1、乘法的初步认识教学目标1通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义2掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义3培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点乘法算式所表示的意思教学过程一、复习导入1看图列出相应的加法算式【演示动画“乘法的初步认识”】（1）师我们先来看一幅图（2）问我们可以根据每一幅图列出一个加法算式谁愿意来从这几幅图中，任选一幅列出一道加法算式2给列
2、出的所有算式分类【继续演示动画“乘法的初步认识”】问仔细观察同学们刚才列出的加法算式，可以分成不同的几类3问为什么这样分类呢（生这两组算式都是加法算式，但是一组算式中的加数不都相同，另一组算式中的加数都是相同的所以这样分类）4问谁来说说，第二组的几个算式中，每个算式中的相同加数分别是几追问这个算式表示的是几个几连加5导入新课教师谈话今天我们就重点来研究这样的加法算式简单的表达形式，大家愿意吗二、新授1引出课题（1）出示例1摆一摆，算一算（教师摆出下图）（2）教师边演示边提问老师是怎样摆的（生老师先摆了2朵，又摆了2朵，最后又摆了2朵）（3）问老师在黑板上摆了几个2（生老师在黑板上摆了3个2）教
3、师板书3个2（4）要求一共摆了多少朵用加法算式怎样表示（根据学生回答，教师板书用加法算2226）（5）问我们刚刚得到的这个加法算式有什么特点相同加数是几，表示几个2连加（6）教师叙述像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法（板书课题乘法初步认识）2讲解乘号及乘法算式的写法，教会学生乘法算式的读法（1）乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“”教师同时板书，指导全体学生书空写一遍（2）怎样写乘法算式呢先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个
4、2连加，3个2得6，因此算式是236（3）师这个算式读作2乘3等于6，也可以读作3乘2等于63变换观察方式（1）这幅图我们刚才是竖着观察的横着看是几个几（2个3）（2）用加法算式表示怎么表示（336）教师板书336（3）谁会根据这个加法算式写出一个对应的乘法算式教师板书326（4）谁来读一读这个乘法算式（读作三乘二等于六）4操作强化（1）拿出3个圆形小片，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个圆形小片，这是几个3；第三竖行再摆3个圆形小片，这是几个3，第四竖行再摆3个圆形小片，这是几个3（4个3）（2）启发式提问求4个3是多少，用加法算式怎样表示（333312）这个加法算式有什么特点用乘法算
5、式怎样表示（3412）这个乘法算式表示什么意思，怎样读（3）学生独立操作，小组合作学习（提纲出示）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几怎样用加法算式表示怎样列乘法算式这个乘法算式表示什么意思，怎样读三、巩固练习1再次演示动画“乘法的初步认识”中的六个算式2问这几个算式哪个能用乘法算式表示3先想一想，怎样改写说出相同加数是几，有几个几连加再用乘法算式表示这几个加法算式四、质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗（1凡是在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法算式2求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便）五、游戏找朋友（详见探究活动）板书设计乘法的初步认识乘号2226336236326求几个相同加数的和用乘法表示比较简便
