1、2022年10月高等教育自学考试全国统一命题考试中外教育简史试卷(课程代码00464)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。1.下列不属于原始时期教育特点的是（ A ）A.教育是一种专门的社会活动 B.教育具有社会性和公共性C.教育内容兼具局限性和发展性 D.教育方式以口耳相传和模仿为主2.被后世统治者尊称为“亚圣”的是（ D ）A.颜回 B.曾参C.子思 D.孟子3.老子认为教育的目的是使人人回归自然，“复归于婴儿”。这种“婴儿”的特征不包括（ A ）A.敢为天下先 B.无为贵柔C.知足知止 D.不争4.宋代科举考试中，由皇帝亲自主持的考试被称为（ C ）A.乡试 B.会试
2、C.殿试 D.院试5.提出“罢黜百家，独尊儒术”思想的教育家是（ D ）A.荀子 B.孔子C.孟子 D.董仲舒6.中国古代第一篇集中论述教师问题的文章是（ A ）A.师说 B.尊师C.原道 D.广师说7.提出“宽着期限，紧着课程”的教育家是（ D ）A.王守仁 B.王夫之C.颜元 D.朱熹8.下列属于康有为的著作是（ D ）A.变法通议 B.论幼学C.论女学 D.大同书9.提出“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育.”的教育家是（ B ）A.蔡元培 B.陶行知C.梁漱溟 D.黄炎培10.为北京市景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的是（ B ）A.周
3、恩来 B.邓小平C.江泽民 D.马叙伦11.西欧中世纪世俗教育中，协助查理曼国王创办宫廷学校的著名学者是（ C ）A.日耳曼 B.丕平C.阿尔琴 D.法兰克12.在文艺复兴时期,教育家佛吉里奧提出的全面发展教育包括德育、智育、体育和（ B ）A.实物教育 B.军事教育C.劳动教育 D.自由教育13.1806年拿破仑设立帝国大学，确立了法国教育管理上的（ D ）A.地方分权制 B.大学集权制C.学区分权制 D.中央集权制14.南北战争后，美国学制改革中把普通教育的“8-4”学制改为（ C ）A.6-2-4学制 B.6-3-2学制C.6-3-3学制 D.6-3-4学制15.卢梭认为，自然教育的场所
4、应该是在乡村和（ B ）A.城镇 B.家庭C.学校 D.工厂16.夸美纽斯所提出的“应该把一切事物教给一切人类”的教育也被称为（ B ）A.学校教育 B.泛智教育C.家庭教育 D.社会教育17.20世纪70年代初英国推出的主要以成年人为教育对象的新的高等教育形式是（ C ）A.成年大学 B.高等大学C.开放大学 D.现代大学18.1964年，联邦德国各州州长签订的关于统一学校教育事业的修正协定又称（ B ）A.西德协定 B.汉堡协定C.魏玛协定 D.总纲协定19.20世纪美国出现的“返回基础”教育运动发生在（ B ）A.60年代 B.70年代C.80年代 D.90年代20.杜威从教育与社会生活
5、关系的角度提出的主要观点是（ D ）A.教育即心理 B.教育即生长C.教育即经验 D.教育即生活二、辨析题:本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断正误并简要说明理由。21.朱熹强调读书穷理，总结了六条读书经验，归纳为“朱子读书法”。答：错误。（1分）“朱子读书法”是朱熹的弟子汇集归纳而成的。非朱熹本人所作。（2分）22.教育独立议一文由黄炎培发表，其中阐述了教育独立的主张。答：错误。（1分）发表教育独立议闸述教育独立主张的是蔡元培。（2分）23.斯宾塞“自然后果”的原则是教师用自己行为引起的后果来教育儿童。答：错误。（1分）斯宾塞“自然后果”的原则是用儿童自己的行为引起的后果来教育儿童，让
6、儿童对自己的行为结果负责。（2分）24.在现代欧美教育思潮中，结构主义教育认为使学生掌握学科知识的基本结构是教育过程的核心。答：正确。（1分）结构主义教育反对儿童中心主义的活动课程和具体知识的学科课程，（1分）主张掌握学科知识的基本结构。（1分）三、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20分。25.简述大学中的“八条目”。答：(1)“八条目”是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。（2分）(2)格物、致知即学习知识。（1分）(3)诚意、正心、修身则着眼于个人道德的完善及协调与他人的关系。（1分）(4)齐家、治国、平天下则是渐进的过程，指通过个体的修身完善家族内部关系，进而实现治
7、国、平天下的目标。（1分）26.简述维新派创办报刊、学会、学堂的意义。答：维新派人士通过设立报馆、组织学会、创办学校，介绍了西方资本主义政治和文化，使人们看到了除“天朝帝国”之外的世界，（1分）冲破了封建专制主义对人们思想的钳制，促进了人们思想的解放，宜传了变法思想。（2分）特别是万木草堂和时务学堂，注重教授西方文明、培养学生独立思考的能力、激发学生人格尊严的意识，为维新变法培养了一批出色的人才。（2分）27.简述西欧中世纪大学的管理特点。答：中世纪大学最初产生于12世纪，是社会多种因素相互作用的结果。（1分）从管理体制上看，中世纪大学分南方型大学和北方型大学；（1分）从管理“组合”上看，主要
8、有学生组合和教师组合；（1分）从管理机构上看，主要是学院。（1分）学院的重要职能是授予学位。（1分）28.简述文艺复兴时期意大利教育家维多里诺办学的基本特色。答：维多里诺是意大利的人文主义教师，创办的孟都亚宫廷学校成为当时很有影响的学校。（1分）他办学的基本特色：(1)注重学校环境对学生的影响；（1分）(2)课程设置上注重儿童身体的发展；（1分）(3)注重学生和谐发展的多方面教育；（1分）(4)运用多样的教育教学方法。（1分）四、分析说明题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。29.阅读下列两则材料:(1)学而不思则周，思而不学则殆。(2)耳目之官不思而蔽于物，物交物，则引之而已矣。心之官
9、则思，思则得之，不思则不得也。以上两段话的作者分别是谁?他们在论述“学”“思”关系时有什么不同?答：以上两段话的作者依次是孔子、孟子。（2分）孔子强调学思并重，认为只学不思就会迷乱而不明，（2分）只思不学就会空乏而不实，两者不宜偏废。（2分）孟子在学与思的关系上过分强调和夸大“思”的作用，否认感性认识是理性认识的基础。（2分）但他重视人的主观能动性，也有值得借鉴的意义。（2分）30.请结合下面的资料，谈谈你对赫尔巴特关于教学观点的理解。赫尔巴特认为，教学是人类有目的地按照一定步骤和程序进行智能建设的过程。在他看来，人的生长与动植物生长不同。一颗种子总是向着预定的目标生长:一只动物的活动也始终是
10、受本能驱使的。而支配人类行动的不是本能，而是智能。智能不是天赋的，它是以各种表象和观念为材料建筑起来的。因此，儿童的成长需要一种能够把心灵筑成正确形式的艺术，这就是教学。赫尔巴特反对卢梭的自然教育的教学思想，认为这种教学是把人交给自然，或者甚至把人引向自然让自然来训练，是愚蠢的。赫尔巴特认为，教学不是一种自然和被动的过程，而是教师按照符合人的发展规律的方法，有目的、有步骤地把作为未来成人所具有的知识和技能传授给儿童的过程。答：考生能够对赫尔巴特关于教学的基本概念进行分析；（2分）能对人与动植物生长的区别进行分析；（2分）能对儿童与教学的关系进行分析；（2分）能对与卢梭“自然教育”教学进行比较分
11、析：（2分）能对赫尔巴特教学观的认识进行分析。（2分）五、论述题，本大题共2小题，每小题14分，共28分。31.以王夫之、颜元为例，分析明末清初实学教育思想的主要特点。答：(1)王夫之提倡理欲统一的道德教育观，认为天理寓于人欲之中，反对理学家“存天理、灭人欲”思想。（2分）(2)王夫之提出行先知后、知行并进的教育过程论，反对朱熹的知先行后、王守仁的知行合一思想。（2分）(3)颜元认为教育培养人才是治国的基础。教育作用在于恢复人的善性。（2分）(4)颜元要求培养实用的人才，要求所培养的人要具有仁、义、礼、智等德性，是能利济苍生、有实才实德、掌握一定专业技能的人。（2分）(5)颜元对理学教育进行了
12、深刻批判，主张学习“实学”，以培养实用人才。（2分）(6)王夫之与颜元都强调“主动”“习行”，从而和“主静”与偏重文字的传统教育方法根本对立。（2分）(7)明末清初的实学教育思想反映了新兴市民阶级的利益，反对理学思想的主静与书本教育，主张用“实学”的教育内容与“主动习行”的教育方法，来培养经世致用的人才，在中国古代教育思想史上具有重大意义。（2分）32.评析欧美教育思潮中现代人文主义教育的主要观点及影响。答：现代人文主义教育是20世纪60-70年代盛行于美国的一种教育思潮，其理论基础是现代人本主义心理学，代表人物主要有马斯洛、罗杰斯、弗罗姆等。（2分）其主要观点有：(1)强调教育应培养完整的和
13、自我实现的人。这种自我实现的人会在形成过程中不断产生新的需要，获取新的经验和探求新的事物。（3分）(2)强调课程整合化和人本化。主要是反对传统课程的固定大纲、严格的评分标准，主张课程内容要建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征的基础上，体现人本化特征。（3分）(3)学校应该创造自由的心理气氛。这种气氛就是个人中心的气氛，使学生自由地选择和接受挑战并表达各种体验。（2分）影响：现代人文主义教育力图纠正20世纪以来教育上的“主知主义”和“主情主义的倾向，从多方面考虑人的整体发展，对教育观念和教育实践都产生了很大影响。（2分）当然，这一思想由于过分强调个人的“自我实现”，忽略社会环境和学校教育对人发展的影响，也受到人们的批评。（2分）
