1、重视考试说明的要求与变化 考试说明考试说明是安徽省高考命题的主要依是安徽省高考命题的主要依据，因此，要重视对考试说明的要求与变据，因此，要重视对考试说明的要求与变化的研究。化的研究。研究原则：从研究原则：从考试说明考试说明的研究中的研究中，把，把握准命题方向，把握牢命题要点，找准复握准命题方向，把握牢命题要点，找准复习指导的对策，习指导的对策，步步为营，各个击破。步步为营，各个击破。1谢谢观赏2019-7-2一、安徽一、安徽考试说明考试说明的特点的特点坚持稳定为主坚持稳定为主 着眼三个维度着眼三个维度 命题命题坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，
2、着力内容创新。着力内容创新。结合我省语文教学实际，渐进适结合我省语文教学实际，渐进适度渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发度渗透新课程理念，促进学生语文素养的全面发展和提高。展和提高。命题符合语文学科特点，注重从命题符合语文学科特点，注重从“知识和能力知识和能力”、“过程和方法过程和方法”、“情感态度和情感态度和价值观价值观”三个维三个维度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系。在考查考生语言基础知识的的知识和能力体系。在考查考生语言基础知识的同时，同时，注重考查考生的语文综合应用能力。注重考查考生的语文综合应用能力。命制的试卷应
3、具有较高的命制的试卷应具有较高的信度、效度，适当的难度信度、效度，适当的难度和必要的和必要的区分度区分度。2谢谢观赏2019-7-2考试说明考试说明的的5个稳定个稳定（一）考试说明制定的依据不变（一）考试说明制定的依据不变 1.1.语文科考试说明是依据教育部考试中心颁发的语文科考试说明是依据教育部考试中心颁发的普通高等学交招生全国统一考试大纲普通高等学交招生全国统一考试大纲(课程标准课程标准实验实验20112011年版年版)()(以下简称以下简称考试大纲考试大纲)的内容的内容和要求；和要求；2.2.结合安徽省普通高中语文教学实际。结合安徽省普通高中语文教学实际。（二）考试性质不变（二）考试性质
4、不变 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。难度。3谢谢观赏2019-7-2（三）考试的能力要求不变（三）考试的能力要求不变 高考语文要求考查考生的六种能力表现为六个层级。高考语文要求考查考生的六种能力表现为六个
5、层级。A.A.识记识记 指识别和记忆。指识别和记忆。B B理解理解 指领会并能作简单的解释。指领会并能作简单的解释。C C分析综合分析综合 指分解剖析和归纳整理。指分解剖析和归纳整理。D D鉴赏评价鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。是以识记、理解和分析综合为基础的能力层级。是以识记、理解和分析综合为基础的能力层级。E E表达应用表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。力层级。F F探究探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有
6、发现、指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新的能力层级。有创新的能力层级。对上述六个能力层级均可有难易不同的考查。对上述六个能力层级均可有难易不同的考查。4谢谢观赏2019-7-2（四）考试范围不变（四）考试范围不变 必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的目标的“语文语文1”1”至至“语文语文5”5”五个模块，五个模块，选修课程中选修课程中“诗歌与散文诗歌与散文”、“小说与戏小说与戏剧剧”两个系列的散文和小说部分。两个系列的散文和小说部分。（五）各个考查点的能力层次要求、试卷的（五）各个考查点的能力层次要求、试卷的难度、信度、长度基本不变。难度、信
7、度、长度基本不变。5谢谢观赏2019-7-2考试说明将有变化的方面 考试内容、能力层级：考试内容、能力层级：要求提法将略有变化，将对个别要求提法将略有变化，将对个别考点在表述上作调整。考点在表述上作调整。另外另外“附录附录”中背诵的篇目定略有变化。中背诵的篇目定略有变化。题型示例：题型示例：为了拓宽命题空间，丰富命题形式，规范命为了拓宽命题空间，丰富命题形式，规范命题行为，题行为，考试说明考试说明将对将对“题型示例题型示例”作了一定幅度作了一定幅度的调整。的调整。试题分析试题分析 ：将对将对20102010年试题的命题意图、命题思路、年试题的命题意图、命题思路、考查的侧重点及试题解答过程一一呈
8、现，意在帮助师生考查的侧重点及试题解答过程一一呈现，意在帮助师生了解高考题目的具体特点与考试结果，以期达到备考方了解高考题目的具体特点与考试结果，以期达到备考方向明确、备考效果优化的目的。向明确、备考效果优化的目的。6谢谢观赏2019-7-2二、考试内容四大板块要点的剖析二、考试内容四大板块要点的剖析(一一)现代文阅读：现代文阅读：论述类论述类 命题：命题：2 2个能力点个能力点6 6个命题点个命题点 文学类文学类 命题：命题：3 3个能力点个能力点8 8个命题点个命题点(二二)古代诗文阅读：古代诗文阅读：4 4个能力点个能力点1010个命题点个命题点(三三)语言文字运用：语言文字运用：2 2
9、个能力点个能力点8 8个命题点个命题点以上三大板块合计：以上三大板块合计：3232个命题和备考点个命题和备考点(四四)写作：写作：1 1个能力点个能力点2 2个等级个等级1010个评价点个评价点7谢谢观赏2019-7-2（一）现代文阅读：一般论述类、文学类（一）现代文阅读：一般论述类、文学类一般论述类命题：一般论述类命题：2 2个能力点个能力点6 6个命题点个命题点1 1理解理解B B (1)(1)理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义 (2)(2)理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意2 2分析综合分析综合C C (1)(1)筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 (2)(2)
10、分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 (3)(3)归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思 (4)(4)分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度8谢谢观赏2019-7-2文学类命题：文学类命题：3个能力点个能力点8个命题点个命题点1 1分析综合分析综合c c (1)(1)分析作品结构概括作品主题分析作品结构概括作品主题 (2)(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2 2鉴赏评价鉴赏评价D D (1)(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)(2)欣
11、赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)(3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3 3探究探究F F (1)(1)从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神神 (2)(2)探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图 (3)(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读9谢谢观赏2019-7-2(二二)古代诗文古代诗文3个板块个板块4个能力点个能力点10个命题点个命题点1 1识记识记A A
12、 (1(1)默写常见的名句名篇（附录二默写常见的名句名篇（附录二)2 2理解理解B B (1)(1)理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义 (2)(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的意义和用法 (3)(3)理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法 (4)(4)理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子3 3分析综合分析综合C C (1)(1)筛选文中的信息筛选文中的信息 (2)(2)归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思 (3)(3)分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度4 4鉴赏评价鉴赏评价D D
13、 (1)(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度10谢谢观赏2019-7-2(三三)语言文字运用语言文字运用2 2个能力点个能力点8 8个命题点个命题点1 1识记识记A A (1)(1)识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)(2)识记并正确书写现代常用规范汉字识记并正确书写现代常用规范汉字2 2表达应用表达应用 E E (1)(1)正确使用标点符号正确使用标点符号 (2)(2)正确使用词语正确使用词语(包括熟语包括熟语)(3)(3)辨析并修改病句辨析
14、并修改病句 (4)(4)扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段 (5)(5)选用、仿用、变换句式选用、仿用、变换句式 (6)(6)正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法(7)(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动11谢谢观赏2019-7-2(四四)写作写作 表达应用表达应用 E 1个能力点个能力点2个等级个等级10个评价点个评价点1 1基础等级基础等级 (1)(1)符合题意符合题意 (2)(2)符合文体要求符合文体要求 (3)(3)感情真挚，思想健康感情真挚，思想健康 (4)(4)内容充实，中心明确内容充实，中心明确 (5)(5)语言通顺
15、，结构完整语言通顺，结构完整 (6)(6)标点正确，不写错别字标点正确，不写错别字2 2发展等级发展等级 (1)(1)深刻深刻 (2)(2)丰富丰富 (3)(3)有文采有文采 (4)(4)有创新有创新12谢谢观赏2019-7-2三、考试内容的要点以及复习策略三、考试内容的要点以及复习策略分三大板块来剖析分三大板块来剖析【一】阅读类【一】阅读类 解题要领以难点剖析解题要领以难点剖析 【二】语言文字运用【二】语言文字运用 解题要领以难点剖析解题要领以难点剖析【三】写作类【三】写作类 解题要领以难点剖析解题要领以难点剖析13谢谢观赏2019-7-2三、考试内容的复习策略三、考试内容的复习策略【一】阅
16、读类解题要领以难点剖析【一】阅读类解题要领以难点剖析 阅读类：阅读类：一般论述类文章阅读、文学类文一般论述类文章阅读、文学类文本阅读、古代诗文阅读本阅读、古代诗文阅读 解题要领解题要领 文章阅读理念：文章阅读理念：天下文章，本同一理天下文章，本同一理写了什么写了什么具体内容具体内容表达什么表达什么思想感情思想感情怎样表现怎样表现表现手法表现手法阅读类四大板块1.诗歌鉴赏2.文言文3.论述类4.文学类14谢谢观赏2019-7-2诗文：诗文：天下文章，本同一理天下文章，本同一理 断竹，续竹，飞土，逐肉。断竹，续竹，飞土，逐肉。吴越春秋吴越春秋 秋风秋雨愁煞人！秋风秋雨愁煞人！秋瑾秋瑾 风萧萧兮易水
17、寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！荆轲荆轲 周瑜周瑜丈夫歌丈夫歌 丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟。慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟。若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？若言声在指头上，何不于君指上听？阅读理念阅读理念:整体把握整体把握天下文章，本同一理天下文章，本同一理写了什么写了什么具体内容具体内容表达什么表达什么思想感情思想感情怎样表现怎样表现表现手法表现手法15谢谢观赏2019-7-2 解题思路的原则：解题思路的原则：答案在题目中；答案在原文
18、中。答案在题目中；答案在原文中。解题操作要领：解题操作要领：题与原文对位题与原文对位准确！准确！抓住关键词句抓住关键词句恰当！恰当！联系上文下文联系上文下文全面！全面！仔细研究分析仔细研究分析细心！细心！古的诗文阅读命题和解题要点：古的诗文阅读命题和解题要点：内容内容+主题主题+手法手法 写了什么写了什么内容：人物、事物、景物、内容：人物、事物、景物、表达什么表达什么思想感情思想感情 怎样表现怎样表现写作手法写作手法16谢谢观赏2019-7-22010安徽安徽 阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成89题。题。岁岁 暮暮 唐杜甫唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭岁暮远为客，边隅还用兵
19、。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？天地日流血，朝延谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！寂寞壮心惊！注注本诗作于唐代宗广德元年（本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。川廊中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。被吐蕃攻占。8.诗人为什么会发出诗人为什么会发出“寂寞壮心惊寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。的感
20、慨？请结合全诗作简要分析。（4分）分）9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）分）1.古代诗歌阅读古代诗歌阅读 解题要领示例解题要领示例【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。【试题答案】借代，如【试题答案】借代，如“烟尘
21、烟尘”代边境战争；与后文代边境战争；与后文“鼓角鼓角”相应，从视角和听觉相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书?终军传终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。解题操作要领解题操作要领 题与原文对位题与原文对位准确！准确！抓住关键词句抓住关键词句恰当！恰当！联系上文下文联系上文下文全面！全面！仔细研究分析仔细研究分析细心！细心！17谢谢观赏2019-7-22009年普通高等学校招生全国统一年普
22、通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）考试（安徽卷）阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成89题。题。小重山小重山端午端午 元元舒颉舒颉 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。长。空惆怅空惆怅，谁复吊沅湘，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚离骚读罢总堪伤。读罢总堪伤。无人解无人解，树转午阴凉。，树转午阴凉。注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。中有泪罗江。8从全词看从全词看，“空
23、惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别分别表达了作者怎样的表达了作者怎样的思想感情思想感情?(4分分)9.这首词这首词最突出最突出的的表现手法表现手法是什么？请分别结合是什么？请分别结合上阙和下阕上阙和下阕作作简要分析简要分析（4）【答案】对比，反衬也可。简析上阙中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对【答案】对比，反衬也可。简析上阙中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚离骚的深切感伤形成对比。的深切感伤形成对比。【答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内【答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜
24、庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人怀念之情。涵；表达对爱国诗人怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。3个关键词语4个关键词语18谢谢观赏2019-7-22008年普通高等学校招生全国统一年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）考试（安徽卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）分）小孤山小孤山宋谢枋得宋谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然
25、留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注注小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。遇阻所形成的大漩涡。（1）诗中小孤山
26、的形象寄托了作者怎样的思想感情？）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？（2）简析）简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂谰、取得抗元胜利的坚定信念。敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂谰、取得抗元胜利的坚定信念。（2）小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”字面相应，联想自然。字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。小孤山砥
27、柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。偶存的孤山与宋世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。偶存的孤山与宋世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。章法章法卒章显志卒章显志景语皆情语托物而言志托物而言志比兴也比兴也19谢谢观赏2019-7-2安徽2007年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷 12阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。(8分分)醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰 清清陈维崧陈维崧 寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁
28、赌？老来猛气还轩举男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。月黑沙黄，此际偏思汝。注注堵：座。堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。（1）这首词的）这首词的上片上片主要主要是用什么是用什么表现手法表现手法来来写鹰写鹰的？请作简要的？请作简要分析分析。（2）结合）结合下片下片的句子，分析词人表达了怎样的的句子，分析词人表达了怎样的思想感情思想感情。【答案】主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋【答案】主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰
29、的形象。（把空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托衬托”答成答成“烘托烘托”也算对）也算对）【答案】“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。题干5个关键词2个关键词诗歌鉴赏解题操作要领诗歌鉴赏解题操作要领 题与原文对位题与原文对位准确！准确！抓住关键词句抓住关键词句恰当！恰当！联系上文下文联系上文下文全面！全面！仔细研究分析仔细研究分析细心！细心！20谢谢观赏2019-7-2诗文鉴赏解题难点解析诗文鉴赏解题难点解析3分析综合分析综合C (1)筛选文中的筛选文中的信息信息 (2)归纳归纳内容内容
30、要点，概括要点，概括中心意思中心意思 (3)分析概括作者在文中的分析概括作者在文中的观点态度观点态度4鉴赏评价鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言和表达技巧语言和表达技巧 (2)评价文章的思想评价文章的思想内容内容和作者的和作者的观点态度观点态度写的什么写的什么=人物、事物、景物人物、事物、景物怎样表达的：修辞怎样表达的：修辞+艺术手法艺术手法主题主题：作者通过文章的全作者通过文章的全部内容，所表达出的基本部内容，所表达出的基本观点、认识、态度、情感。观点、认识、态度、情感。主题主题=内容内容+评价评价 21谢谢观赏2019-7-2诗文鉴赏解题难点剖析诗文鉴赏解题难点剖
31、析(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 这里是指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧。形象的鉴赏，侧重于把握形象形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于领会语言艺术的特色；表达技巧表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法表现手法。考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度 要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。考查时，常常与对古代诗文中的形象形象、语言和表达技巧表达技巧的鉴赏综合在一起进行
32、。9种修辞种修辞：比喻、比拟、：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问反复、设问、反问 其它其它修辞修辞：双关、反衬（对比：双关、反衬（对比或烘托）等。或烘托）等。表达方式表达方式：5种。种。借景抒情借景抒情（或情景交融或移情于景）（或情景交融或移情于景）“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”托物言志托物言志（或（或象征象征）诗）诗“月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中时鸣春涧中”虚实结合虚实结合苏轼苏轼江城子江城子动静结合动静结合“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”用典用典 辛弃疾辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古角度角度（由远而近、
33、由上而下，远望、近（由远而近、由上而下，远望、近观，等）观，等）“风急天高猿啸哀，渚清沙白风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回鸟飞回”形象形象性格：指人物在对现实性格：指人物在对现实的态度和相应的行为方式中，所的态度和相应的行为方式中，所表现出的比较稳定的具有核心意表现出的比较稳定的具有核心意义的个性心理特征。义的个性心理特征。形象形象=对他人、对事物对他人、对事物+心理品格心理品格“表达技巧”一般认为分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋
34、篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。22谢谢观赏2019-7-2预测：诗词鉴赏类命题的走势预测：诗词鉴赏类命题的走势近5年安徽 诗歌命题.doc【2006】南宋南宋刘过刘过 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。【2007】清清陈维崧陈维崧 醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【2008】宋谢枋得】宋谢枋得 小孤山小孤山人言此是海门关，海眼无涯骇众观。人言此是海
35、门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【2009】元元舒頔舒頔 小重山小重山端午端午碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【2010】唐唐杜甫杜甫 岁岁 暮暮岁暮远为客，边隅还用兵。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心
36、惊济时敢爱死？寂寞壮心惊!默写题默写题5分分以高中教材要求背诵的篇幅为主，以高中教材要求背诵的篇幅为主，5题左右，初中题左右，初中1-2题，题，课外课外1-2题题。23谢谢观赏2019-7-22.文言文阅读文言文阅读 解题要领示例解题要领示例2010年高考年高考(安徽卷安徽卷)二、二、(32分分)阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成47题。题。24.文言文解题示例文言文解题示例2010年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷安徽卷)二、二、(32分分)阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成47题。题。贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，贺兰祥字盛乐。其先与魏俱
37、起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初父初 真，少知名，为乡闾所重。尚真，少知名，为乡闾所重。尚太祖姊建安长公主。祥年十一太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐之。年十七，解褐奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，寻擢补都督，恒在
38、帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。还，拜左右直长，进爵为公。十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，样乃亲巡境内，观政得失。见有
39、发掘古冢，暴欢心。时盛夏亢阳，样乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守今日：露骸骨者，乃谓守今日：“此岂仁者之为政耶此岂仁者之为政耶!”于是命所在收葬之，于是命所在收葬之，即日澍雨。即日澍雨。是岁，大有年。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。息。祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧梁雍州刺史、岳阳王萧詧钦其节俭，乃以竹
40、屏风、絺绤钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤之属及之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。24谢谢观赏2019-7-2十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国主事，护皆与祥参谋。亲爱，军国主事，护皆与祥参谋。武成初
41、，吐谷浑侵凉州，武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。景。(选自选自周书周书.贺兰祥传贺兰祥传)注注尚：指娶公主为妻。尚：指娶公主为妻。解褐：指脱去布衣担任官职。解褐：指脱去布衣担任官职。詧詧(ch)：人名。：人名。絺绤絺绤(chx)：葛布的统称。：葛布的统称。4
42、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分分)A后有以良家子镇武川者，遂家焉后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居家：定居 B远近蛮夷，莫不款附远近蛮夷，莫不款附 款：款待款：款待 C是岁，大有年是岁，大有年 年：收成年：收成 D诏祥与宇文贵总兵讨之诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领总：统领【试题答案【试题答案】B【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层的能力。能力层级为级为B【试题解析】【试题解析】B项的项的“款款”是不常见的多义词，在是不常见的多义词，在120个实词中没有（包括
43、个实词中没有（包括家、年、总在家、年、总在120实词中均没有）。考学生的在语境中理解和推断词语的意实词中均没有）。考学生的在语境中理解和推断词语的意思，注意：考有些学生好犯以今律古的毛病。思，注意：考有些学生好犯以今律古的毛病。“款款”的意项有的意项有“诚恳、器物诚恳、器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样、法规条文里分的项目、经费、敲打、上刻的字和书画信件头尾上的名字式样、法规条文里分的项目、经费、敲打、至、留、缓慢至、留、缓慢”等义项，本题考查等义项，本题考查“款款”的本义的本义“诚心、真诚、诚恳诚心、真诚、诚恳”义。义。25谢谢观赏2019-7-25以下六句话，分别编为四组，以下六句话，
44、分别编为四组，全都全都属于属于贺兰祥贺兰祥惠民业绩的一组是惠民业绩的一组是(3分分)随机抚纳，咸得其欢心随机抚纳，咸得其欢心 亲巡境内，观政得失亲巡境内，观政得失 乃谓守令曰：乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶此岂仁者之为政耶!”命所在收葬之命所在收葬之 难违其意，取而付诸所司难违其意，取而付诸所司 修造富平堰，开渠引水修造富平堰，开渠引水 A B C D【试题答案】【试题答案】B【在【在段中段中】【试题考点】【试题考点】本题考查本题考查“筛选文中信息筛选文中信息”的能力。能力层级为的能力。能力层级为C（分（分析综合）析综合）【试题解析】解答此题时，先确定题干中关键词【试题解析】解答此题时，先确定
45、题干中关键词“全部属于全部属于”，“惠民业绩惠民业绩”。然后联系原文，逐一分析，当然，可以运用排除法来。然后联系原文，逐一分析，当然，可以运用排除法来判定。其中：判定。其中：是其是其“巡境内，观得失巡境内，观得失”的调研活动，与的调研活动，与“惠民惠民”无关。无关。句是说为官者的要求和对下级官员的批评，属于句是说为官者的要求和对下级官员的批评，属于“惠民语言惠民语言”不属不属与与“惠民业绩惠民业绩”。是说他是说他“清素清素”的性格。的性格。26谢谢观赏2019-7-26下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(3分分)A贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝
46、符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生中，却不断多方聘请儒生教自己教自己学习典籍。学习典籍。B贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。C贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到
47、邻国雍州刺史、岳阳王萧督的钦敬。也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧督的钦敬。D贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。【试题答案【试题答案】A【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“筛选文中的信息筛选文中的信息”“”“归纳内容要点归纳内容要点”的能力。能力层级为的能力。能力层级为C（分析综合）（分析综合）【试题解析】此题更需对照选项与原文，进行分析比较概括，找出概括不准确的关键词得出答案。【试题解析】此题更需
48、对照选项与原文，进行分析比较概括，找出概括不准确的关键词得出答案。此类试题常错在：对原文个别关键词句的理解上有错误，反映在题干关键词的表达上。此类试题常错在：对原文个别关键词句的理解上有错误，反映在题干关键词的表达上。A项中项中“教教自己自己”，不准确。原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等在内的典籍。，不准确。原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等在内的典籍。7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分分)(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。(2)至是重往，百姓安之。至是重往，百姓安之
49、。(3)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。【试题答案【试题答案】（1）周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使者接他们到身边来。）周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使者接他们到身边来。（2）到这次重新前往，老百姓因他的到来而感到安心。）到这次重新前往，老百姓因他的到来而感到安心。（3）当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。）当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。【试题考点】本题考查【试题考点】本题考查“理解并翻
50、译文中的句子理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为的能力。能力层级为B（理解）（理解）【试题解析】（【试题解析】（1）关键字：）关键字：“初初”刚刚之意；刚刚之意；“致致”送、接之意送、接之意;（2）关键字：）关键字：“是是”代词，此次；代词，此次；“安安”意动词，感到心安意动词，感到心安（3）关键字：）关键字：“通通”交也；交也；“行李行李”指使者，指使者，“遗遗”赠也。赠也。27谢谢观赏2019-7-2文言文阅读 短句解题原则：解题原则：答案在题目中，答案在题目中，答案在原文中。答案在原文中。解题操作要领：解题操作要领：题与原文对位，题与原文对位，联系上文下文，联系上文下文，抓住关键词句
