1、课 题：估算三位数加、减三位数 第 5 课时 总计第 节教学目标1让学生在解决问题的过程中，理解估算的策略和方法，并能根据实际情况进行合理估算。2在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的灵活解决问题的能力。3培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重难点1结合具体情境选择适当的方法进行简单估算。2在现实情境中，培养学生主动运用估算方法解决实际问题的意识和能力。教学过程：一、复习导入1看谁都能算正确。800700 400500 900500330150 420110 190160小结：整百数相加、减，可以直接
2、把百位上的数相加或相减；几百几十加、减几百几十可以转化成两位数的口算来算。 2. 练习三第五题3. 填一填。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。（2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。（3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。4结合生活实际，了解估算。（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）【设计意图】通过复习三位数加减三位数以及找近似数等相关知识，为本节课三位数
3、加减法的估算的学习做好准备。二、探究新知1阅读与理解。提问：观察教材主题图和文字，题中的问题是什么？解决这个问题需要哪些信息？组织学生读题，并思考。（1）六个年级的学生共约多少人？（2）电影院里能坐得下六个年级的学生？【设计意图】通过对图的观察和题意的理解，引导学生完成“阅读与理解”，了解主题图中的信息和要解决的问题，明确学习目标。2分析与解答。师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？在小组里交流你的想法。组织学生交流汇报，只要学生讲解估算方法合乎情理即可。小结：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。所以我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。
4、3回顾与反思。说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？【设计意图】在我们日常生活中，有时不是都需要精确计算的，估算就比较方便，所以我们在教学时就要模拟生活实际，引导学生探究多种估算的方法，寻求最合理的估算方法，培养学生的估算意识，提高学生的估算能力。三、巩固练习1完成教材15页下面的题目：如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？让学生通过解决问题体会估算要符合实际。2. 完成练习三第5题。先让学生估算，再把数分别写在相应的圈里，然后在小组中交流。3. 解决问题。给同学们买面包用了647元，买矿泉水用了232元。 （1）买这两种食品大约花多少钱？（2）买面包比买矿泉水大约多花多少钱？4. 仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？（这辆汽车一次最多能运350箱 ）选一选，下面哪种估算最合理：方法一：712358 方法二：358350710360350 360350710350350 710712答：能运走。 答：不能运走。 【设计意图】通过练习，体会估算在日常生活中的应用价值，增强估算意识，并能结合具体情境选择恰当的方法进行简单的估算。四、课堂小结这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？ 教后思考：
