1、课题名称第三单元建立1毫米的表象教学目标建立1毫米的长度观念。重难点分析重点分析长度测量实践性比较强，需要学生在操作中充分地体验和感知“度量就是单位的累加”，以及单位之间的进率。难点分析体会毫米的用途，建立与实物之间的联系，让学生在心里建模，对于三年级学生来说，还存在一定难度。教学方法1.在推理中掌握单位换算的方法，知道单位间的关系。2.重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。3.重视学生的实际感受，通过大量的实例，让学生建立相关观念，突破难点。4. 测量的过程，蕴含了不同的读数方法，有助于提高学生测量、读数能力。教学环节教学过程导入课前准备：数学书、直尺一把、1分硬币1个、1元硬币5个、
2、身份证、储蓄卡或者医保卡等学习用品。1.复习旧知（1）说说我们以前学过哪些长度单位吗？（米和厘米）（2）用手势表示1米有多长，那1厘米呢？（3）那它们之间的关系是什么？1米=100厘米知识讲解（难点突破）2.探究新知（1）我们已经认识了米和厘米，那么你能估一估我们数学课本的长宽厚，大约是多少厘米呢？（2）你估得准确吗？请同学们用尺子来验证！通过测量，数学数的长：26cm；宽：比 18 cm 多，但不到 19 cm；厚：不到 1 cm。我们发现，物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，今天，我们就要来学习一个比厘米更小的长度单位毫米，通常用字母 mm 表示。3.初步认识1mm。认识1mm，
3、离不开尺子，观察自己的尺子，你能找到1mm吗？在自己的尺子上指一指。尺子上每1小格的长度，就是1mm。（1）建立1mm表象。请大家根据你的尺子上的1mm长度，想一想、估一估，判断哪些物品的厚度刚好是1毫米？一分硬币的厚度大约是1mm，身份证的厚度大约是1mm。估的准确吗？我们用尺子来验证。我们将一分硬币一端对准0刻度线进行测量。或，对着任意一个小格测量，一分硬币的厚度大约是1mm。同样，身份证的厚度大约也是1mm。请同学们，再看一看，摸一摸，感受一下1毫米的厚度。（2）估测厚度为2毫米的实物。再来估一估1元硬币的厚度大约是多少呢？大约是2mm。我们继续用尺子去验证。1元硬币的厚度有2个1mm，
4、2个1mm也就是2mm。4.厘米与毫米之间的关系。如果将5个1元硬币叠加在一起，估一估厚度是多少呢？5个2mm，也就是10mm。是这样吗，我们继续检验。我们发现，5个2mm就是10mm，也就是1cm。1cm里面有10个1mm。即：1cm=10mm课堂练习（难点巩固）5.回形针的长度是多少呢？（1）你是怎么读数的？方法一：我们在测量时，物体一端对准0刻度，看终点刻度。先看厘米刻度线，过了几厘米就是几厘米多，再看几毫米。所以，回形针的长度是2cm8mm。2cm等于20mm，再加8mm，也就是28mm。方法二: 回形针长度快到3厘米了，数一下还有两个小格才到3厘米，也就是1厘米减掉2毫米还有8毫米，
5、所以回形针长度为是2厘米8毫米。方法三:数了2厘米了，中间长一点的是5毫米刻度线，在5毫米的右边多3毫米加一起就是8毫米。所以是2cm8mm。（2）介绍毫米刻度线尺子上每个1厘米的中间，都有一条稍长一点的毫米刻度线，也就是5毫米刻度线。这根线虽然只长了一点点，但给我们带来很大的方便。6.这个钉子的长是多少呢？我们发现，钉子一端并没有对准0刻度线。测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要用末端刻度减去始端刻度。5cm5mm减去1cm等于4cm5mm，4cm等于40mm加上5mm，一共是45mm。你做对了吗？7.我们数学书的宽和厚到底是多少呢？快来试一试吧！数学书宽：大约18厘米6毫米；厚：6mm。你量对了吗？小结8.课堂小结同学们，通过今天的学习，我们知道，当测量长度的结果不是整厘米数时，可以用毫米来表示； 1分硬币、身份证、储蓄卡、医保卡等的厚度大约都是1毫米。并且我们还知道了毫米与厘米的关系。毫米是最小的长度单位吗，长度单位还有哪些呢？同学们利用课余时间去查一查吧！
