1、学科数学年级/册三年级下册教材版本人教版课题名称第一单元 位置与方向（一）行走路线教学目标能看简单路线图，描述行走路线重难点分析重点分析填写示例知识点本身内容复杂：这节课应用学习的八个方向判断物体的位值，在行走的过程中，中心点通常会发生变化，学生要根据不同的中心店来判断方向，并且用语言描述，容易出错。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在行走的过程中，中心点通常会发生变化，加上对八个方向还不能熟记于心，学生往往就容易混乱，不会准确描述。教学方法1、 通过课件、动画演示行走的路径，加强空间观念的训练，让学生直观感受到行走过程，从而进行判断
2、方向，进而用语言进行描述。教学环节教学过程导入同学们，你们去过动物园吗？这节课老师带着同学们去参观动物园，你们准备好了吗？知识讲解（难点突破）1、 观看简单路线图。(1) 观看导游图终于到动物园大门口了，你们看那有一张动物园导游图。（出示导游图）上面有我们学过的数学知识吗？（有一个向上的小箭头指向北）（表示上面是北）（我们可以根据上北下南左西右东的方法判断方向）(2) 熟悉各景点名称和方向同学们真是有双火眼金睛，我们看看各景点都在动物园的什么方向？（狮山在动物园的中心，猩猩馆在动物园的北面，飞禽馆在动物园的东北角，海洋馆在动物园的东面，长颈鹿馆在动物园的东南角，大门在动物园的南面，猴山在动物园
3、的西南角，大象馆在动物园的西面，熊猫馆在动物园的西北角。）2、描述行走路线。（1）小朋友从狮山出来，想去大象馆 ，应该怎么走？（以狮山为观测点，根据方位图，向西走可以走到大象馆。）（PPT动画展示。）从狮山出来，想去长颈鹿馆 ，应该怎么走？（以狮山为观测点，根据方位图，向东南方向可以走到大象馆。）（PPT动画展示。）相同的方法，讲解从狮山到其他景点的路线。（2）小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？（第一条路：从大门出发，向北走到狮山，再向西北走到熊猫馆）（PPT动画展示。）（第二条路：从大门出发，先向西走到猴山，再向北经过大象馆，走到熊猫馆)（PPT动画展示。）（3） 文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？（从大门出发，先向北走到狮山，再向西南走到猴山。）3、小结描述方法。（1）我们通常按照“从（ ）出发，先向（ ）走到（ ），再向（ ）走到（ ）”的方法描述行走路线。（2）你们作为游客，还想去哪里？学生自己说一说。课堂练习（难点巩固）1、 学以致用：从新疆出发去旅游，先去北京，再去云南，应该怎么走呢？从新疆出发，先向东到北京，再向西南到云南。小结同学们，我们在描述行走路线时，通常按照“从（ ）出发，先向（ ）走到（ ），再向（ ）走到（ ）”的方法描述行走路线。你们学会了吗？
