1、课 题：笔算多位数乘一位数（连续进位） 第 5 课时 总计第 节教学目标1掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并归纳笔算方法，并能正确地进行计算。2使学生经历多位数乘一位数的笔算过程，培养运用迁移类推的方法学习新知识的能力。3培养学生估算的意识，养成良好的检查习惯，并提高解决问题的能力。教学重难点1掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法，能正确地进行计算。2理解多位数乘一位数的笔算算理。教学过程：一、复习引入1口算。786 357 288745 595 4982笔算。243 219 说一说你是怎样算的？应该注意什么？【设计意图】通过复习笔算乘法，为的是在新知学习中，学生能够把已有的知识和技能
2、进行有效的迁移，从而自己探索并发现解决问题的新方法。二、探究新知1出示例3情境图，引导学生观察。师：学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备矿泉水。请你说说你看到了什么？你能找出哪些数学信息？引导学生用自己的语言表述图意。每箱24瓶，9箱一共多少瓶？2怎样列式？为什么用乘法？249,也就是求9个24是多少。3先估算一下，9箱大约是多少瓶？A：10箱是240瓶，9箱一定比240少。B：如果每箱按20瓶估算，至少是180瓶。如果每箱按30瓶估算，最多是270瓶。C：说明249的结果一定在180与270之间。4你能利用上节课的方法尝试进行竖式计算吗？（1）学生独立尝试竖式计算。（2）把自己的算
3、法说给同组的同学听。（3）集体汇报，着重引导学生说计算顺序以及要注意的地方。用竖式计算： 2 4 2 3 9 2 1 6个位上4936，向十位进3，十位上2918表示18个十，18个十还要加上十位进上的3个十共21个十，这2应写在积的百位，1应写在积的十位。【设计意图】通过放手让学生自己根据已有的知识经验进行大胆地尝试计算，既给足了学生独立思考、自主探索的空间，同时在不知不觉中培养了学生迁移类推能力。5比较异同：243与249的计算有什么相同和不同的地方？（不连续进位与连续进位的区别）6归纳计算法则。引导总结多位数乘一位数的笔算方法：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。7在乘法里，乘数也叫因数。三、巩固练习1完成教材第62页做一做。请学生说一说计算过程，并强调算完要检查。2完成练习十三第4题。帮助学生理解“单元”是什么意思，计算时注意进位的4与十位的6相加向百位进一。3拓展提高。两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？四、全课总结这节课学习了什么知识？你还有什么想说的？教后思考：
