1、讨论：1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体由于这种变异是可遗传的有利变异，这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。有翅似枯叶的适应性特征。看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其它看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其它防御敌害的适应性特征，如翅
2、上有类似猛禽眼睛的眼防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑，等等。斑，等等。常见的适应具体表现有哪些常见的适应具体表现有哪些?3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？冬天的雷鸟冬天的雷鸟保护色保护色:动物外表颜色与周围环境相类似动物外表颜色与周围环境相类似夏天的雷鸟夏天的雷鸟警戒色警戒色：是指某些有恶臭和是指某些有恶臭和毒毒刺的动物所具有刺的动物所具有的的鲜艳色彩和斑纹鲜艳色彩和斑纹。可以使。可以使敌害易于识别敌害易于识别，避，避免自身遭到攻击。免自身遭到攻击。箭毒蛙箭毒蛙枯叶蝶枯叶蝶拟态：拟态：是指一种生物在形是指一种生物在形态、行为等特征上
3、态、行为等特征上模拟模拟另另一种生物，从而使一方或一种生物，从而使一方或双方受益的生态适应现象。双方受益的生态适应现象。竹节虫竹节虫1.1.所有生物都不是神创造的，而所有生物都不是神创造的，而是由是由_进化来的；进化来的；2.2.生物是由生物是由_到到_逐步逐步进化而来的；进化而来的；3.3.生物各种适应性特征的形成都生物各种适应性特征的形成都是由于是由于 和和_。更古老的生物更古老的生物低等低等高等高等用进废退用进废退获得性遗传获得性遗传用进废退：用进废退：是指动物器官越用越发达；废而不用则退化。是指动物器官越用越发达；废而不用则退化。拉马克认为拉马克认为生物进化原因生物进化原因:是是“用进
4、废退用进废退”；是是“获得性遗传获得性遗传”获得性遗传：获得性遗传：由于环境影响或用进废退所获得的变异性状，可以由于环境影响或用进废退所获得的变异性状，可以通过繁殖遗传给后代。通过繁殖遗传给后代。环境变化环境变化动物需要变化动物需要变化动物习性改变动物习性改变机能机能改变改变形态构造发生改变形态构造发生改变 (用进废退、获得性遗传、定向变异用进废退、获得性遗传、定向变异)先进之处（优点）先进之处（优点）不足之处不足之处最早提出最早提出“进化进化”获得的性状不一定能遗传获得的性状不一定能遗传我们今天应怎样评价我们今天应怎样评价拉马克进化学说的积极意义？拉马克进化学说的积极意义？早期学习神学。早期
5、学习神学。热衷于收集矿石和生热衷于收集矿石和生物标本，在课余结识了一物标本，在课余结识了一批优秀的博物学家，从那批优秀的博物学家，从那里接受了科学训练。里接受了科学训练。1831年年1836年随年随贝格尔号绕地球一圈，沿贝格尔号绕地球一圈，沿途考察地质和动植物。途考察地质和动植物。达尔文达尔文达尔文：贝格尔号之航达尔文：贝格尔号之航 业余爱好者业余爱好者著名的博物学家著名的博物学家 虔诚的基督教徒虔诚的基督教徒无神论者无神论者事实事实1：生物都：生物都有有过度繁殖过度繁殖的的倾向倾向事实事实2：物种内：物种内的个体数能保的个体数能保持稳定持稳定事实事实3：资源是：资源是有限的有限的推论推论1：
6、个体间：个体间存在着存在着生存斗生存斗争争事实事实4：个体间：个体间普遍存在差异普遍存在差异(变异变异)事实事实5：许多变：许多变异是可能异是可能遗传遗传的的推论推论2：具有：具有有利变异的有利变异的个体，生存个体，生存并留下后代并留下后代的机会多的机会多推论推论3：有利变：有利变异逐代积累，异逐代积累，生物不断进化生物不断进化出新类型出新类型4.4.适者生存适者生存1.1.过度繁殖过度繁殖2.2.生存斗争生存斗争3.3.遗传和变异遗传和变异长颈鹿长颈鹿的祖先的祖先过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争长颈、长肢个体长颈、长肢个体（遗传积累遗传积累）适者生存适者生存现代长颈鹿现代长颈鹿（变异变异）长
7、颈、长肢个体长颈、长肢个体短颈、短肢个体短颈、短肢个体自然选择学说怎么解释长颈鹿的进化？自然选择学说怎么解释长颈鹿的进化？自然选择自然选择1.1.自然选择学说的主要内容自然选择学说的主要内容过度过度繁殖繁殖生存生存斗争斗争遗传遗传变异变异适者生存、不适者生存、不适者被淘汰适者被淘汰自然选择例：长颈鹿的进化例：长颈鹿的进化长颈鹿长颈鹿的祖先的祖先变异长颈个体长颈个体短颈个体短颈个体生存斗争不适者被淘汰不适者被淘汰适者生存适者生存遗传积累现代长颈鹿现代长颈鹿大风大浪大风大浪淘汰淘汰过度过度繁殖繁殖变异变异遗传遗传生存斗争生存斗争适者生存适者生存自然选择自然选择是定向的是定向的原始原始昆虫昆虫有翅有
8、翅力大力大有翅有翅力小力小无翅无翅生存生存生存生存有翅有翅力大力大无翅无翅变异是不变异是不定向的定向的2.2.对达尔文自然选择学说的评价对达尔文自然选择学说的评价意义意义：较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地解释了生物进化的原因。地解释了生物进化的原因。局局限限性性（1 1）未能对遗传和变异的本质做出科学的解释。）未能对遗传和变异的本质做出科学的解释。（2 2）对生物进化的解释局限于个体水平）对生物进化的解释局限于个体水平 揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先；生物的多样性是进化的结果
9、。同的祖先；生物的多样性是进化的结果。接受了用进废退、获得性遗传的观点接受了用进废退、获得性遗传的观点（3 3）强调物种的形成是渐变的结果，不能很）强调物种的形成是渐变的结果，不能很 好地解释物种大爆发的现象好地解释物种大爆发的现象（1 1）遗传和变异：）遗传和变异：以自然选择为以自然选择为核心的现代生核心的现代生物进化理论物进化理论性状性状水平水平基因基因水平水平（获得性遗传已被（获得性遗传已被大多数学者摒弃）大多数学者摒弃）（2 2）自然选择的作用：）自然选择的作用：个体个体单位单位种群种群单位单位鳕鱼的年产卵量是鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过万粒。有人计算过,如果鳕鱼所产的卵全部
10、能孵化长大成鱼如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么那么不出不出6年年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。整个大西洋就会被鳕鱼塞满。过度繁殖过度繁殖人可能是繁殖能力最小的！若以每对夫人可能是繁殖能力最小的！若以每对夫妻平均生三个子女，平均妻平均生三个子女，平均3030年传递一代计算，年传递一代计算，每隔每隔5050年人口就将增加一倍。只需数百年时年人口就将增加一倍。只需数百年时间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是不可能的！不可能的！动物、植物和微生物的繁殖能力比人强动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只很多很多倍！若全部后代都
11、能成活下来，只要很短时间就会超出环境的承受能力！要很短时间就会超出环境的承受能力！各种生物都有极强大的生殖力。各种生物都有极强大的生殖力。但是自然界中各种生物的数量在一定但是自然界中各种生物的数量在一定时期内都会保持相对稳定时期内都会保持相对稳定。过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争生物生物个体之间个体之间进行的相互斗争，以及进行的相互斗争，以及生物生物与无机自然环境与无机自然环境之间的斗争，赖以维之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。持个体生存并繁衍种族的自然现象。生物为争夺有限的生活条件生物为争夺有限的生活条件产生生存斗争的原因产生生存斗争的原因生物大量死亡，少量存活。对生物个生物
12、大量死亡，少量存活。对生物个体往往有害，但对生物物种是有利的。体往往有害，但对生物物种是有利的。生存斗争产生的结果生存斗争产生的结果种内斗争种内斗争 种间斗争种间斗争 生物与非生物之间的斗争生物与非生物之间的斗争生存斗争范畴生存斗争范畴（食物、水、空间、配偶、阳光等）（食物、水、空间、配偶、阳光等）生物个体间普遍存在差异（变异生物个体间普遍存在差异（变异),许许多变异是可遗传的。多变异是可遗传的。生物的变异有的比亲代更适应环境生物的变异有的比亲代更适应环境,有有的却更不适应环境的却更不适应环境,即变异是不定向的。即变异是不定向的。遗传变异遗传变异第二节现代生物进化理论第二节现代生物进化理论的主
13、要内容的主要内容 种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向 隔离导致物种形成隔离导致物种形成判断下列是否属于种群判断下列是否属于种群（1）一个池塘中的全部鱼）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼）一个池塘中的全部鲤鱼（3）两个池塘内的全部鲤鱼）两个池塘内的全部鲤鱼（4）一片草地上的全部草）一片草地上的全部草（5）一片草地上的成年梅花鹿）一片草地上的成年梅花鹿（6）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜）一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 否是否否否是是（一）
14、种群是生物进化的单位（一）种群是生物进化的单位、种群的概念：种群的概念：种群是生活在种群是生活在同一区域同一区域的的同种生物同种生物的全部的全部个体，是生物繁殖的基本单位。个体，是生物繁殖的基本单位。、基因库、基因库:一个种群中一个种群中全部个体全部个体所含有的所含有的全部全部基因基因叫做这个种群的叫做这个种群的基因库基因库。其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分 这些金鱼各自有自这些金鱼各自有自己的基因，共同构成了己的基因，共同构成了种群的基因库。它们各种群的基因库。它们各自的基因都是基因库的自的基因都是基因库的一部分。个体数目越多，一部分。个体数目
15、越多，个体间的差异越大，基个体间的差异越大，基因库也就越大。因库也就越大。基因频率基因频率=纯合子频率纯合子频率+1/2+1/2杂合子频率杂合子频率某基因的数目某基因的数目 全部等位基因的总数全部等位基因的总数 100%100%3 3、基因频率：基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率等位基因数的比率。例例1:1:从种群中随机抽出从种群中随机抽出100100个个体，测知基因型为个个体，测知基因型为AAAA、AaAa和和aaaa的个体分别是的个体分别是3030、6060和和1010个。那么个。那么A A和和a a的基因的基因频率是多少频率是多
16、少?例例2:2:某工厂有男女职工各某工厂有男女职工各200200人，对他们进行调查人，对他们进行调查时发现，女色盲时发现，女色盲5 5人，女性携带人，女性携带1515人。男性色盲人。男性色盲1111人，求人，求X XB B,X,Xb b的频率。的频率。探究活动探究活动用数学方法讨论基因频率的改变用数学方法讨论基因频率的改变假设的昆虫群体满足以下五个条件：昆虫群体数量足够大，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，没有迁入与迁出，AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同（也就是说自然选择对A、a控制的翅色性状没作用）也没有突变。计算子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率计算子一代
17、、子二代、子三代的基因频率与基因型频率遗传平遗传平衡状态衡状态在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，产生的雌雄在有性生殖过程中，如果符合遗传平衡，产生的雌雄配子：配子：36%24%16%AAAaAa24%aaA 60%a 40%卵子A 60%a 40%精子遗传平衡定律遗传平衡定律其中其中p p代表代表A A基因的频率，基因的频率，q q代表代表a a基因的频率。基因的频率。则则p+q=1p+q=1，(p(pq)q)2 2=p=p2 22pq2pqq q2 2=1=1并得出并得出p p2 2代表代表AAAA的频率，的频率，q q2 2代表代表aaaa的频率，的频率，2pq2pq代表代表杂合子杂合子
18、AaAa的频率。的频率。亲代亲代 子一代子一代 子二代子二代 子三代子三代基因基因型频型频率率AA30%Aa60%aa10%基因基因频率频率A60%a40%36%48%16%60%40%36%16%48%60%60%40%40%36%48%16%哈代哈代温伯格定律：温伯格定律：19081908年，英国数学家哈代和德国医生温伯格年，英国数学家哈代和德国医生温伯格分别提出关于基因频率稳定性的见解。他们指出，分别提出关于基因频率稳定性的见解。他们指出，一个有性生殖的自然种群中，在符合以下一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5 5个条件个条件的情况下，的情况下，各等位基因的频率和基因型频率在每各等位基
19、因的频率和基因型频率在每一代的遗传中是稳定不变的，一代的遗传中是稳定不变的，或者说，是保持着或者说，是保持着基因平衡的。这基因平衡的。这5 5个条件是：个条件是：种群大；种群大；种群中个体间的交配是随机的；种群中个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有突变发生；没有新基因加入；没有新基因加入；没有自然选择。没有自然选择。这就是哈迪这就是哈迪-温伯格定律。温伯格定律。哈代哈代-温伯格定律可用数学方程式表示：温伯格定律可用数学方程式表示：(pq)2=p22pqq2=1 其中其中p代表代表A基因的频率，基因的频率，q代表代表a基因的基因的频率。频率。p+q永远为永远为1，p2代表代表AA的频率，的频
20、率，q2代代表表aa的频率，的频率，2pq代表杂合子代表杂合子Aa的频率的频率。某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为为1%，现有一对夫妇，现有一对夫妇,父亲正常父亲正常,母亲是患母亲是患者者,那么他们所生小孩患病的可能性有多大那么他们所生小孩患病的可能性有多大?某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是女患该病的概率是A10/19 B9/19 C1/19 D1/2 自然界，生物自发突变的频率很低，而且自然界，生物自发
21、突变的频率很低，而且突变大多数是有害的，为什么还能够作为生突变大多数是有害的，为什么还能够作为生物进化的原材料的呢？物进化的原材料的呢？果蝇约有果蝇约有104对基因，假定每个基因的突对基因，假定每个基因的突变率是变率是105，一个约有，一个约有109个果蝇的种群每个果蝇的种群每一代出现的基因突变率是？一代出现的基因突变率是？2 210104 410105 510109 92 210108 8（二）突变和基因重组产生进化的原材料（二）突变和基因重组产生进化的原材料2、突变的有害和有利并不是绝对的，、突变的有害和有利并不是绝对的，它取决于生物的生存环境。它取决于生物的生存环境。3、突变和基因重组只
22、产生生物进化的原材料，、突变和基因重组只产生生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。不能决定生物进化的方向。1、种群是由许多个体组成的，每个个体的每个、种群是由许多个体组成的，每个个体的每个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变产生大量的突变（二）突变和基因重组产生进化的原材料（二）突变和基因重组产生进化的原材料 19世纪，桦尺蠖种群中黑色世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（基因（S）频率为）频率为5%，浅灰色，浅灰色基因（基因（s）频率为）频率为95%20世纪，桦尺蠖种群中黑世纪，桦尺蠖种群中黑色基因（色基因（S）频率为）频率为95%，浅
23、灰色基因（浅灰色基因（s）频率为）频率为5%（三）自然选择决定生物进化的方向。（三）自然选择决定生物进化的方向。（三）自然选择决定生物进化的方向。（三）自然选择决定生物进化的方向。在自然界，由于突变、基因重组和在自然界，由于突变、基因重组和自然选择等因素，种群的基因频率总是自然选择等因素，种群的基因频率总是在不断变化的。因此，在不断变化的。因此，生物进化的过程生物进化的过程实质实质上就是种群上就是种群基因频率基因频率发生变化的过发生变化的过程。程。四、隔离导致物种形成四、隔离导致物种形成 能够在自然状态下能能够在自然状态下能互相交配互相交配，并且，并且产生出产生出可育后代可育后代的一群生物称为
24、一个物种的一群生物称为一个物种（speciesspecies），简称），简称“种种”。1 1、物种的概念、物种的概念 人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结人都是一个物种，无论白人黑人黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。婚，都能产生具有生殖能力的后代。同样，所有的马是一个物种，同样，所有的马是一个物种，所有的驴也是一个物种。但马和所有的驴也是一个物种。但马和驴不是一个物种，因为马与驴交驴不是一个物种，因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。配产生的后代骡没有生殖能力。全世界的人都是一个物种吗全世界的人都是一个物种吗？马跟驴是一个物种吗？马跟驴是一个物种吗？隔离隔离：指：指不同种群间不同种群间
25、的个体，在自然条的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。件下基因不能自由交流的现象。生殖隔离生殖隔离：不同物种不同物种之间一般是不能交配，之间一般是不能交配，即使交配成功，也即使交配成功，也不能产生可育后代。不能产生可育后代。地理隔离地理隔离：同一物种同一物种由于高山、河流、沙漠由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍，使彼此间等地理上的障碍，使彼此间不能相遇而不能交不能相遇而不能交配配，使种群间不能发生基因交流的现象。，使种群间不能发生基因交流的现象。2 2、隔离在物种形成中的作用、隔离在物种形成中的作用四、隔离导致物种形成四、隔离导致物种形成 它们之间还能自由交配吗？它们之间还能自由交配吗？
26、2 2、隔离在物种形成中的作用、隔离在物种形成中的作用四、隔离导致物种形成四、隔离导致物种形成经过长期的地理隔离而达成生殖隔离，从而形经过长期的地理隔离而达成生殖隔离，从而形 成新物种。成新物种。原种原种变变异异 1变变异异 2变异变异类型类型1变异变异类型类型2新种新种1新种新种2生殖生殖隔离隔离自然自然选择选择1自然自然选择选择2基因频率基因频率定向改变定向改变地地 理理隔隔 离离2 2、隔离在物种形成中的作用、隔离在物种形成中的作用四、隔离导致物种形成四、隔离导致物种形成种种群群 1种种群群 2分析：加拉帕戈斯群岛的地雀新物分析：加拉帕戈斯群岛的地雀新物种是如何形成的？种是如何形成的？2
27、 2、隔离在物种形成中的作用、隔离在物种形成中的作用四、隔离导致物种形成四、隔离导致物种形成现代生物进化理论的基本观点是：现代生物进化理论的基本观点是：生物进化的基本生物进化的基本单位单位是种群。是种群。生物进化的生物进化的实质实质是种群基因频率的改变。是种群基因频率的改变。物种形成的基本环节是：物种形成的基本环节是：突变和基因重组突变和基因重组提供进化的原材料；提供进化的原材料；自然选择自然选择基因频率定向改变，决定进化的方向；基因频率定向改变，决定进化的方向；隔离隔离物种形成的必要条件物种形成的必要条件 1 1、下列关于隔离的叙述，错误的是：、下列关于隔离的叙述，错误的是：A A、阻止了种
28、群间基因的交流、阻止了种群间基因的交流B B、物种的形成都必定先经过长期的地理隔离、物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C C、遗传组成上的差异是生产生殖隔离的根本原因、遗传组成上的差异是生产生殖隔离的根本原因D D、多倍体植物的形成不需要经过地理隔离、多倍体植物的形成不需要经过地理隔离B2 2、新物种的形成的标志：、新物种的形成的标志：A A、具有一定的形态结构、具有一定的形态结构B B、具有一定的生理功能、具有一定的生理功能C C、产生了生殖隔离、产生了生殖隔离D D、改变了基因频率、改变了基因频率C3 3、关于物种的叙述，错误的是：、关于物种的叙述，错误的是：A A、物种是形态上类似的、
29、彼此能交配并产生可育后、物种是形态上类似的、彼此能交配并产生可育后代的，要求类似环境条件的生物个体的总和代的，要求类似环境条件的生物个体的总和B B、物种是一个具有共同基因库的，与其他类群有生、物种是一个具有共同基因库的，与其他类群有生殖隔离的类群殖隔离的类群C C、区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生殖、区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生殖隔离隔离D D、不同物种的种群若生活在同一地区，也会有基因、不同物种的种群若生活在同一地区，也会有基因交流交流D4 4、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，后来一、有一个老鼠的种群，最初都生活在一个地域，后来一条新建的高速公路将该种群分成条新
30、建的高速公路将该种群分成A A和和B B两个种群。如果两个种群。如果A A种种群生活的地区发生了一系列的环境变化，而群生活的地区发生了一系列的环境变化，而B B种群的地区种群的地区没有变化，则种群没有变化，则种群A A进化的速率很可能是（进化的速率很可能是（）A A、比、比B B慢慢 B B、比、比B B快快 C C、与、与B B相同相同 D D、开始比、开始比B B慢，后来比慢，后来比B B快快5 5、_是生物进化的基本单位，生物进化的实质在是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群于种群_的改变。物种形成需要三个基本还节：的改变。物种形成需要三个基本还节：其中其中_和和_产生生物进化的原
31、材料，产生生物进化的原材料，_ _ _ _使种群的基因频率发生使种群的基因频率发生_改变并决定生物进化的改变并决定生物进化的方向，方向，_是新物种形成的必要条件。是新物种形成的必要条件。B种群种群基因频率基因频率基因重组基因重组突变突变自然选择自然选择定向定向隔离隔离三、共同进化与生物多样性的形成三、共同进化与生物多样性的形成1、共同进化、共同进化 捕食者的存在是否对被捕捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？食者有害无益？三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成(一一)共同进化共同进化1、实例：猎豹与斑马、实例：猎豹与斑马2、概念：、概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在不同
32、物种之间、生物与无机环境之间在相互相互影响影响中不中不断进化和发展的过程。断进化和发展的过程。3、结果：、结果：出现了物种的多样性出现了物种的多样性,而且形成了生态系统的多样性。而且形成了生态系统的多样性。(二二)生物多样性的形成生物多样性的形成1、内容：、内容：基因多样性基因多样性物种多样性物种多样性生态系统多样性生态系统多样性（3层次）层次）2、形成生物多样性的原因：、形成生物多样性的原因：长期自然选择、长期自然选择、共同进化共同进化达到结果达到结果3、研究生物进化的主要依据：、研究生物进化的主要依据：化石化石三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成4、生物进化的历程：、
33、生物进化的历程：三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成思考：思考：原核生物常见的有哪些？它们进行的是什么生殖？原核生物常见的有哪些？它们进行的是什么生殖？真核生物出现后生物的进化为什么明显加快了？（例真核生物出现后生物的进化为什么明显加快了？（例如寒武纪大爆发）如寒武纪大爆发）真核生物出现后生态系统的组成发生了什么变化？真核生物出现后生态系统的组成发生了什么变化？最先登陆的是植物还是动物？分别是什么生物最先登最先登陆的是植物还是动物？分别是什么生物最先登陆？陆？三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成(三三)生物进化理论的不断发展生物进化理论的不断发展1、
34、中性学说：、中性学说：决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累2、物种是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。、物种是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成1、中性学说认为决定生物进化方向的是、中性学说认为决定生物进化方向的是A、自然选择、自然选择 B、生存斗争、生存斗争C、中性突变的逐渐积累、中性突变的逐渐积累 D、变异、变异2、下列能提高生物多样性的是（、下列能提高生物多样性的是（）A、把生物进行分类、把生物进行分类B、不同环境的自然选择、不同环境的自然选择C、来自共同祖先的遗传、来自共同祖先的遗传D、用进废退、用进废退BC
