两级运算教案教学目标： 1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”。2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号的）混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重、难点：1、正确理解和运用含有两级运算的混合运算。2、理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：一、导学质疑1、说出下列每题计算的第一步。（出示幻灯片）2、揭示课题：今天我们将在上节课的基础上继续学习混合运算。二、互学释疑1、探索混合运算的顺序。（1）理解题意，解决问题。出示主题图，请大家仔细观察，你从图中获得了哪些信息？想一想：先算什么，再算什么？怎样列式计算？（2）学生尝试计算并交流。小组交流：是先算7+3还是先算34？ 7+347+1219师：请大家回过头来想想“跷跷板乐园里面一共有多少人？”可以用这个综合算式计算吗？为什么？比较：43+7的运算顺序和7+34，你发现了什么？小结：当综合算式里有乘加时，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。2、完成“做一做”请说说是什么样的混合运算，它的运算顺序是怎样的呢？应该先圈哪一步？三、测学提升1、根据刚才的混合运算顺序，想一想，它们都是遵循什么运算法则呢？ 齐读幻灯片两级运算的运算法则。2、课堂小结，布置作业。板书：两级运算7+34 =7+12 =19
