1、不懂就要问RJ RJ 三年级上三年级上 学问学问，不懂就要问。你在学习中遇到不懂学问学问，不懂就要问。你在学习中遇到不懂的问题时有没有及时向老师和同学请教呢？今天，的问题时有没有及时向老师和同学请教呢？今天，我们来学习一篇介绍孙中山先生少年时学习生活的我们来学习一篇介绍孙中山先生少年时学习生活的课文，看看他是怎么做的吧。课文，看看他是怎么做的吧。课文导入课文导入知识绿卡知识绿卡 名文，号逸仙名文，号逸仙，旅居日本从事革命活动时，曾化名，旅居日本从事革命活动时，曾化名中中山樵山樵，后遂以，后遂以“中山中山”名世。他是中国近代民主革命的先名世。他是中国近代民主革命的先行者，行者，“中华民国中华民国
2、”和中国国民党的缔造者之一和中国国民党的缔造者之一。为推翻。为推翻清政府的腐朽统治，他从甲午中日战争时期就开始从事武清政府的腐朽统治，他从甲午中日战争时期就开始从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，并提出装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，并提出三民主义三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。【孙中山】【孙中山】（1866192518661925）私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。每个私塾一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一所。每个私塾一般只有一个教师，采用
3、个别教学法，没有一定的教材及学习年限。新中国成立后，因难以适应当时的社定的教材及学习年限。新中国成立后，因难以适应当时的社会环境而渐渐消失。会环境而渐渐消失。【私塾【私塾（shsh）】学习目标学习目标1.会认“背、诵、例、圈、段、练、糊、涂”等13个生字，掌握多音字“背、圈”。2.读懂课文内容，理解孙中山回答同学的那句话（重点）。3.结合时代背景，理解孙中山为什么宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题（难点）。背 诵 照例 圆圈 段落 练习 糊口 涂改 呆头呆脑 戒尺 厉声 挨打 清楚 di 字词学习字词学习bi sng lqundunlin h ji licht背背bibibi bi 背
4、负背负后背后背圈圈qunqunjunjun 项圈项圈 羊圈羊圈 后背（后背（bibi）背（）背（bibi）负）负着重物上楼的确很艰难。着重物上楼的确很艰难。羊圈（羊圈（junjun）里那只脖子上戴着里那只脖子上戴着项圈（项圈（qunqun）的小羊是我的。的小羊是我的。霎时霎时 详细详细 流利流利糊里糊涂糊里糊涂 鸦雀无声鸦雀无声 详细详细 糊里糊涂糊里糊涂 认真认真 鸦雀无声鸦雀无声 刹那刹那详尽详尽迷迷糊糊迷迷糊糊万籁俱寂万籁俱寂粗略粗略清清楚楚清清楚楚 马虎马虎人声鼎沸人声鼎沸流畅流畅【咿【咿（y y）咿呀呀】咿呀呀】形容某些物体摩擦时发出的声音。形容小孩形容某些物体摩擦时发出的声音。形容
5、小孩子学话的声音。这里形容读书的声音。子学话的声音。这里形容读书的声音。【流利】【流利】话说得快而清楚；文章读起来通畅。话说得快而清楚；文章读起来通畅。【吓呆】【吓呆】害怕得呆住了，形容十分害怕。害怕得呆住了，形容十分害怕。【霎【霎（shsh）时】时】霎时间，形容极短时间。霎时间，形容极短时间。【鸦雀无声】【鸦雀无声】连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。【戒尺】【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。【厉声】【厉声】（说话）声音严厉地（说话）声音严厉地。同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思
6、考下面的问题：课文段落可以分成几部分？课文段落可以分成几部分？概括每一部分的大意。概括每一部分的大意。整体感知整体感知本文共本文共9 9个自然段，可以分为三部分。个自然段，可以分为三部分。第一部分（第一部分（1 1）：）：写孙中山小时候在私塾读书时，写孙中山小时候在私塾读书时，先生只让背诵功课，从来不讲书里先生只让背诵功课，从来不讲书里的意思。的意思。第二部分（第二部分（2727）：）：为了弄懂书里的意思，孙中山大胆提问，并为了弄懂书里的意思，孙中山大胆提问，并以出色的表现感动了先生，让先生给大家讲解。以出色的表现感动了先生，让先生给大家讲解。第三部分（第三部分（8989）：）：通过一问一答，
7、点明了通过一问一答，点明了“不懂就要问不懂就要问”的道理。的道理。再仔细读课文，边读边想，本文再仔细读课文，边读边想，本文描写了孙中山怎样的学习态度呢？有描写了孙中山怎样的学习态度呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。同学们讨论解决。课文解读课文解读 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。至于书里的意思，先生从来不讲。这两句话意在说明什么？有什么作用？这两句话意在说明什么？有什么作用？从这两句话中可以看出说明旧时私塾的教育过从这两句话中可以看出说明旧时私塾的教育过于刻板，严重
8、抑制了学生的自主意识。于刻板，严重抑制了学生的自主意识。为下文为下文孙中孙中山提出问题山提出问题埋下伏笔埋下伏笔。一天，孙中山来到学校一天，孙中山来到学校，照例把书放到先照例把书放到先生面前生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。了，连连点头。加点的三个词说明了什么？加点的三个词说明了什么？说明孙中山的学业一直都完成得说明孙中山的学业一直都完成得十分出色，先生对孙中山的表现十分十分出色，先生对孙中山的表现十分满意。满意。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。课堂里霎时变得
9、鸦雀无声。课堂里为什么霎时变得鸦雀无声？课堂里为什么霎时变得鸦雀无声？因为以前从没人敢向先生提问因为以前从没人敢向先生提问。孙孙中山这一问，简直如中山这一问，简直如“开天辟地开天辟地”一般，一般，大家不知道先生会怎样做，都认为先生大家不知道先生会怎样做，都认为先生会惩罚多问的同学，所以大家谁也不敢会惩罚多问的同学，所以大家谁也不敢出声，怕受到先生责罚。出声，怕受到先生责罚。先生讲得很详细，大家听得很认真。先生讲得很详细，大家听得很认真。从这句话中你读出了什么？从这句话中你读出了什么？大家其实都像孙中山一样，也想弄懂大家其实都像孙中山一样，也想弄懂书中的意思，只是先生不讲，他们也不书中的意思，只
10、是先生不讲，他们也不敢问敢问。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话这句话点明了主旨点明了主旨。孙中山认为。孙中山认为要想求得真正的知识，就应做到要想求得真正的知识，就应做到“不不懂就要问懂就要问”。为此，他宁愿挨打。这。为此，他宁愿挨打。这种精神十分可贵，值得我们学习。种精神十分可贵，值得我们学习。我们应该如何我们应该如何理理解这句话？解这句话？课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，不怕先生的责罚，大胆地向先生提出懂书
11、里的意思，不怕先生的责罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山问题的事情，赞扬了孙中山_、_的精的精神。神。主题归纳主题归纳认真读书认真读书 勤学好问勤学好问 起因起因 经过经过 结果结果 勤奋、好学勤奋、好学不不懂懂就就要要问问文章结构文章结构私塾读书，只背不讲私塾读书，只背不讲勇敢提问，先生讲解勇敢提问，先生讲解学问学问，不懂就问学问学问，不懂就问写法总结写法总结 这篇课文末尾主要运用了这篇课文末尾主要运用了卒章显志卒章显志的写作手法。的写作手法。卒章显志：卒章显志：卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫主题的手法，
12、也叫“篇末点题篇末点题”。“志志”就是指文章的主题、中心；就是指文章的主题、中心；“卒卒”意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、感意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。后来，有个同学问孙中山：后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。就是挨打也值得。”写法点拨：写法点拨：卒章显志。卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点卒章显
13、志。卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫明中心、主题的手法，也叫“篇末点题篇末点题”。“志志”就是指文章的主题、就是指文章的主题、中心；中心；“卒卒”意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。写法巧借鉴写法巧借鉴学习了上面的写作方法，你能运用卒章显志的手法写文章吗？学习了上面的写作方法，你能运用卒章显志的手法写文章吗？傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了三条活蹦乱跳的鲇傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了三条活蹦乱跳的鲇（ninnin）
14、鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。妈妈埋怨爸爸：妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了了。”“”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉！哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉！”爸爸愤愤爸爸愤愤地说。地说。我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那样怨愤，因为我我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那样怨愤，因为我突然感觉到：突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量！拼搏中的生命具有不可遏止的力量！运用实例：运用实例：1.1.给加点的字选择正确的读音。给加点的字选择正确的读音。随堂练习随堂练习 举例（举例（l li
15、l li）项圈（项圈（qun jun qun jun）背诵（背诵（bi bi bi bi）2.2.词语扩展。词语扩展。AABBAABB式拟声词：式拟声词：咿咿呀呀咿咿呀呀叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽叽喳喳叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽叽喳喳含有近义词的四字词语：含有近义词的四字词语：摇头晃脑摇头晃脑 摇头摆尾、察言观色、聚精会神摇头摆尾、察言观色、聚精会神点点头点点头 摇摇头摇摇头 伸伸腰伸伸腰 踢踢腿踢踢腿 弯弯腰弯弯腰 招招手招招手AABAAB式：式：摆摆手摆摆手 表示时间短：表示时间短：霎时霎时顷刻顷刻 转眼转眼 片刻片刻 刹那间刹那间 一眨眼一眨眼 一瞬间一瞬间课外积累课外积累（
16、2 2）知而好问，然后能才。）知而好问，然后能才。荀子荀子解读：聪明并且好问，只有这样才能成才。解读：聪明并且好问，只有这样才能成才。（1 1）敏而好学，不耻下问。）敏而好学，不耻下问。论语论语解读：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、解读：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为可耻。学识比自己差的人请教为可耻。（3 3）好问则裕，自用则小。）好问则裕，自用则小。尚书尚书解读：遇事多问的人就会不断丰富自己的知识，自以解读：遇事多问的人就会不断丰富自己的知识，自以为是、刚愎自用的人会使自己知识贫乏。为是、刚愎自用的人会使自己知识贫乏。（4 4）不学不成，不问不知。
17、）不学不成，不问不知。论衡论衡解读：不学习不会有所成，不提问不会有所得。解读：不学习不会有所成，不提问不会有所得。课外阅读课外阅读 伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子伟大的革命导师列宁，小时候是个学习成绩优秀的孩子，除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。除了其他原因外，不懂就问的学习习惯是一个重要的因素。有一次，他和几个小朋友挖到了一个有一次，他和几个小朋友挖到了一个蜣蜣（qingqing）螂螂（lnglng）的窝，里面有很多圆圆的粪球。有个同学问：的窝，里面有很多圆圆的粪球。有个同学问：“蜣螂蜣螂为什么要为什么要把粪球滚到窝里去呢把粪球滚到窝里去呢?”?”大家都答
18、不上来，他把列宁给问住了，大家都答不上来，他把列宁给问住了，他答应第三天把答案告诉大家。他回家后，先是向哥请教，又他答应第三天把答案告诉大家。他回家后，先是向哥请教，又找来好多书籍查找。找来好多书籍查找。第二天，他带来了答案：原来是第二天，他带来了答案：原来是蜣螂蜣螂把卵产在屎球上，幼把卵产在屎球上，幼虫孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。虫孵出来后，即把屎球当食物。同学们都满意地笑了。我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于
19、在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎
20、有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看
21、看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身
22、上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎
23、接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的
24、那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我
25、们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是9
26、0分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认
27、努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就
28、给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”
