1、人性光辉人性光辉 导入话题导入话题 本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为写相貌，写言谈，写举止，写行为写这些写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。美好的人性。1.让学生感受人物的个性，理解人性美的让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。内涵。2.学会学会用典型材料来凸显人物的个性。用典型材料来凸显人物的个性。
2、3.学习运用肖像、语言、行动、心理等细节学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。凸显人物的个性。学习目标学习目标学习抓住个性凸显人物的几种写人方法学习抓住个性凸显人物的几种写人方法重点和难点重点和难点 平面人物平面人物的选材，就是选取二、三件事的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。话题讲解话题讲解选题选题 立体人物立体人物就是从不同侧面来表现人物某就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件些重要的个性特点。选材时，就要选用几件
3、事来表现一个人物的几个方面的个性品质和事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。特点。写好肖像，以形传神：写好肖像，以形传神：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。例：例：故乡故乡中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。由这个由这个外貌特征可以
4、粗知她尖酸刻薄的性格。外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。描写描写写好心理，倾诉心声：写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到我感到很
5、高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。要能把内心深处的精妙倾诉出来。例：例：儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸落伍了，他的理论和时代格二十岁：爸爸落伍了，他的理论和时代格 格不入。格不入。二十五岁：二十五岁：老头子老头子一无所知，陈腐不一无所知，陈腐不堪。堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了他今天肯定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否四十五岁
6、：我不知道是否该和该和老头老头商量，或许商量，或许他能帮我出出主意他能帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的去世了。说实在话，他的看法相当高明！看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！遗憾的是我了解您太晚了！精品赏析精品赏析 运用细节描写人物显个性，运用细节描写人物显个性，首先要注意细节生活的真实性，首先要注意细节生活的真实性，真情实感才会打动读者。真情实感才会打动读者。（严监生）临死之时，伸出两指头，总不（严监生）临死之时，伸出两指头，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜
7、说这两个指头的用肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：有他的小老婆赵氏说出他的心事：“为那盏灯为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。下登时断了气。例如例如儒林外史儒林外史：赏析：赏析：这个细节描写十分出色，奄奄一息这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的
8、油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。感悟人性感悟人性 人性美是天然的璞玉，不用雕琢人性美是天然的璞玉，不用雕琢而有自然的美丽。在平凡人的平常生而有自然的美丽。在平凡人的平常生活中，不乏人性的美丽，只要你用心活中，不乏人性的美丽，只要你用心去感受，就会发现人性的光辉。去感受，就会发现人性的光辉。灾难激起人性美灾难激起人性美 蒋小娟蒋小娟用生命作支撑，舍身护生的教导主任用生命作支撑，舍身护生的教导主任 谭千秋谭千秋 救出十余名学生后因楼房垮塌而牺牲的救出十余名学生后因楼房垮塌而牺牲的老师老师 袁文婷袁文婷 中国西部中国西部“西安最美
9、西安最美”的的女志愿者女志愿者 熊宁熊宁 献爱心献爱心人性不是只有美丽人性不是只有美丽沈从文沈从文 边城边城推荐阅读推荐阅读汪曾祺汪曾祺受戒受戒晚年汪曾祺晚年汪曾祺 精彩论述精彩论述 怎么去写一件事，应怎么去写一件事，应该由作者决定。这就是说，该由作者决定。这就是说，我们不必去模仿别人。我我们不必去模仿别人。我们念被人的作品是为了丰们念被人的作品是为了丰富自己的经验，而不是照富自己的经验，而不是照猫画虎地去套别人的套子。猫画虎地去套别人的套子。老老 舍舍作家老舍作家老舍 没有生活或面没有生活或面队生活冷漠、远离，队生活冷漠、远离，就感受不到生活对就感受不到生活对自己心灵的冲击，自己心灵的冲击，
10、自然也就不会有体自然也就不会有体验、理解和表现生验、理解和表现生活的愿望。活的愿望。巴巴 金金 巴金晚年巴金晚年 对一个能体现人性美或丑的片段进行描写。对一个能体现人性美或丑的片段进行描写。小试身手小试身手例文参考：例文参考：蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。污水前，从水里捡出两角钱。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。“阿姨，阿姨，您的钱！阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几她叫着，几步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸
11、，甜步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。甜地笑着。那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说：子，皱皱眉头说：“不是我的！不是我的！”扭头走开。扭头走开。女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛是从那阿姨钱包里掉下来的嘛!小女孩抬起头小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。她一眼。爸爸赶上来，打落女孩爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污手中的钱，钱又飘进那摊污水。水。小小女孩茫然站着，睁大小小女孩茫然站着，睁大了眼睛了眼睛写作
12、训练参考例文写作训练参考例文拣信员的手拣信员的手（敬业者的动作描写）（敬业者的动作描写）左手里是一大沓大大小小的信件，大拇左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似孔雀开屏。她不慌不忙，一打开的折扇，又似孔雀开屏。她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。便甩进了一个小木格里。她面前的墙上，尽是这样的木格，她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。一封封上方标着我国各省份的名称。一封封信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木信件
13、，像一群可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进了自己的进了自己的“窝窝”。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人
14、，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是
15、停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往
16、，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气
17、计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己
18、活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处
19、的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越
20、重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
