三年级数学下册教案-1

1、认识东南西北教学设计目标制定的依据,1,课程标准相关要求,数学课程标准,2011年版,有关要求是,1,能正确辨认东西南北四个方向,2,给出一个方向,能辨认其它三个方向,2,教材分析,本节课是第一单元的第一课时,重点认识东西南北四个方向,3。

2、第4课时行走路线,教学内容,教材第8页例4,教材分析,教材在学生已经认识了东北,东南,西北,西南四个方向后,安排了这节内容,让学生通过学习,能够通过给定的一个方向进而辨认其余的七个方向,例4呈现了学生观察,动物园导游图,的情境,使学生能够用。

3、位置与方向一,教学目标根据教材分析,考虑到学生已有的知识结构和心理特征,制订了一下教学目标,1,知识目标认识东南,东北,西南,西北四个方向,结合具体情境,给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,通过教学活动培养。

4、位置与方向一,教材内容,本单元的教学内容是人教版三年级下册数学第24页,学习在日常生活中对东,南,西,北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上,下,左,右,前,后描述物体的相对位置,本单元在此基础上,使学生学。

5、课题,位置与方向,一,教学目标,知识与技能,在综合前面所学的东,西,南,北四个方向的基础上,使学生认识东北,东南,西北,西南四个方向,并能描述物体所在方向,能够找到方向间的对应关系,能够分辨出两个物体之间的位置关系,并用方向描述出来,过程与。

6、位置与方向教学内容,认识东南西北教学目标,知识与能力,结合生活情景,认识东,南,西,北四个方向,并能用这四个方位词描述物体所在的方向,过程与方法,通过传统与现代教育手段的有机整合,教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变,通过小组交流引导学。

7、课题,认识东南,东北,西南,西北教材分析,东南西北是人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第一单元方向与位置中的起始课,这部分内容是在学生已经会用上,下,前,后,左,右描述物体相对位置的基础上进行教学的,它为学生继续学习其他方位知识和看简。

8、位置与方向例2教学设计课题,认识地图上的东南西北教学内容,人教版课标教材三年级下册第4页例2,教学目标,1学生会辩认地图上的东,南,西,北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向,2过程与。

9、认识东,南,西,北方向教学内容,人教版三年级数学下册第一单元教学目标,1,通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东,南,西,北四个方向,2,在东,南,西,北中,给定一个方向,东,南,西或北,辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方。

10、第1课时认识东,南,西,北教学设计教学内容,人教版三年级数学下册第一单元位置与方向第3页例1,教学目标,1,知识与技能目标,结合具体情境,认识东,南,西,北四个方向并学会用给定一个方向辨认其余的三个方向,2,过程与方法目标,通过现实的数学活。

11、人教版三年级下册小学数学第一单元第一课认识东,南,西,北说课稿一,说教材分析认识东南西北一课是义务教育教科书人教版教材三年级下册第一单元第一课时,它属图形与几何领域的知识,学生在一年级上册学习了用上,下,左,右,前,后确定物体的相对位置,在。

12、位置与方向教学目标,1,在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东,西,南,北四个方向,培养方向感,发展空间观念,2,在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向,了解地图上的方向,上北,下南,左西,右东,3,在辨认方向的活动中,进一步让学生体会到数。

13、学科数学年级册三年级年级下册教材版本人教版课题名称认识东,南,西,北四个方向教学目标能正确描述物体所在的方向,重难点分析重点分析1,学生认识东,南,西,北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向,2,让学生参与活动,能用东,南。

14、学科数学年级册三年级下册教材版本人教版课题名称第一单元位置与方向,一,行走路线教学目标能看简单路线图,描述行走路线重难点分析重点分析填写示例知识点本身内容复杂,这节课应用学习的八个方向判断物体的位值,在行走的过程中,中心点通常会发生变化,学。

15、学科数学年级册三年级,下,教材版本人教版课题名称第一单元第二课时认识平面图上的方向教学目标能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置,重难点分析重点分析能理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所。

16、学科数学年级册三年级下册教材版本人教版课题名称位置与方向教学目标辨别东西南北重难点分析重点分析通过让学生说一说,画一画,动一动,使学生认识东,南,西,北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念,难点分析结合具体情境,能够用给定的。

17、学科数学年级册三年级,下,教材版本人教版课题名称第一单元第二课时认识平面图上的方向教学目标能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置,重难点分析重点分析能理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所。

18、能在平面上确定物体的位置教案设计教学目标,知识目标,1,通过现实情境感受在平面上确定物体位置的多种方法,2,能说出平面上确定物体位置需要的基本条件,3,能根据不同情境选择合适的方法来确定物体的位置,能力目标,1通过丰富多彩,形式多样的确定平。

19、学科数学年级册三年级,下,教材版本人教版课题名称第一单元位置与方向,例4,教学目标准确,简洁地描述行走路线,重难点分析重点分析不能很容易掌握看简单路线图的方法和描述行走路线的方法,难点分析没有熟练地掌握辨别方向,教学方法1,复习导入,讲演解。

20、学科数学年级册三年级,下,教材版本人教版课题名称第一章第一节位置与方向一认识东,南,西,北四个方向教学目标学生能准确的确定物体的位置,重难点分析重点分析知识点本身内容较抽象,使学生认识东,南,西,北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余。

21、认识东北,西北,东南,西南一,教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第7,8页,二,教学目标1,知识与技能目标,1,认识东北,东南,西北,西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所。

22、学科小学数学年级册三年级下册教材版本人教版课题名称位置与方向,一,教学目标描述行走的路线重难点分析重点分析路线问题是方向与位置的典型题目,首先要找出出发点和到达点并判断出八个方向,其次要知道走到哪个位置,哪个位置就变成观测点,最后再用,先向。

23、学科数学年级册三年级,下,教材版本人教版课题名称第一单元认识东南西北教学目标体会东,南,西,北四个方向之间的关系及正确辨认东,南,西,北四个方向,重难点分析重点分析认识东南西北属于空间与图形的范畴,内容比较抽象,须有一定的空间观念以及方位感。

24、学科数学年级册三年级下册教材版本人教版课题名称第一单元位置与方向第2课时认识简单的平面示意图教学目标在平面示意图中找准观测点,再对物体所在方向进行判断重难点分析重点分析知识点本身贴近生活,但又十分灵活多变,两个物体之间所在位置和方向的判断。

25、位置与方向教学设计一,教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第2,4页,二,教学目标1,知识与技能目标,通过让学生说一说,画一画,动一动,使学生认识东,南,西,北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念,2。

26、系列名称位置与方向本微课名称认识东南西北知识点描述三年级的孩子对方向是模糊的,怎样才能让孩子们能更好的明白这个知识点,这个问题一直困扰学生甚至一些基础好的学生也经常出错,设计这节课程,就是让学生能够通过学习来举一反三,知识点来源学科,数学年。

27、学科数学年级册三年级下册教材版本人教版课题名称第一单元位置与方向第4课时认识简单的路线图教学目标能看懂简单的路线图,正确地描述行走路线,重难点分析重点分析知识点本身贴近生活,但又十分灵活多变,两地之间的可选路线会出现多种情况,沿着路线行走过。

28、两位数乘两位数的笔算,不进位,教学设计教学内容,两位数乘两位数的笔算,不进位,教学目标1,学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程,体验计算方法的多样化,2,学会两位数乘两位数的笔算方法,3,培养学生勇于探索的精神,教学重点在理解算理基础。