1、学校心理健康教育的 目标、内容和途径一、学校心理健康教育的目标 教育模式与医学模式教育模式教育模式即偏重于心理与教育取向，典型 表现是发展性心理教育与辅导模式。医学模式医学模式即偏重于医学与变态取向，其典 型表现是心理咨询与心理治疗模式。实施医学模式必须满足三个假定教育模式为主，医学模式为辅关于“思政或德育模式”关于“思政或德育模式”一、德育旨在塑造个人的完善的道德品行,心理健康教育旨在塑造个人的完善人格。二、德育的核心问题是人生观问题，心理健康教育的核心问题是成长问题。三、德育在于提高个人对国家与社会的归属感与自豪感，心理健康教育在于提高个人的价值感和成就感。四、德育使人更好地了解社会及个人
2、与社会的关系，心理健康教育使人更好地了解自我及其成长过程。五、德育本质是一个教育过程，心理健康教育本质是一个讨论过程。六、德育以示范教育为基本手段，心理健康教育以尊重和理解为基本手段。七、德育成功的关键在于实事求是，心理健康教育成功的关键在于同感。l总目标：形成、维护、促进受教育者的心理健康，提高全体受教育者的心理素质，增强全体受教育者的心理机能，并使受教育者的个性得到充分和谐地发展，从而为受教育者的全面发展提供良好的基础。l中间目标：“目标靶”及其实现模式 从对象上看：可以分为正常学生和少数异常学生；从纵向上看：可以分为矫治性目标、预防性目标、发展性目标；从横向上看：又可以集中分解为认识、情
3、感、个性、行为等几个领域；纵向目标应当是一种环状递次排列并呈单向由内及外辐射的“靶状”结构关系。l 具体目标：见教育部中小学心理健康教育指导纲要第二部分 参见福建省中小学心理健康教育实验大纲。l二、中小学心理健康教育的内容 纵向：观念、知识、方法与技能。横向：学习、生活、生涯发展。分阶段具体教育内容见教育部中小学心理健康教育指导纲要第三部分；分年级具体教育内容见福建省中小学心理健康教育实验大纲。学校心理健康教育的途径认识策略基本途径：“全面渗透”(全员参与、全体受教、全面铺开、全程实施）。中心途径之一：开设心理健康教育活动课。（解决共性问题）中心途径之二：开展心理咨询与辅导。支持性途径之一：教师心理健康及其辅导。支持性途径之二：家庭心理健康教育协同开展。选择策略 首选途径：依学校实际情况的不同而不同 操作模式：以咨询促开展，以课程促开展，以课题促开展。
