1、克服考试焦虑克服考试焦虑思考：从思考：从“家家”的造字及演变来看的造字及演变来看,古人认为什么是家古人认为什么是家?“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形，“豕”就是猪。上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。猪也是很早被驯化的动物之一，在古人看来，光有栖身之处还不算真正有家，还要加上猪才行。有猪的家，即有一些财富可以满足家人的衣食住行的基本生活，才算富足安定。这就是古人造“家”这个字的现实依据。运用你的经验运用你的经验 分享：请大家静下心来回忆爱的片段，寻找家分享：请大家静下心来回忆爱的片段
2、，寻找家人人(具体某一位具体某一位)对我们爱的点点滴滴对我们爱的点点滴滴家家经济经济功能功能生育生育功能功能教育教育功能功能休息休息娱乐娱乐功能功能抚养抚养赡养赡养功能功能情感情感交流交流功能功能身心的寄居之所身心的寄居之所思考思考:结合刚才的分享结合刚才的分享,想一想今天的家想一想今天的家具有哪些功能？具有哪些功能？亲属生活组织亲属生活组织心灵的港湾心灵的港湾身心的寄居之所身心的寄居之所每到过每到过年的时年的时候，都候，都会迎来会迎来春运高春运高峰！峰！家规家训家规家训:家和万事兴家和万事兴.一粥一饭，当思来之不易；一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。半丝半缕，恒念物力维艰。勿以
3、恶小而为之，毋以善小而不为。勿以恶小而为之，毋以善小而不为。人有喜庆，不可生妒忌心；人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。人有祸患，不可生喜幸心。家风家风:五常五常:仁仁 义义 礼礼 智智 信信 八德八德:忠忠 孝孝 仁仁 爱爱 信信 义义 和和 平平你知道从古到今有哪些你知道从古到今有哪些“孝孝”的故事或名言？的故事或名言？“孝孝”文化文化父母在，不远游，游必有方。父母在，不远游，游必有方。孝悌也者，其为人之本欤！孝悌也者，其为人之本欤！老年人权益保护法老年人权益保护法：与老年人分开居住的家庭成员应当与老年人分开居住的家庭成员应当经常看望或问候老年人。经常看望或问候老年人。教材教材
4、P74 相关链接：相关链接：家庭文化的重要精神内家庭文化的重要精神内核核中华民族的传统美德中华民族的传统美德每个公民的法律义务每个公民的法律义务辨析：父母还年轻，辨析：父母还年轻，我们年龄还小，我们年龄还小，没有没有经济能力经济能力孝敬父母，孝敬父母，还是等还是等长大后长大后再说吧！再说吧！写一写：写下你的孝亲写一写：写下你的孝亲敬长行动计划，然后尝敬长行动计划，然后尝试与全班同学分享试与全班同学分享尊敬尊敬倾听倾听感恩感恩D家家的的意意味味生命生命的居的居所所中国中国人的人的“家家”拓展作业：收集我国传拓展作业：收集我国传统文化中广为流传的统文化中广为流传的“家规家规”“家训家训”,并与同并
5、与同学分享交流学分享交流.1.从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。2.可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。3.一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。同学们要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助自己理解材料的内容，从而正确答题。4.课外文言文阅读问题设计有三种类型即词语解释题、
6、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法.5.首先，能够读懂文章，理清文章的思路，把握文章层次之间的关系，并且能够概括出文章各个层次的含义。其次，能够抓住文章的关键语句，概括文章的要点，把握文章的主旨。在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己，卡耐基因退一步获得友谊，由此可见，退一步不但给他人留下一片天地，同时也给自己留下了更宽阔的天地。退一步不仅表现了对他人一份爱，更表现了自己对自己的爱，这种爱已经超出了人与人的界限，于社会每一个角落中显示着它的力量。7.阳光总在风雨后，不管失败还是痛苦，我们如果能快乐地笑一笑，高歌生活多么好，蓝天白云多么美，那我们就会获得微笑的幸福，甚至能拥有金灿灿的硕果。朋友，为了生活更加美好，快快亮出你的笑容吧！8.社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。1、乐学善学重点是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法;能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
