1、战争的悲惨。战争的景象.苏联卫国战争 1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。时代背景苏联卫国战争：生字削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯生字削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯削笔削笔 喂养喂养 口哨口哨 挺拔挺拔 斯文斯文 踢腿踢腿 开枪开枪 防备防备 鬼子鬼子 滚动滚动 毁坏毁坏 习惯习惯男子汉男子汉 甩袖子甩袖子垂头丧气垂头丧气 空旷空旷 耷拉耷拉 木屑木屑盘问盘问 轻蔑轻蔑 凝神凝神 钉钉子钉钉子宛转宛转钉钉d
2、 dngngdngdng螺丝钉螺丝钉 碰钉子碰钉子钉在墙上钉在墙上 再读课文，小组再读课文，小组合作解决问题。合作解决问题。1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？课文是怎么分的？拟小标题。重点写的是哪部分课文是怎么分的？拟小标题。重点写的是哪部分？课文的重点部分写什么？课文的重点部分写什么？2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？思？说明了什么？3.在给敌人带路时，小男在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会孩有哪些言行？你从中体会到什么？到什么？4.游击队员是怎么知道敌游击队员是怎么知道敌人
3、情况的？说明了什么？人情况的？说明了什么？5.课文的开头和结尾都写课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？结尾有什么联系？再读课文，说说你对课文中的小主再读课文，说说你对课文中的小主人公人公“夜莺夜莺”有怎样的印象？有怎样的印象？再读课文，你对课文中的小主人公再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺夜莺”有怎样的印象？有怎样的印象？机智机智勇敢勇敢具有很强的爱国主义精神具有很强的爱国主义精神 “小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队员传送情报的？用用 画出小夜莺画出小夜莺言言行行的句子，的句子，在小组交流，并谈谈自己的在小组交流，并谈谈自己的感受。感受
4、。分角色读课文分角色读课文军官军官：“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”夜莺夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺夜莺：“人呢人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“你们这里有游击队吗
5、你们这里有游击队吗?”夜莺夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次机枪。说明了
6、，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。了，他曾多次协助游击队消灭敌人。游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一边数一边用一边数一边用手打着拍子。手打着拍子。夜莺的叫声停止了。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子个鬼子”那个人说。那个人说。接着传来两声杜鹃叫。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪。”他又补充说。他又补充说。说明说明
7、此时，德国军官会想到他在传递信息吗？此时，德国军官会想到他在传递信息吗？思考：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？提示：卫国战争中，全国人提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。憎恨，才能临危不惧，坦然自若。1、浏览课文，找一找有几处环境描写？2、写歌声的地方有几处？可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。想想这样写有什么好处？想想这样写有什么好处？（六）回归课题 课题为什么叫“夜莺的歌声”？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对小孩的赞美。1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？你敬佩他什么？学了这篇课文之后，同学们一定会从“小夜莺”身上学到一些东西，你有想对“小夜莺”说的话，把你想说的话写下来。好吗？习作练习
