1、语文试题评分标准及参考答案一、书写与卷面(3 分)全卷书写 3 分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。二、读书会宣传海报制作(19 分)1.(4 分)(1)翔(2)示例 1：翔，翱翔。读书，犹如在思想的天空翱翔，丰盈我们的心灵。示例 2:敞，敞亮。读书，可以拨开你心中的迷雾，让我们的心灵变得敞亮。示例 3：锦，花团锦簇。读书，可以让我们看到花团锦簇的美好生活。2.(4 分)派遣 停息 回答 傍晚3.(3 分)皓月当空，平静的湖面上，几只洁白如雪的鹤翩翩而飞，似乎要冲破这晚秋的云烟，直抵九霄。4.(4 分)示例 1：我选插图 A。插图 A 为青鸟，青鸟是王母娘娘的信使，向
2、人间传递佳音。从古至今，书是人类精神文化的传递者。少年读书，思接千载，传承文化。书也是人与人之间的信使。读书分享，让我们交流思想，传达情感。示例 2：我选择 B，配图为鹤。高洁的鹤壮志凌云，超越尘俗。而读书，可以进化心灵，远离喧嚣与尘俗。少年正是读书时，我们读书交流，悟为人修养之道，明立身之本，获得内心的宁静和精神的富足。5.(4 分)示例：书就像一只可爱的小鸟从我这头飞到你那头在我们心底荡起一阵欢快的喧腾。让我们一起来读读书，说说书吧！评分细则：第 1 题第题每空 1 分。第题 3 分。组词 1 分，能根据语境进行造句得 2 分。句式不一定完全仿照示例。如果选择“翔”，字写错，但是组词造句符
3、合“翔”字含义与语境，得 2 分。不符合，不得分。第 2 题 每空 1 分。第 3 题 能围绕鹤积极奋进的特点展开描绘得 3 分。没有明确写出特点，但符合诗歌内容也可得分。第 4 题 能找到配图形象和读书会主题的契合点说明理由，得 4 分。只涉及一个方面，得 2 分。第 5 题 能围绕主题，达到读书会海报宣传的目的，得 3 分；语言简洁或生动，得 1 分。三、读书会交流现场赛诗会(17 分)6.(10 分)归雁洛阳边却话巴山夜雨时一夜征人尽望乡星汉灿烂 河流大野犹嫌束 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄与朋友交而不信乎以直报怨人不知而不愠7.(1)(2 分)AC(2)(4 分)示例 1:何为青年，
4、青年要有“日月之行，若出其中”的雄心，青年要有“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪迈，青年要有“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的意气风发。在今天特殊的日子五四青年节，让我们去感受青春的魅力。八年级(上)语文试题评分标准及参考答案第 1 页(共 3 页)示例 3：不管是淡如水的君子之交，还是高山流水的知音之交。只有我们在交往中拥有“人不知而不愠”的平和心态，拥有“以德报德”的感恩之心，才有可能让友谊之花长盛不凋，最后祝福大家都能收获真挚的友谊。第 6 题 每句 1 分，共 10 分。写错别字，漏字、均不得分。第 7 题(1)每空 1 分，共 2 分。(2)能围绕主题词，恰当引用两句诗，写出符
5、合情境所需的两种情感，一种情感得 2 分，两种情感得 4 分。语言不流畅，可酌情扣分。文学沙龙【名著分享交流】(11 分)8.(2 分)(1)B9.(2 分)(2)孙悟空梦里被索魂灵，大闹地府，强销生死簿。10.(5分)(3)(3分)孙悟空所到之处，从神奇的天堂至神秘的海底，甚至是人死后的阴曹地府，或是当时人们好奇、向往、希望能够抵达或是人们希望能了解的地方。孙悟空所做之事，遨游海底，大闹天庭，强销生死薄，表达了人们突破空间限制，追求自由，不畏权贵的抗争精神和超越死亡的渴望。(4)(2 分)国王信口开河，许诺小王子可以随时看日落，但是实际上他根本没有能力控制日落，讽刺了生活中那些狂妄自大、自以
6、为是、没有自知自明、自欺欺人的人。11.(2分)想象无论怎么奇异，一定是源于人们的现实生活，是人们精神追求的反映。第 8 题 选择正确得 2 分。第 9 题 概括内容相近即可得 2 分。第 10 题(3)3 分。能点明所经之处、所做之事与现实生活的关联，得 2 分；能得出有关主题任何一点得 2 分。两点都有得 3 分。(4)2 分。能点明人物形象得 1 分，得出有关主题思考的结论，得 1 分。第 11 题(2 分)能归纳出想象与现实的关系即可。不够准确，酌情扣分。【散文阅读交流】(21 分)12.(4 分)(1)外婆悄悄挤出钱买小鱼小虾喂养阿灰。(4)外婆温情地抚摸劝导丢失的阿灰。13.(3分
7、)示例 1：我的朗读设计：外婆在第(8)段“嘴里阿灰阿灰”地叫着，她的语气是温柔亲切的(耐心的，平静的，坚定的)。理由：她想鼓励阿灰，给它信心，让它放心，让它有勇气跳到篮子里。示例 2：我的朗读设计：外婆在第(10)段“阿灰阿灰”地呼唤，外婆的语气是焦虑的(忧伤，急切)。理由：她对流浪在外的阿灰极为担忧，急切想找到它。示例 3：我的朗读设计：外婆在第(8)段“嘴里阿灰阿灰”地叫着，她的语速是不紧不慢。理由：外婆呼喊得温柔而平和，想鼓励阿灰，给它信心，让它放心，让它有勇气跳到篮子里。示例 4：我的朗读设计：外婆在第(10)段“阿灰阿灰”地呼唤，语速是缓慢的。理由：她对流浪在外的阿灰极为担忧，有丢
8、失阿灰的沮丧与恐惧，边寻边呼，显得有点沉重。14.(4 分)“父亲”对阿灰的态度是厌恶、嫌弃。在父亲眼中，阿灰愚笨无用还与我们争食。在艰难的岁月里，父亲是从实用角度对待阿灰。而外婆则把阿灰当孩子一样对待，包容关爱阿灰。作者写父亲的态度衬托外婆对阿灰无私关爱的不易与难得。15.(4 分)文中描写老鼠神色匆匆，作者用“智者”来形容阿灰，更能显出它在老鼠面前安闲自若、不屑一顾的样子；作者用“县太爷”称呼阿灰，描写它“堂而皇之”、“左顾右盼”，突出阿灰下瓦顶时那份安心、自在、惬意，从而表达他对阿灰的欣赏与喜爱。这样从侧面体现外婆对阿灰的爱，外婆越无私地爱阿灰，阿灰越随意洒脱任性。八年级(上)语文试题评
9、分标准及参考答案第 2 页(共 3 页)16.(6 分)示例 1：我认为此文可作为动物笑谈的拓展篇目。动物笑谈叙述了可可受 到了作者以及家人们的照顾，变得大胆淘气，任性又可爱。而所选文章叙述了阿灰得到外婆的 爱，变得慵懒而自在惬意，任性洒脱。因此，两文都表现动物在主人的呵护下显得可爱又任性 的形象，表现了人对生命的尊重，人与动物之间和谐共生的美好，所以两者可以进行补充阅读。示例 2：我认为此文可以作为猫 的拓展篇目。猫 叙述了“我”养的第三只猫，丑陋而 慵懒，因主人的偏见而被扼杀。而所选文章中的阿灰也同样慵懒，却得到外婆的格外照料与关 爱，自在惬意，任性洒脱。因此两只猫完全不同的命运，折射出人
10、性的弱点与美好。人的情感 可以蒙蔽双眼，人也可以无私地爱动物，建立一段超越时空的美好感情，所以两者可以进行对 比阅读。第 12 题(2 分)事件概括，内容相近即可。第 13 题(3 分)语气或语速设计能符合人物心理即可。第 14 题(4 分)能写出父亲的态度及原因得 2 分，作用 2 分。第 15 题(4 分)能依据阿灰的相关描写和作者的情感，分析称呼的由来。一个称呼分析合理，得 2 分，两个得 3 分，作用得 1 分。第 16 题(6 分)能对一篇文章内容进行合理分析得 2 分，两篇文章合理分析得 4 分，两篇文 章相互联系，得出有意义的结论得 2 分。【写作交流】(30 分)17.评分标准
11、：分类分数档文章一类30-27分 立意深刻，能就“人和物的关系或人和人的关系”展开合理的联想，自 然贴切，有新意，并对两者的关系有深入的思考和独到的认识。写人记事紧紧围绕“中心立意”，能对“人和物的关系或人和人的关系”有独到认识，内容丰富，细节生动，感情真挚，语言有感染力。创写故事，想象新颖又合乎生活逻辑，故事有吸引力，细节生动，语言有感染力。二类24-26分符合题意，能对“人和物的关系或人和人的关系”展开合理的联想，自 然贴切，并对两者的关系有较深入的思考。写人记事围绕“中心立意”，对“人和物的关系或人和人的关系”有较深刻的认识，内容真实，细节较为生动，感情较为真挚，语言通顺。创写故事展开合
12、理的想象，故事完整，有细节描写，语言通顺。三类18-23分符合题意，能对“人和物的关系或人和人的关系”展开较为合理的联想。写人记事有一 定的中心，能就“人和物的关系或人和人的关系”有 一 定的认识，有 一 定的内容。创写故事展开想象，基本合乎生活逻辑。四类18分以下偏离题意，对“人和物的关系或人和人的关系”有所认识，但很凌乱。写人记事缺乏“中心立意”意识，有 一 定的内容，却并不能有效地组织素材为中心服务。创写故事展开想象，逻辑混乱，胡编乱造。说明：1.评分关注不同文体的特征。2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力，鼓励打高分。3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，最低扣至0分。4.未写题目扣2分。5.特定文体出现格式错误，酌情扣1-2分。6.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。7.错别字3个扣1分(重现者不计)，不足3个不扣分，扣完2分为止。标点使用每错一处扣0.5分，扣完1分为止。8.字数不足，每少50字扣1分。
