1、课 题：吨的认识 第 6 课时 总计第 节教学目标1认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨1000千克，了解吨在实际生活中的应用。2借助学生熟悉的“体重”作为参照物，丰富学生对质量单位吨的具体感性的认识，并通过推算1吨1000千克，培养学生初步的观察能力、推理能力和估计质量的能力。3通过观察、比较和猜想、推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重难点1感知1吨的含义，知道1吨1000千克。2建立1吨的质量概念。教学过程：一、复习旧知1我们以前学过的质量单位有哪几个？21千克（ ）克 7000克（ ）千克 1700克（ ）千克（ ）克3在（
2、 ）里填上合适的质量单位。一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ）一个鸡蛋约重50（ ） 一辆大卡车限载8（ ）引入：卡车的载重量很大，用千克做单位不合适。这节课我们就来认识质量单位家族的一个新成员吨。板书课题：吨的认识。【设计意图】通过复习旧知识，唤醒质量单位克与千克的回忆，在知识运用过程中产生新的认知冲突，自然引入新知的学习。二、合作探究1. 引入生活中的吨。师：在生活中，计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。出示数据，学生读一读。一节集装箱的质量为2吨；火车的一节车厢的载重为60吨；鲸的体重、轮船的载重也要用吨作单位2. 说一说，日常生活中还有什么情况下会用吨作单位？3.
3、 提问：一吨到底有多重呢？小组讨论。引导：每袋大米重100千克， 10袋大米的质量就是计算10个100千克，也就是1000千克。1000千克1吨，也可以说1吨1000千克。4. 感受1吨。师：你能从教材第31页中知道这名同学的体重是多少吗？（25千克）师：那么10名这样重的同学大约重多少千克？（250千克）40名这样重的同学的体重是多少呢？10个这样的体重是250千克，40个这样的体重约是1000千克，也是1吨。（可以让学生互相背一背，实际感受）5. 思考：一只熊猫重50千克，那么多少只这样的熊猫重1吨？ 学生独立计算，然后汇报，师小结算法算法1：1吨1000千克，2只熊猫的重量是100千克，
4、1000千克里面有10个100千克，所以10个2是20只。算法2：刚才40名25千克的同学重1吨，因为25千克是50千克的一半，所以熊猫的数量要少掉一半，40的一半是20。6. 学生独立完成做一做。（ ）头500千克的奶牛重1吨； （ ）桶5千克的食用油重1吨；（ ）袋50千克的水泥重1吨；（ ）头250千克的老虎重1吨。【设计意图】吨这个质量单位比较抽象，而且学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受。在教学中通过背一背、算一算、估一估等多种实践活动，帮助学生体验和感受1吨，丰富学生对质量单位吨的感性认识。三、巩固练习 1. 完成练习七第1题，连一连。2. 完成练习七第2题。3. 知识应用：电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？为什么？四、全课总结今天这节课你学会了什么？教后思考：
