，动，xn zh ln rn n dn xn zh ln rn n dn“日日”出出 万万 里里 无无 云，云，r ch wn l w ynr ch wn l w yn“水水”到到 纯纯 净净 透透 明。明。shu do chn jn tu mnshu do chn jn tu mn我会读我会读（二）（二）言言yn纯纯chn互互h万万wn令令ln净净jn欢欢hun怕怕p动动dn喜喜
10、x相相xin遇遇y我会认我会认相相遇遇喜喜欢欢怕怕纯纯动动令令净净万万言言互互我会认我会认我会认我会认言言互互令令动动净净纯纯万万相相遇遇喜喜欢欢怕怕小活动小活动 猜字谜，记生字。猜字谜，记生字。不是平白无故地心慌。不是平白无故地心慌。打一字谜底谜底：（：（）怕怕小活动小活动 猜字谜，记生字。猜字谜，记生字。互互 打一字谜底谜底：（：（）大于、小于、等于。大于、小于、等于。小活动小活动 猜字谜，记生字。猜字谜，记生字。喜喜 打一字谜底谜底：（：（）一家十一口，一家二十口，一家十一口，一家二十口，住在一起乐悠悠。住在一起乐悠悠。小活动小活动 猜字谜，记生字。猜字谜，记生字。令令 打一字谜底谜底：
11、（：（）今天下了一滴雨。今天下了一滴雨。小活动小活动 猜字谜，记生字。猜字谜，记生字。相相 打一字谜底谜底：（：（）木头旁边一只眼。木头旁边一只眼。小活动小活动 猜字谜，记生字。猜字谜，记生字。动动 打一字谜底谜底：（：（）用力推走云。用力推走云。当堂练当堂练1 1、读拼音，写词语。、读拼音，写词语。生生 字字zu yu ch dnshn zsh wnhu hn出出 动动十十 万万左左 右右火火 红红当堂练当堂练2 2、我能送字宝宝回家。、我能送字宝宝回家。(连一连连一连)字左动字左动 右万红时右万红时上下上下结构结构左右左右结构结构半包围半包围结构结构独体字独体字左左（）当堂练当堂练3 3、
12、唱反调。写出下面字的反义词。、唱反调。写出下面字的反义词。静静（）右右动动 ,记录着我们艰辛的跋涉，记录着我们艰辛的跋涉，我们用不懈的努力守望着学生的成我们用不懈的努力守望着学生的成长，那些知识、能力、情感态度与长，那些知识、能力、情感态度与价值观的成长的声音，明亮了我们价值观的成长的声音，明亮了我们的心情和目光。从一个春天的开始的心情和目光。从一个春天的开始，到另一个春天的开始，我们扇动，到另一个春天的开始，我们扇动着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使着课堂改革的翅膀飞翔，今天，使命与责任引领我们与教材相约，与命与责任引领我们与教材相约，与编者对话，与自我对话编者对话，与自我对话研课标说教材研课标
13、说教材人教版小学一年级语文（下册）人教版小学一年级语文（下册）课程标准课程标准教教 材材建建 议议 课程标准课程标准课程课程目标目标内容内容标准标准课程课程标准标准情感情感目标目标知识知识目标目标主动进行探究主动进行探究性学习，具有性学习，具有独立阅读、表独立阅读、表达思想能力达思想能力培养爱国主义培养爱国主义情感和道德品情感和道德品质，形成正确质，形成正确人生观、价值观人生观、价值观课程课程目标目标认识认识3500个个左右的汉字，左右的汉字，能正确书写能正确书写汉字，说普汉字，说普 通话。通话。能力能力目标目标识字识字写字写字阅阅 读读口语口语交际交际 内容内容标准标准识字识字写字写字阅阅
14、读读口语口语交际交际掌握汉字的基本笔掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能画、常用偏旁，能按笔顺规则写字。按笔顺规则写字。养成良好的写养成良好的写字习惯，书写字习惯，书写规范、整洁。规范、整洁。会认会认400个个汉字，能汉字，能书写书写200个内容内容标准标准认识大写字母认识大写字母，学习使用音，学习使用音序查字法查字序查字法查字典。典。识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际 读文中感兴读文中感兴趣的内容，趣的内容，乐于与人交乐于与人交流。流。内容内容标准标准认识课文中出认识课文中出现的常用标点现的常用标点符号。符号。学习用普通话学习用普通话正确、流利、正确、流利、有感情的朗读有感情的朗读课文课文
15、了解课文中词了解课文中词句的意思，在句的意思，在阅读中积累词阅读中积累词语。语。诵读儿歌、儿诵读儿歌、儿童诗和古诗，童诗和古诗，感受语言的优感受语言的优美。美。识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际 学说普通学说普通话，逐步话，逐步养成说普养成说普通话的习惯。通话的习惯。能与人交谈，能与人交谈，态度自然大态度自然大方，有礼貌，方，有礼貌，有表达的自有表达的自信心。信心。内容内容标准标准能认真听别能认真听别人讲话，努人讲话，努力了解讲话力了解讲话的主要内容的主要内容。听故事，听故事，能记住并能记住并讲述主要讲述主要内容内容。说教材说教材说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体
16、例立体立体整合整合说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合内涵：注重内涵：注重中华优秀传中华优秀传统文化的渗统文化的渗透与传播透与传播从语文课程的内容看，从语文课程的内容看，语语文文“是人类文化的重要组成是人类文化的重要组成部分部分”“教材要注重继承与教材要注重继承与弘扬中华优秀文化弘扬中华优秀文化”。中华。中华传统文化千姿百态，包罗传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，年龄特点和接受能力，一一年级下册教科书从汉语言年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，文化、节
17、日民俗等方面，反映中华传统文化。反映中华传统文化。说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合梯度：循梯度：循序渐进，序渐进，螺旋上升螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题这套教材的编写围绕人文主题和和语文要素语文要素，双线组织阅读单双线组织阅读单元，元，每个单元语文学习的目标每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。衔接自然。以阅读能力训练这条线索来看以阅读能力训练这条线索来看，一上一上要求要求“找出课文中明显的找出课文
18、中明显的信息信息”“学习借助图画阅读学习借助图画阅读”，一下一下在继续学习在继续学习“找出课文中找出课文中明显的信息明显的信息”的基础上，发展的基础上，发展训练训练“根据信息作简单的推断根据信息作简单的推断”的能力；的能力；说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合选文：选文：营养与营养与趣味并趣味并重重 坚持选文的典范性和适切性。坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活童趣，贴近儿童生活，容易引起，容易引起学生共鸣。学生共鸣。有表现自然之美有表现自然之美的的春夏秋冬，春夏秋冬，有反映现代儿童有反映现
19、代儿童生活生活的怎么都快乐，的怎么都快乐，有体现有体现家人关爱家人关爱的夜色，的夜色，有介绍传有介绍传统节日统节日的端午粽，的端午粽，有培养好有培养好习惯习惯的文具的家等等的文具的家等等说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合弹性：注弹性：注重开放性重开放性和弹性，和弹性，增强适应增强适应性性为了适应不同学生的学习需为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有有联系学生已有知识经验的知识经验的，如，“你知道关于端午节和粽子的
20、故事吗？”有借鉴课文语言表达的有借鉴课文语言表达的，如，“说说你会为每个季节画什么颜色的太阳。”“想想你有没有和我相似的经历，和同学说一说。”有指向生活的有指向生活的，如，“说一说班里的同学都有哪些姓。”“你喜欢什么体育活动？和同学说一说。”“一分钟能做什么？”有开展游戏活动的有开展游戏活动的，如，“我们也来猜字谜吧！”“和同学分角色演一演这个故事。”说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合本教材以专题组本教材以专题组织单元，以整合织单元，以整合的方式组织教材的方式组织教材内容，共设八个内容，共设八个专题，分为八组，专题，分为八组，最后是两个生字最后是两个生
21、字表。表。人文人文主题主题语文要素语文要素第一单元 识字第二单元 心愿 找出课文中明显的信息。第三单元 伙伴 联系生活实际理解词语的意思。第四单元 家人 根据课文信息作简单推断。第五单元 识字第六单元 夏天 联系生活实际理解词语的意思。第七单元 好习惯 1.读出疑问句和感叹句的语气。2.根据课文信息作简单推断。第八单元 问号 1.借助图画阅读；2.读出祈使句的语气。说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合口语交际口语交际快乐读书吧快乐读书吧说教材说教材-编写体例编写体例语文园地语文园地 编编写写体体例例识字400个写字100个集中识字分散识字随文识字一、五单
22、元语文园地识字加油站三次书写提示我的发现我的发现识字加油站识字加油站字词句的运用字词句的运用日积月累日积月累和大人一起读和大人一起读四次听故事讲故事请你帮个忙打电话一起做游戏 课文六个单元课文六个单元，每个单元有，每个单元有3-4篇课文，篇课文，共共21课。课。课文课文 识字识字 说教材说教材编排编排特点特点内容内容结构结构编写编写体例体例立体立体整合整合横向横向整合整合纵向纵向整合整合 识字识字 （以第一单元为例）（以第一单元为例）3 3小小青青蛙蛙2 2姓姓氏氏歌歌4 4猜猜字字谜谜 语语文文园园地地一一快快乐乐读读书书吧吧1 1春春夏夏秋秋冬冬横向整合横向整合本单元是以本单元是以“识字识
23、字”为专题安排的为专题安排的本单元本单元所学的所学的识字方识字方法在语法在语文园地文园地里得到里得到进一步进一步的巩固的巩固与延续。与延续。螺旋上升螺旋上升 综合交叉综合交叉三年级三年级“自读课文大自读课文大量识字，部首查字量识字，部首查字”一年级下册一年级下册“学习生字，归类生学习生字，归类生字，简单写话，音序查字法字，简单写话，音序查字法”一年级上册一年级上册“认识笔画、认识笔画、偏旁，偏旁，”纵向整合纵向整合说建议说建议教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际教学建议教学建议尊重差尊重差异激发异激发识字兴识字兴趣
24、趣抓抓“典典型字型字”重点识重点识读读。创设游戏创设游戏乐园，巩乐园，巩固阅读和固阅读和口语口语读好长句读好长句子子读好对话读好对话听故事、听故事、讲故事时讲故事时给扶手、给扶手、给坡度。给坡度。重视词语重视词语的理解、的理解、积累和运积累和运用用设计学生设计学生生活中最生活中最真实的情真实的情境。境。培养学生培养学生当众讲话当众讲话的勇气和的勇气和信心。信心。体会句号、体会句号、问号、感问号、感叹号的不叹号的不同语气。同语气。教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议课堂教学课堂教学以即时评以即时评价为主，价为主，适时使用适时使用延缓评价延缓评价尊重差异，尊
25、重差异，多样评价多样评价 采用采用激励性的激励性的评语，尽评语，尽量从正面量从正面加以引导加以引导要重视发要重视发挥学生自挥学生自评和生生评和生生互评互评教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源课程资源开发利用开发利用说建议说建议1、从学校资、从学校资源中进行开发。源中进行开发。，2 2、从社会、从社会资源中进资源中进行开发行开发挖掘教材挖掘教材多途径开发多途径开发资源资源3 3、利用信、利用信息平台，息平台，开发课程开发课程资源资源 不应该只是一节课，不应该只是一节课，语文教师也不应该只是一位语文教师也不应该只是一位教师，语文课堂更不应该局教师，语文课堂更不应该局限于教室，它应该有更广阔限于教室，它应该有更广阔的空间的空间
