1、学科数学年级/册三年级（下）教材版本人教版课题名称第二单元 口算除法教学目标理解除数是一位数，商是整十、整百、整千数的算理。重难点分析重点分析将整十数除以一位数转化为“几除以几”的一般算法难点分析利用知识的迁移，在掌握整十，整百，整千数除以一位数口算基础上，归纳总结简便的算法。教学方法1.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。在导入新课时，复习巩固表内除法，突出新知识与表内除法的联系，促进学生知识的迁移。2.探究算理，掌握算法。这一环节很重要，通过学生独立思考、合作交流各自的口算方法，把除数是一位数的口算除法转化成表内除法，理解算理。教学环节教学过程导入一、复习导入1、全班齐背诵乘法口诀2、
2、根据乘法口诀计算下列各题427=（ ） 455=（ ） 153=（ ）549=（ ） 357=（ ） 819=（ ）3、口答70里面有（ ）个十，200里面有（ ）个百54里面有（ ）个十和（ ）个一知识讲解（难点突破）二、探究新知课件出示教材第11页例1中主题图。思考：通过观察画面，你看懂了什么？根据故事情节，你能提出什么相关问题？小组内交流，提出相关问题。每盒手工纸有多少沓？你能解决同学们的问题吗？1.教学教材第11页例1。（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）（2）分好后在小组里
3、交流一下自己分的方法。（3）如果不分小棒，我们又怎样口算603呢？结合学生汇报，教师板书：方法一：203=60603=20（张）方法二：63=2603=20（张）方法三：把60平均分成3份，每份是20。（4）试一试。（学生独立完成）804602口算写出结果。说说口算方法。2.教学教材第11页例1后的想一想。(1)出示第二个问题。6003你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。(2)结合学生汇报，出图验证并板书：这样算63=2 6003=200三、作业设计 预习课本第12页例2，完成“做一做”。课堂练习（难点巩固）完成教材第11页“做一做”。（1）集体看“做一做”。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。小结（1）用表内除法计算。用被除数左起第一个0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。（2）想乘法，算除法。看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
