1、1313、寒号鸟、寒号鸟人教版人教版 二二年级年级上上册册教学目标教学目标1.1.认识认识1717个生字个生字，读准多音字读准多音字“号号”，会写，会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2 2.能按事情发展的顺序，把几句话整理成一段通顺的话。能按事情发展的顺序，把几句话整理成一段通顺的话。（重点）（重点）3 3.能分角色朗读课文。能分角色朗读课文。（难点）（难点）4.4.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。劳动才能得到。（难点）难点）第一第一课时课时新课导入新课导入说一说：说一说：你知道寒号鸟是怎
2、样的你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗？一种动物吗？初读课文初读课文1、自由读课文，画出生字、新词，用“.”点出认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。2、读通课文，用“_”画出表示时间的句子。3、填空：这篇课文通过（）和（）进行对比，写出来喜鹊是（）样的，寒号鸟是（）的。学习生字学习生字面面 min笔顺笔顺：学习生字学习生字阵阵 zhn笔顺笔顺：学习生字学习生字朗朗 lng笔顺笔顺：学习生字学习生字枯枯 k笔顺笔顺：学习生字学习生字却却 qu笔顺笔顺：学习生字学习生字将将 jing笔顺笔顺：学习生字学习生字纷纷 fn笔顺笔顺：学习生字学习生字夜夜 y笔顺笔顺：组句成段组句成段想想：想想：哪
3、些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化。季节变化。思考：思考：这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？课后拓展课后拓展说一说：说一说：课文第（课文第（）自然段到第（）自然段到第（）自然段是写）自然段是写“冬天快要冬天快要到到”的事；第（的事；第（）自然段是写）自然段是写“寒冬腊月寒冬腊月”的事。的事。板书设计板书设计寒号鸟寒号鸟 阵阵 朗朗 枯枯 做做 却却 将将 纷纷 夜夜课时作业课时作业一一、读拼音，写汉字。、读拼音，写汉字。lng k jing fn lng k jing fn 晴（朗）（枯）草
4、（将）来 （纷）飞二、我会填上合适的量词。二、我会填上合适的量词。一（面）镜子 一（阵）秋风三、加偏旁，组成新字再组词。三、加偏旁，组成新字再组词。例：多（哆）（哆嗦）分（纷）（纷飞）古（枯）（枯木）车（阵）（阵雨）去（却）（退却）第二课时第二课时复习巩固复习巩固说说这是一只怎样的寒号鸟，说说这是一只怎样的寒号鸟，怎样的喜鹊。怎样的喜鹊。初读课文初读课文学习第一自然段，读懂三句话分别告诉我们什么，学习第一自然段，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。哪句话的意思是最主要的。体会寒号鸟的懒惰。体会寒号鸟的懒惰。初读课文初读课文默读第24自然段，思考：从哪里可以看出寒号鸟懒惰？“累”
5、字让学生体会寒号鸟懒惰。从哪里还看出寒号鸟懒惰？寒号鸟不听谁的劝告？喜鹊是怎么劝告的？从哪里可以看出寒号鸟不听劝告？初读课文初读课文默读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？【哆嗦】：战栗,如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。初读课文初读课文学习第6自然段，思考：寒号鸟不听谁的劝告？谁是怎么劝告的？从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟还是不听劝告结果怎么样？点拨点拨【得过且过】：只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志。原指过一天算一天,不作长远打算。现在也指工作马马马虎,敷衍了事,不负责任。【哀号】：因悲伤而呼号、痛哭。也作哀嚎。【哆嗦】：战栗,如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。深化
6、认识深化认识思考：同样的寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，思考：同样的寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在夜里冻死了？而寒号鸟却在夜里冻死了？思考：学习了课文，你懂得了什么的道理？思考：学习了课文，你懂得了什么的道理？课堂总结课堂总结分角色朗读课文，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，分角色朗读课文，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。板书设计板书设计寒号鸟寒号鸟寒号鸟寒号鸟 喜鹊喜鹊懒惰懒惰 勤劳勤劳玩、睡玩、睡垒巢垒巢直打哆嗦直打哆嗦住暖窝住暖窝最后哀号最后哀号熟睡熟睡不幸不幸幸福幸福课时作业课时作业
7、一、给加点字选正确的读音。一、给加点字选正确的读音。ho ho 号角（号角（ho）寒号鸟（寒号鸟（ho）感叹号感叹号（ho）二、回家将课文复述给大家听。二、回家将课文复述给大家听。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在
8、表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历
9、程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
