1、学科数学年级/册三年级（下）教材版本人教版课题名称第一单元 位置与方向（例4）教学目标准确、简洁地描述行走路线。重难点分析重点分析不能很容易掌握看简单路线图的方法和描述行走路线的方法。难点分析没有熟练地掌握辨别方向。教学方法1.复习导入，讲演解释。2.独立思考，动手操作。教学环节教学过程导入一、复习导入 在前面的学习中，大家已经认识了八个方向，并且能在生活情境及平面图上，根据这些方向来描述物体的位置了，那接下来老师就要先来检验一下大家的学习成果了。课件出示：你们还记得学过那些方向吗？通常按照上北下南左西右东来绘制。东和北之间是东北方向，东和南之间是东南方向，西和南之间是西南方向，西和北之间是西
2、北方向。准确的了解这些方向，就能帮我们在生活中解决很多问题，下面我们一起来帮帮小平和文文来解决参观动物园路线上遇到的一些问题吧。【设计意图：】通过提问进一步了解方向的相关知识，使学生初步感受简单的路线图。知识讲解（难点突破）二、 探究新知1.初步感知。 课件出示教材第8页例4主题图。首先我们要看一下动物园导游图，观察图片说说你都看见了什么？学生观察情境图独立思考。2.教学教材第8页例4。问：小平想要去看熊猫，熊猫馆在她的什么方向？那小平从大门出发应该可以怎样走才能到熊猫馆呢？教师讲解该怎么走。（我们可以先向北，走到狮山，再向西北方向走，就能到熊猫管了。）问：除了这条路线还可以怎么走呢？同学们打
3、开书，翻到第8页，在导游图中画一画再帮小平设计一条去熊猫馆的路线。同学们独立思考，动手操作。教师演示，机子设计的路线图，并讲解。接下来我们看看文文的问题，她想去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？同学们可以跟刚才一样用不同颜色的笔，在图中边描，边叙述文文的行走路线。教师讲解：在刚才的操作中，同学们会发现狮山在大门的上方，因此要先向北走，到狮山后，发现猴山在狮山的左下方，左下对应的是西南方向，也就是从事山往西南走就到猴山了。3.拓展探究。教师总结：位置是相对的，所以在描述物体的方向时，确定哪个位置是基准点很关键。例如：以狮山为基准点时，熊猫馆在它的西北方向；以大象为基准点时，熊猫馆就在它的北方。所以
4、，为了清楚地描述行走路线，确定好基准点是最关键的一步。【设计意图：探究点的设立着眼于本课的重点和难点，循序渐近地引导学生积极思考，掌握本节课的内容。】三、 巩固练习1. 观察例4情境图回答下列问题。课件出示例4有关的一些问题。（1）熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽管在动物园的（ ）角。（2）猴山在狮山的（ ）方向，长颈鹿馆在狮山的（ ）方向。（3）观察说一说其他动物分别在狮山的什么方向。（4）熊猫馆在长颈鹿馆的（ ）方向， 长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。（5）海洋馆在大门的（ ）方向，大门在海洋馆的（ ）方向。2.请小导游设计行走路线，将所有的场馆偶参观一遍。【设计意图：】通过学习巩固课堂知识，促使知识的学习由最初的感知逐步加深。小结这节课我们一起学习了如何将位置与方向的知识运用到路线图之中，大家课后可以用它们来描述自己去学校所走的路线。希望大家课后勤加练习，生活中经常运用我们已经学过的这八个方向，互相讨论、交流，有问题可以向我咨询，老师非常欢迎。
