1、子衿诗经郑风人教部编版 初中语文 八年级下册新课导入新课导入子衿诗经郑风新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！新课导入新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 诗经中有许多表达情爱的诗歌，自古相思最为苦，子衿一诗有点特殊，因为它的主人公是一个女子，这在诗经中是少见的，今天我们就一起穿越时空，去看看那个时代独立、自主的女性是如何表达她的情思的！整体感知整体感知学习目标新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板
2、书设计 布置作业1.了解诗意的基础上，背诵子衿一诗；2.品读诗词，体验、感受思念这种情感；3.尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。整体感知译文新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！整体感知重点词语新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业子：男子的美称。衿：衣领。悠悠：深思的样子。宁：岂，难道。嗣音：继续通
3、音信。嗣：继续。挑兮达兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城门两边的高台。深入探究新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。第三章明确地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。新课导入 整体感知 深入探究 课堂小
4、结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究 以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。课堂小结新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业课堂小结 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。板书设计 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业板书设计 子 衿 对恋人的焦灼思念 情深意切，用情至深
